作文提高班之　立意要高遠

沙龍現(xiàn)場1 理解立意

兩周一次的“作文沙龍”時間又到了。

張老師打開PPT，出示了這樣一段話：

周五放學(xué)突遇大雪，走在厚厚的雪地里，我被凍得直打哆嗦。

這時，遠處出現(xiàn)一個騎三輪車的人，身上也落滿了雪。

走近一看，是來接我的媽媽。一看到我，她就解下脖子上的老舊圍巾，圍到了我的脖子上，頓時，一股暖流傳遍全身。被母愛的火焰包圍著，我感覺一點都不冷了。

在之后的很多困難時刻，我總能回憶起那一幕。

張老師看大家都讀完了，問道：“這段文字想表達的主題是什么？如果讓你修改一個地方，你覺得應(yīng)該如何改？”

金玉舉起手：“這段文字表現(xiàn)的是母愛。我覺得可以把寒冷惡劣的天氣寫得再具體詳細點，這樣就更能突出媽媽對我的關(guān)心和疼愛。”

鎬希也迫不及待地回答：“我覺得應(yīng)該修改一個細節(jié)，就是將‘老舊’改成‘火紅’，烘托媽媽對我深切的愛。”

同學(xué)們紛紛發(fā)表不同的看法，張老師根據(jù)鎬希同學(xué)的意見修改了PPT，笑著說：“同學(xué)們說得都有道理。咱們來看根據(jù)鎬希同學(xué)的意見修改后的片段。‘火紅的圍巾’和‘潔白的雪花’，色彩搭配絕佳，審美立意更妙，境界呼之欲出。從火紅的圍巾到火紅的火焰，最終指向了母愛的溫暖。因為有了母愛的火焰，何懼冰雪的寒冷，何懼前途道路的艱難呢？這就是文中的立意。立意是文章要集中表達的思想和觀點，它是文章的靈魂和統(tǒng)帥，也是作者寫作意圖的集中體現(xiàn)。”

怡諾：“老師，我們的習(xí)作如何才能做到立意高遠呢？”

張老師：“這個問題問得非常好。‘千古文章意為高’，‘立意’是指作者確立文章或作品內(nèi)容所表現(xiàn)的主題思想，是作者動筆之前將文章或作品內(nèi)容所要表現(xiàn)的主題思想、所要揭示的生活真理確定下來的過程。要想做到立意高遠，就要學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)獨特之處；要善于思考，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。總之，習(xí)作立意首先要方向正確，有獨特性，有深度，有啟發(fā)性，這樣才能圍繞要表達的主UvGiqbwRpwH71m6U6m0l8g==題去選擇和組織材料，并根據(jù)表達主題的需要去安排結(jié)構(gòu)、遣詞造句。”

沙龍現(xiàn)場2 片段描寫我來評

下面就到了同學(xué)們的“妙筆生花”時間啦。請同學(xué)們寫一個片段，立意要明確。

二十分鐘后，同學(xué)們陸續(xù)完成了。張老師把宋雨欣的片段投影在大屏幕上：

以前的我愛斤斤計較，經(jīng)常因為一點雞毛蒜皮的事情與弟弟吵得面紅耳赤。

直到看見這一幕，我才意識到自己錯了：回家的路上，我看見一位阿姨不小心撞到了一位身穿粉紅色短裙的姐姐，姐姐手上拿的文件撒了一地。我想：她們肯定會大吵一架。只見那位阿姨說：“對不起，小妹妹，我?guī)湍銚彀伞！苯憬銋s說：“是我應(yīng)該說對不起，誰叫我太著急了呢，不小心撞到您了，請原諒。”她們撿好文件后，有說有笑地一起離開了。

這樣的情形讓我看到了原諒的價值，我以后再也不能老跟弟弟計較了。

楊釗恩澤：第一自然段寫了自己常常因為一點小事和弟弟吵得面紅耳赤，言外之意是說自己不夠包容。

馬丁心：第二自然段寫互相諒解的兩個人沒有爆發(fā)“我”猜想的爭吵，最后開心地走了。這樣的場景觸動了“我”的內(nèi)心，知道了原諒的價值，凸顯了習(xí)作的立意。

張老師：兩個同學(xué)的分析到位。下面我們來欣賞李諾依同學(xué)的作文《舅舅是個活雷鋒》，文中的立意與眾不同！

舅舅是個活雷鋒

自從舅舅和村里的貧困戶張爺爺結(jié)成“幫幫團”后，他變得更加忙碌了。

張爺爺家里只有他一個人，日子過得很是艱難。舅舅看在眼里，急在心里。他知道，要想讓張爺爺擺脫貧困，單靠救濟是不行的，必須找到一條適合他的致富之路。

舅舅首先想到張爺爺家有一些閑置的房屋。他提議把這些房屋改造成民宿，接待游客。一開始，張爺爺覺得這是天方夜譚，認為農(nóng)村怎么會有人來住宿呢？但舅舅耐心地向他解釋，告訴他現(xiàn)在鄉(xiāng)村旅游很受歡迎，而且村里的環(huán)境也很美，很有吸引力。舅舅還主動幫忙聯(lián)系裝修隊，親自監(jiān)工，確保民宿裝修得既舒適又溫馨。

民宿裝修好了，舅舅又忙著幫張爺爺做宣傳。他通過社交媒體發(fā)布民宿的照片和介紹，還聯(lián)系了一些旅行社和游客，讓他們來村里體驗。慢慢地，張爺爺?shù)拿袼揲_始有了名氣，越來越多的游客選擇來這里住宿。

除了民宿，舅舅還鼓勵張爺爺養(yǎng)一些家禽，增加收入。他幫助張爺爺購買雞苗、鴨苗，并教他養(yǎng)殖技術(shù)，這樣也可以給民宿的客人提供優(yōu)質(zhì)的肉、蛋等。

在舅舅的幫助下，張爺爺?shù)纳畎l(fā)生了翻天覆地的變化，院子里來來往往的客人的說笑聲、雞鴨快樂的叫聲此起彼伏。張爺爺看著、聽著，臉上總是掛著滿足的笑容，并夸獎舅舅是個活雷鋒。舅舅總是說：“看到張爺爺現(xiàn)在的生活，我覺得自己的努力是值得的。我相信只要我用心去做，一定能幫助更多的人。”

張老師：“大家認為這篇作文的立意如何呢？”

一直沉默的毛靖宇說：“我覺得這篇作文的選材很新穎，以前我們寫學(xué)雷鋒常常會寫借給同學(xué)文具、幫同學(xué)解答難題、扶老奶奶過馬路等，李諾依的選材就顯得有時代氣息。”

張老師：“毛靖宇分析得很對，李諾依的習(xí)作能夠緊隨時代脈搏，反映時代聲音。還有別的嗎？”

趙藝然：“從裝修民宿到家禽養(yǎng)殖，寫出了舅舅設(shè)身處地為他人著想，盡心盡力幫助別人，雷鋒精神播撒在字里行間。描寫過程也體現(xiàn)了‘我’對舅舅的敬佩。”

張老師：“這篇習(xí)作的立意跳出了傳統(tǒng)的幫助，和當下的社會緊密聯(lián)系在一起，選材新穎，而且具有啟發(fā)性，這樣獨特的切入點能夠讓習(xí)作的立意更顯高遠。同學(xué)們在以后的寫作中一定要從封閉、單向的思維定勢中解放出來，培養(yǎng)并建立開放、多元的思維方式，使作文的立意高遠、新穎。

作文沙龍結(jié)束了，同學(xué)們意猶未盡。