新工科背景下機器人工程專業人才實踐創新能力培養模式探索

摘 要：機器人工程是典型的新工科專業，具有鮮明的多學科交叉特點，更加強調學生的工程實踐創新能力培養。基于這一特點，文章首先構建了梧州學院機器人工程專業實踐創新一體化培養體系，其次以水下機器人實訓項目為例，詳細闡述實訓平臺選擇、實訓內容由“學練”到“創新”的遞進式實踐創新能力培養模式，并系統設計了學生在對應階段應完成的項目內容，最后明確了通過該模式應達成的培養目標。實踐表明，該模式提升了學生的水下機器人開發設計能力和工程實踐創新能力，為機器人工程專業新工科建設發揮了積極作用。

關鍵詞：新工科;機器人工程專業;實訓項目;實踐創新能力

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2024）10-0037-04

一、引言

2023年1月，工業和信息化部等十七部門發布的《“機器人+”應用行動實施方案》提出，結合區域發展特色，開展“機器人+”應用創新實踐，促進經濟社會高質量發展[1]。該方案推動了機器人行業的加速發展，但追根溯源，加強人才培養才是方案實施的重要保障。機器人工程專業的最大特點是多學科交叉、工程實踐性強[2-4]，因此，該專業要和其他工科類專業有所不同，應以培養學生解決復雜工程問題能力為主線，構建實踐創新一體化的培養體系[5-6]。

梧州學院是廣西地區最先獲批機器人工程專業的高校。機器人工程專業是該校電子信息新工科專業群中的新建專業，自2019年開始招生。梧州是三江（西江、桂江和潯江）匯合之地，水系資源豐富。……