寫作基本功之　修辭的妙用

課堂上，老師給大家讀了這樣一句話：“圓圓的月亮像一把鐮刀。”當同學們樂得合不攏嘴時，林軒還一頭霧水。于是，本次作文沙龍“修辭的妙用”就從這兒開始了！

沙龍現場1 比喻計

屏幕上出現了圓月的圖片。看到這美麗的月亮圖，同學們張大了嘴巴——“哇！好美！”

“這個月亮有什么特點呢？”屈老師問道。

“圓圓的，大大的，發出銀色的光芒。”一向反應靈敏的鴻楷說。

“生活中什么事物和這個月亮相似呢？”

“白色的玉盤、圓形的大鏡子、大湯圓、圓形的路燈……”同學們腦洞大開。

“誰能用一句完整的話來說一說？”看到同學們如此積極，屈老師豎起了大拇指。

一航第一個站起來回答：“圓圓的月亮像一個大玉盤，高高地掛在夜空中，灑下銀色的光芒。”

“圓圓的月亮似一塊無瑕的美玉，鑲嵌在深遠的天幕中。”佳怡也不甘示弱。

欣鈺緩緩地站起來：“圓圓的月亮好像一個大大的湯圓，讓人看了忍不住想咬一口。”

屈老師又點了一下屏幕，圓圓的月亮瘦身了，變成了彎彎的月亮，“瘦了身的月亮又有何特點，和哪些物體相似呢？”屈老師露出一絲得意。

一天舉著小手站起來：“彎彎的月亮像一把鐮刀，仿佛要收割夜空中的繁星。”

“彎彎的月亮宛如一艘小船，在浩瀚的星海中緩緩前行。”還沒等一天坐下，皓民就站起來了。

屈老師又點了一下屏幕：“同學們，剛才你們說到的句子都叫比喻句。什么是比喻呢？”屏幕出現幾行字：比喻，是將一個事物（本體）與另一個事物（喻體）進行比較，用具體的、熟悉的事物來描述抽象的、陌生的事物。這種句子通常用比喻詞（“如”“像”“好像”“仿佛”“猶如”“是”“宛如”等）來呈現。比喻句的基本結構包括本體（被比喻的事物）、喻體（用來作比喻的事物）和比喻詞。

屈老師笑瞇瞇地問林軒：“剛剛的句子問題出在了哪里呢？”林軒不好意思地說：“圓圓的月亮和鐮刀的形狀是不相似的，我剛才沒有想到。”

沙龍現場2 擬人計

接著，屈老師神秘地一笑：“如果想把月亮寫得更生動一些，還能怎么描繪呢？”

“把月亮當人來寫。比如：月亮悄悄地爬上樹梢，窺探著沉睡的大地。”思雨搶先一步回答。

屈老師伸出大拇指，很滿意地說：“把物當作人來寫是擬人，就是將本來不具備人的動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。簡單說就是把物直接當成人來寫，不是‘像’人一樣。我們還可以怎樣把月亮當人來寫呢？”

建安站起來：“月亮在天空中微笑著，星星忽閃忽閃的，那是媽媽陪著寶寶們在玩游戲吧？”

“月亮邁著輕盈的步伐，在天空中緩緩行走。”亞格也迫不及待地說。

“月亮害羞地躲進了云層里，偷偷地向外張望。”浚昊邊說邊做動作，逗樂了全班的同學們。

“如果把‘比喻和擬人’聯袂，會怎樣呢？”屈老師又有了新主意。

片刻之后，俊博舉起手：“彎彎的月亮如同一位害羞的姑娘，用云朵遮住了自己美麗的臉龐。”

“哈哈！不錯哦！把月亮比作姑娘，遮住臉龐是人的動作。”屈老師很是滿意。

“圓圓的月亮像一盞明燈，照亮了漆黑的夜晚，為人們指引著前行的方向。”亞龍也有了自己的想法。

昭棟噌一下站起來，他也有了好主意：“月亮像一個調皮的精靈，在天空中眨著眼睛。”

“同學們從剛才比喻和擬人聯袂的句子中發現了什么？”屈老師一臉的神秘。

棟御高舉小手：“老師，我發現，前面比喻的部分要和后面擬人的部分相一致。比如，前面說月亮像調皮的精靈，后面就不能是照亮漆黑的夜空，為人們指引前行的方向了。”

“你這個發現很了不起。同學們寫作時一定要注意這一點。”屈老師贊許地點點頭。

沙龍現場3 排比計

“同學們，月亮有時圓，有時彎，有時像玉盤，有時像眉毛，如果想把月亮的各種樣子都描繪出來，該怎么寫呢？”屈老師邊說邊展示出各種形狀的月亮來。

藝銘這次可搶了第一：“可以用排比的修辭。比如：月亮有時像彎彎的小船，搖曳在浩瀚的星河；有時像圓圓的玉盤，散發著銀色的光輝；有時像害羞的姑娘，躲在云朵背后。”藝銘話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。

“對，排比的修辭更能增強氣勢。排比，是把三個或三個以上結構相似、語氣一致、意思相關的句子或短語排列起來，就像是一組整齊的鼓點。誰還想來分享？”屈老師微笑著看看大家。

允鋮另辟蹊徑：“月亮像個頑皮的孩子，在浩瀚的星空中肆意奔跑，一會兒躲進云的懷抱，一會兒探出頭來，一會兒又完全暴露出來，散發著如同銀盤般皎潔的光芒。”

屈老師忍不住也來一句：“月亮是黑夜的明燈，照亮了人們歸家的路；月亮是思鄉的情懷，承載了游子的思念；月亮是心靈的慰藉，安撫了孤寂的靈魂。”

同學們，修辭手法的靈活運用，能使語言生動有新鮮感。生活中，我們要善于觀察、發現事物的特點，進行聯

想想象，習作的語言就變得靈動了。