心理學與法學教育融合的課程建設改革探析

摘 要：目前，法學類專業課程設置單一化，許多高校通過增設心理學課程對現存課程體系進行改革創新，但在實際教學過程中存在對融合教學認識不夠深入，實踐教學未能體現其價值和功能、應用轉化效果差等問題。文章針對法學類專業心理學課程設置存在的問題進行深入分析，探討如何將心理學課程和法學教育融合以培養復合型法律人才，提出了法學教育和心理學課程多維整合的方案，為法學類專業的課程改革提供新思路。

關鍵詞：法學教育;交叉學科;心理學課程;課程建設

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2024）10-0001-04

一、引言

2022年10月，習近平總書記在中國共產黨第二十次全國代表大會上指出，教育是社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐;教育是國之大計、黨之大計[1]。2023年2月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于加強新時代法學教育和法學理論研究的意見》（以下簡稱“意

見”）。“意見”明確指出，要優化法學學科體系，推進法學和經濟學、社會學、政治學、心理學、統計學、管理學、人類學、網絡工程及自然科學等學科交叉融合發展，培養高質量復合型法治人才[2]。教育是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業，多元復合的法學教育體系培養出的新時代法律人應具有更強的綜合性法律素養，承擔著未來法治化建設的重任。因此，高校有必要在法學類專業課程中設置心理學及其關聯學科課程，為國家培養復合型法律人才。……