有探險精神才有無限可能

我是兒童文學作家、探險家彭緒洛，專注于少兒探險小說創作。我為了把兒童探險小說寫得更加還原現實，為了讓書中的大自然科普知識和野外求生技能更加準確和適用，為了更加親近大自然、感受大自然，這些年來，我先后去了不同的環境，甚至是無人區和生命禁區進行科學考察和探險。例如，我曾徒步環阿爾卑斯山勃朗峰，穿行敦煌段雅丹魔鬼城、神農架原始森林無人區、烏孫古道和古蜀道，攀登過海拔5396米的哈巴雪山和6178米的玉珠峰，自駕走過滇藏線、川藏線和青藏線，實地科考過三江源，成功穿越過中國四大無人區中的可可西里和羅布泊，到達過樓蘭古城等神秘之地。

我結合自己真實的探險經歷，創作了科學探險小說《虎克歷險記》《少年冒險王》《少年探險家》《地球上的外星人》等;還有在野外每天堅持創作的探險日記《我的探險筆記》，我準備沿著這個方向一直創作下去。

這些年來行走一路的艱辛，自是說不完、道不盡。在野外常常是風餐露宿，經常還會遇到猛獸和自然災害。我的這些經歷，被許多讀者和評論家認為是在用生命寫作，是在行走中延伸自己的想象力。我自己則認為我是一個行者，更是一個苦行僧。

我去探險和行走，還有一個目的，是尋找丟失的一個東西，這個東西就是勇氣。我不是單純地為自己尋找，而是為廣大讀者朋友們尋找，因為他們需要勇于探索的勇氣、勇于開拓的勇氣、勇于冒險的勇氣。這些勇氣可以讓孩子們變得更加有力量，更有獨立生存的能力，更健康地成長。

相信肯定有很多人想問我，為什么會在眾多的創作方向中選擇一個國內極少有人走的路？去真正地探險和行走，并堅持創作少兒探險文學作品。

其實原因很簡單，主要有三點。

一是覺得當下很多孩子缺少陽剛之氣，但是我們這個民族的未來和發展，需要有勇氣、有責任、有擔當的陽剛少年，來實現我們的強國夢。

前不久，教育部也重點提出“更多注重學生陽剛之氣培養”，與我堅持創作多年的“陽剛少年”作品方向相吻合，可見國家已經重視到當下青少年陽剛之氣不足的問題。

二是覺得孩子們離大自然越來越遠，缺少大自然教育和生命教育。

什么是生命教育呢？簡單地講，就是積極健康地活著。大自然教育是盡可能讓孩子們熟悉大自然、了解大自然、有條件的情況下回歸大自然、感受大自然，最后能夠適應大自然。

所以，我想用自己的行為和作品去影響孩子們，給他們的成長補“鐵”、補“鈣”。通過讓孩子們閱讀我的探險文學作品，來喚起他們情感的共鳴，讓他們更好地理解生命、熱愛生命、敬畏自然、感恩自然，并學會一些科學知識和求生技能。我希望他們能夠隨書中的主人公一起經歷挫折和磨難，最后擁有一顆強大的內心，去面對今后的學習和生活。

三是覺得探險精神和開拓精神，與發明創造、創新思維緊密相連。我們要想在下一代培養出更多的發明家和創新者，就必須從他們的童年開始，培養他們對未知世界的好奇心。

探險，注重的是在有準備的情況下，對未知的世界進行探索和發現的過程。而準備的過程就要學習大量的科學知識和求生技能。在有了這些準備之后，即使在野外遇到危險，我們也都能化險為夷，安全返回。

縱觀人類歷史，其實就是一部探險史和開拓史。

探險，雖不是人人可以真實去體驗和付諸行動的行為，但最起碼我們可以擁有敢于探索的勇氣和精神，更或者我們可以通過閱讀探險小說，來滿足這種探索和求知的欲望。

我們要想培養更多的具有探險精神、開拓精神，以及獨立生存能力的下一代，那么我們大可從培養他們閱讀探險文學作品抓起，從青少年的啟蒙開始抓起。

對于正處在求學階段的孩子們來說，真實的獨立探險也不切實際，一是他們的專業知識儲備不夠，還沒有掌握足夠的科學知識和求生技能;二是身體的體能不夠，無法負重長途跋涉;三是心理素質還不是十分的強大，無法面對一些突發的極端狀況。

我一直堅信有探險精神才有無限可能。我非常希望通過我的探險經歷和探險故事，在孩子們心中播下勇于探索的種子，讓他們在成長的過程中勇于探索和開拓，勇于動手和挑戰，勇于創新和發明，勇于接受失敗和直面挫折，最后能學會自我保護、獨立思考、頑強生存。而最重要的是，學會不放棄自己心中的夢想。我相信，當孩子學會了這些，成年之后都能在自己專長的領域有所建樹。

其實，這才是孩子們閱讀探險文學作品的最終目的，也是我創作的初衷。

彭緒洛兒童文學作家、探險家

中國作家協會會員，中國科普作家協會會員，中國探險協會理事，中國科學探險文學領軍人物，湖北省作家協會簽約作家，第十屆“中國當代徐霞客”。

畢業于武漢大學文學院，出版作品有《少年冒險王》《少年探險家》《虎克大冒險》《野人寨》等100余部。

曾獲全球華語科幻星云獎、少兒科幻星云獎、冰心兒童圖書獎、中國首屆土家族文學獎、“大白鯨”原創幻想兒童文學獎、湖北省“五個一”工程獎、湖北文學獎等，作品入選“中華優秀科普圖書榜”“中國文藝原創精品出版工程”。