據事以類義，援古以證今

“據事以類義，援古以證今”語出劉勰《文心雕龍·事類》，意思是在文章創作過程中，需要援引有關的事例來表明意義，引用古代的事例或觀點以證明今言今事。在議論文寫作中，通過援引事例、觀點證明自己的觀點（即例證法、引證法）是常用的方法，能夠體現出作者對于論點的把握，使論述更加深入、具體，展現出作者廣博的學識修養。運用例證法和引證法，要做到以下幾點：

一、準確理解，避免引喻失義

議論文寫作中，援引事例、引用名人名言時，一定要注意對人、事、言的理解準確無誤，否則不但收不到論證觀點的效果，反而會引喻失義、貽笑大方。這里的“準確”，既是指不要把人物、事件與名言張冠李戴，也是指對于人、事、言的分析要符合題旨，切忌驢唇不對馬嘴。同時還要注意，所舉之事、所引之言要盡量來自于信史，是現實生活中有據可查、為人所熟知的素材。

【示例】

愛因斯坦曾說：“踩著別人腳步走路的人，永遠不會留下自己的腳印。”從側面說明了我們應在繼承傳統的基礎上加以創新。北京冬奧會開幕式上的“折柳寄情”、以二十四節氣為倒計時，勾連中華優秀傳統文化，置于世界高峰；舞蹈《洛神水賦》《只此青綠》分別以《洛神賦圖》《千里江山圖》為創作依據，給觀眾帶來視覺盛宴，令人稱贊不絕。可見，唯有創新才能將中華文化更好地展現給世界。

（選自劉思言《基傳統，勇創新》，遼寧大連市第三中學）

作者援引愛因斯坦的名言和北京冬奧會開幕式的“折柳寄情”以及舞蹈《洛神水賦》《只此青綠》等例子來論證如何把握傳統與創新的關系，符合文意，且令人耳目一新。

二、博學約取，切忌隨意堆砌

議論文寫作的素材來源于平時的積累，只有在日常學習生活中廣泛閱讀，有意識地分類歸納，才能在寫作文時有話可說，有事例可舉。但是在援引事例、觀點時，一定要注意事例、觀點選取的典型性，能夠切合題旨、支撐作文觀點。素材在精不在多，如果隨意堆砌素材，反而不利于議論說理。

【示例】

傳統的火炬之所以燃燒不熄，是因為創新的薪柴不斷添續；新生的火苗數不勝數，是因為傳統的火炬慷慨借火。古往今來，我們高擎著傳統的火炬，在黑暗中一步一步探索遠方。蘇州繡娘陳英華把目光轉向頭頂的星空，以傳統針法繡出無數星河，引得世界矚目；非遺竹編傳人李年根將竹編與新時代二次元形象融合，“萬物皆可編”的傳統手藝大受歡迎。傳統正是因為做到了與時代相結合，才煥發出嶄新的生機與活力。

（選自姜力丹《穩筑傳統之基石，助推創新之引擎》，遼寧大連市第三中學）

作者借助蘇州繡娘陳英華和非遺竹編傳人李年根的事例，論證了傳統與創新的交織使得傳統事物煥發出新的生機與活力，所選事例具有典型性，并且對事例的闡述恰到好處，說理清楚。

三、用人若己，避免生搬硬套

《文心雕龍·事類》云：“凡用舊合機，不啻自其口出；引事乖謬，雖千載而為瑕。”意思是大凡引用事例得當，就像自己說的話一樣；如果所引之事和自己講的內容不吻合，就成了千年抹不掉的污點。所謂“用人若己”，就是吃透素材，靈活運用，切忌將死記硬背的素材生搬硬套到作文中，使作文趨向模式化、程序化。

【示例】

墨守成規譜寫不了新的篇章，勇敢突破才能鑄就爛漫輝煌。我們踩著巨人的肩膀，得以窺見光明的遠方，可若是永遠依靠巨人的臂膀，何以走向那浩渺的未來？唯有前進，踏出新的一步，才能開創新局面。戰國時期諸侯爭霸，秦孝公力排眾議，任用商鞅進行變法，使得秦國經濟獲得長足發展，為秦國統一六國奠定了堅實基礎；滑雪運動員谷愛凌向左偏軸轉體1620度的高難度動作發起挑戰，以燃燒自我的意志詮釋了奧林匹克精神的真諦。突破意味著向未知發起挑戰，其中必然會有千難萬險，但踏過重重泥濘和坎坷后，我們定能收獲美好的回響。

（選自姜力丹《穩筑傳統之基石，助推創新之引擎》，遼寧大連市第三中學）

作者列舉秦孝公變法、谷愛凌弦挑戰高難度動作的例子論證只有勇敢突破才能鑄就爛漫輝煌的觀點，舉例靈活、恰當，切合文意。

四、符合邏輯，避免混亂無章

議論文寫作中，往往會援引多個事例進行綜合論證，形成群例，這時就要注意事例之間需遵循一定的邏輯關系，可以按照時間順序來寫，可以按照古今中外的順序來羅列，也可以按照層層深入的邏輯順序來組合。總而言之，事例的運用要能體現議論文的邏輯性。

【示例】

翻開歷史的書頁，那些在風雨如磐的日子里為了理想、信念，為了民族和國家美好的明天而拋頭顱灑熱血的革命先烈們如一座座豐碑展現在我們眼前。他們不惜以身入局，只為解救國家、人民于水深火熱之中。“面向屠刀，絕不下跪。”陳延年遭遇國民黨的逮捕，以鋼鐵般的意志嚴守黨的秘密，寧死不向敵人低頭。“我逐漸不安于這黑暗的時日；我渴望著光明；我開始為光明奮斗。”方志敏在降滿大雪的懷玉山中不幸被捕，寧死不屈，英勇就義。“生的偉大，死的光榮。”劉胡蘭在敵人威脅面前不屈服，她以短暫的青春年華，譜寫出永生的華章。正是有了這些埋頭苦干的人、拼命硬干的人、舍身求法的人前仆后繼地戰斗，撐起了國家的脊梁，守護了國家的安寧，才有如今的盛世。

（選自董裕琪《躬身入局，擔當作為》，遼寧大連市第三中學）

作者按照時間順序，通過列舉陳延年、方志敏、劉胡蘭三位革命烈士的英勇事跡來論證躬身入局守護國家安寧的重要意義，將“入局”的歷程和意義具象化，更具有說服力。