花開有期，陪伴成長

每個幼兒都是一朵花，他們的花期各不相同。而幼兒的成長，就像這花朵綻放的過程，需要陽光、雨露。而陪伴與呵護，就是屬于幼兒的陽光和雨露。陪伴，不僅僅是時間的守候，更是心靈的交流，是理解、尊重與引導。在幼兒的花期里，讓我們用愛與耐心，為他們提供成長的土壤，讓他們在陪伴中自信綻放出屬于自己的美好。

◎我的花開了

每朵花都有自己的花期，只要我們以愛為養分，不急不躁，陪著他們沐浴陽光，欣賞他們慢慢長大的模樣，那么，花開的那一剎那，必將如約而至。教育是一場悠長而又充滿期待的旅程，所有的付出與等待，都只為了那一刻，當我們靜靜守候，花兒終將絢爛綻放。

撒種——“能抱抱我嗎”

嘉悅是典型的后知后覺型分離焦慮，在她來到幼兒園的第三天，還未踏入大門，便大聲哭了起來。我始終緊緊握著她的手，同時也能感受到嘉悅在用力回握著我。我們一同走進教室，我蹲下身，默默無聲，輕輕拍著嘉悅的后背。她邊抽泣邊問我：“老師，你能抱抱我嗎？”我沒有說話，直接用雙手將小小的嘉悅擁入懷中，輕柔地拍著她的后背。漸漸地，她在我懷里止住了哭泣。我輕聲對她說：“老師會一直陪著你，我們去和小朋友們一起玩游戲好不好？”嘉悅回應了我：“好！”事實證明，“抱抱法”對嘉悅的安撫作用很大。每當嘉悅想念媽媽時，我都會抱抱她，告訴她我會一直在她身邊。就這樣，嘉悅的分離焦慮在擁抱中逐漸消散了。

含苞——“我可能沒有”

在幼兒都去上廁所的時候，我注意到嘉悅慢慢地走在最后，然后在我身前停了下來，說道：“我可能沒有。”她看著我，臉上滿是慌張。我明白她害怕如果不去，老師會責備她。于是我蹲下去，輕輕拉著她的手說：“我們一起去試試吧，如果沒有，我們再一起回來，好不好？”嘉悅臉上的慌張表情瞬間消失了，她點了點頭說：“好。”這次，是她主動拉起了我的手，一起走向了小便池。從那以后，每次嘉悅都會告訴我“我可能沒有”，我也會笑著回應她：“去試一試，如果沒有就回來找我。”與之前不同的是，現在嘉悅不再需要拉著我的手，而是能夠自己獨立完成了。

綻放——“像大米飯一樣香”

在早晨與家長溝通時，嘉悅媽媽拉著我，輕聲說：“劉老師，嘉悅有個小秘密想告訴你?！蔽彝蚣螑?，她立刻把頭埋進媽媽的懷里，不敢直視我，同時偷偷地笑著。媽媽鼓勵嘉悅自己告訴我，但她卻推著媽媽的手，一直說：“媽媽你說?！眿寢尶粗螑?，笑著說：“那我就告訴劉老師了，嘉悅說劉老師身上好香，就像大米飯一樣，她最喜歡劉老師身上的味道了！”嘉悅躲在媽媽身后，不肯出來，我和媽媽都笑了起來，一起說：“這小家伙還害羞了呢！”就這樣，嘉悅的小秘密被媽媽說了出來。我發現，從那以后，每次我看向嘉悅時，她也在看我，并且偷偷地笑。這個小秘密，或許只有我們倆知道吧。

正如我所堅信的，每一朵花的綻放都需要時間與耐心的等待。嘉悅，這朵在我心頭綻放的小花，以她的方式逐漸展現出自己的色彩與芬芳。從初到幼兒園的分離焦慮，到逐漸適應并獨立成長的過程，她每一步的成長都凝聚了我的愛與陪伴。而那個像大米飯一樣香的秘密，更是我們師生之間獨有的溫馨回憶。

未來的日子里，我將繼續以愛為養分，陪伴每一個幼兒，一同走過他們成長的每一個階段，欣賞他們每一刻的變化與綻放。我相信，只要我們用心澆灌，用愛守護，每一朵花都會在屬于自己的花期，綻放出最美的色彩。

（文/ 劉裕詩）

◎成長的腳步

不知不覺，枯黃的樹枝增添了新綠，空氣中彌漫著陣陣花香。四季更迭，日常的生活看似一成不變，然而每一天都蘊含著微妙的變化和無盡的驚喜。在這個充滿歡聲笑語的班級里，有一個名叫斌斌的特殊小男孩，他的與眾不同讓我們倍加關注。斌斌時常面無表情，飲食單一，甚至不愿與其他小朋友接觸，這讓我們深感擔憂。然而，正是這樣的斌斌，讓我們更加用心地去愛護和照顧他。經過努力，斌斌逐漸敞開心扉，開始嘗試新的食物，展現出了令人欣喜的變化。讓我們一起走進斌斌的世界，見證他的成長與蛻變。

無論是長時間面無表情，還是不愿意與其他小朋友接觸，在這個班集體中，斌斌都顯得有些“格格不入”。因為他的特殊我擔心其他幼兒會對他“另眼相看”，因此，我引導其他幼兒主動與斌斌做朋友，他像是我們大二班被大家照顧的小弟弟，班級中每一個人都用心地愛護他、照顧他。

吃飯對于大部分幼兒來說都是一件簡單得不能再簡單的事情，雖然班中偶爾會有幼兒出現挑食的現象。而情況特殊的斌斌卻完全不一樣，他只吃漢堡和白米飯這兩種固定的食物，家長為此也感到特別著急。我每每看到這種情況，都會走到他身邊勸導他嘗試其他食物?？墒亲畛醯谋蟊蟛⒉辉敢馀c教師進行交流，他低頭不語，緊閉嘴巴，用力推開所有人。這樣的情況常常出現，我心里感到從未有過的失落，一方面擔心他的營養跟不上，一方面思考還有什么辦法能夠幫助他。

這學期開始，斌斌依舊如此，我思考怎么能夠幫助斌斌多選擇一些類型的食物呢？他不吃的原因是不愿嘗試，還是對幼兒園并沒有完全信任呢？于是我想，我應該走進斌斌的內心，讓他對我完全信任。我開始有意地接近斌斌，多與他交流聊天，對于他的每一點進步我都給予真誠的鼓勵。同時，我還思考從哪個食物入手能夠讓他愿意嘗試呢？我發現加餐中的山楂卷是幼兒都喜歡的食物，于是我想從大眾都喜歡的基礎口味出發開啟斌斌的嘗試之路。

這一天到了加餐的時候，我把山楂卷遞到斌斌嘴邊說道：“你嘗嘗這個山楂卷可好吃了，酸酸甜甜，小朋友都喜歡吃?！北蟊髤s和往常一樣看都不看，“不吃”。和我想的一樣，開始的嘗試不會一帆風順，我沒有放棄。我說：“斌斌吃一口，嘗一嘗。”“不吃?！北蟊笠琅f堅持。我說：“斌斌嘗一口，小朋友們和老師都喜歡?！北蟊筮@次沒有說話，我見狀繼續說道：“你相信陳老師，這個山楂卷你肯定會喜歡的，我不騙你?！迸赃叺男∨笥岩脖硎就?，“這個真的很好吃?！毙￡旁谝慌詫Ρ蟊笳f。我看準時機又一次把山楂卷遞到他的嘴邊。這次斌斌只張開嘴巴，用小門牙咬了一點點。我觀察他用小舌頭尖舔著這一點點的山楂，可能是山楂的味道酸酸甜甜，這種味道刺激到了斌斌，我看到斌斌的表情從眉頭緊鎖到慢慢舒展，再到露出微笑。“好吃！”斌斌出乎意料地說出了這兩個字，我的心瞬間被點燃，接下來不用我再說，斌斌就開始吃起來。我對他說：“陳老師沒有騙你吧，山楂卷真的很好吃，你真棒！”這次加餐斌斌將山楂卷全部吃掉了。

離園之際，我特意將斌斌今天的進步告知了他的媽媽，斌斌媽媽開心極了，連連向我表達感激。自那以后，斌斌開始嘗試并接受更多種類的食物，如玉米、蘋果、哈密瓜、香蕉等，這些都是他以往從未接觸過的。他的這一轉變贏得了小朋友們的點贊。隨著時間的流逝，斌斌的變化越來越多，他開始與其他幼兒進行交流，看到他的進步，我們每一個人都為他感到高興。

幼兒的成長絕非一蹴而就之事，這是一個需要我們耐心細致地加以引導和陪伴的漫長過程。在這個過程中，情感的力量往往能夠深深打動他們。當幼兒感受到我們的關愛與呵護時，他們的內心會變得更加溫暖和柔軟。而信任則是他們勇敢嘗試新事物的關鍵所在。當幼兒被信任時，他們會更有勇氣去探索未知的世界。堅持更是一種難能可貴的品質，它提醒著我們在幫助幼兒成長的道路上絕不能輕易放棄。我始終深信，只有用心去幫助幼兒慢慢成長，不急于求成，我們才能真正走進他們那個脆弱而需要被保護的世界。幼兒的成長，恰似花朵綻放的過程，充滿了未知與驚喜。只要我們持之以恒地付出努力，定能見證那最絢爛的花開時刻，收獲滿滿的幸福與感動。

（文/ 陳 希）

◎以愛為伴，陪伴幼兒成長

習近平總書記在致信全國優秀教師代表時強調，要以教育家為榜樣，弘揚教育家精神，這充分體現了我國對教育事業的重視和對教師潛心教育的肯定與期待。學前教育作為學校教育的基礎部分，是幼兒培養良好品質和習慣養成的關鍵時期。作為幼教工作者，我們深知自己肩負著培養下一代的重要使命。在時代發展的進程中，我們應牢記教育家精神，堅守教育初心，以育人為本，熱愛幼兒教育事業，為幼兒的健康成長和全面發展貢獻智慧和力量。

以愛為燈，照亮幼兒前行方向

在我看來，幼兒教師要像媽媽一樣愛孩子，正所謂“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。我時常在思考，幼兒教師的愛是什么？愛又體現在哪里？漸漸地，我發現它體現在關注幼兒的成長與進步，就像一座燈塔一樣，照亮遠方的路，讓幼兒堅定地向前走。

還記得那是在小班，經過了一個小假期，浩辰來園時在門口哭得撕心裂肺，想掙脫老師去找奶奶。看到這樣的情況后，我開始思考怎樣才能讓浩辰來園時不哭。第二天浩辰來的時候，我找了一些他可能感興趣的小動物來吸引他，對他說：“浩辰，你的標記是什么小動物？”浩辰聽到了轉過頭對我說：“是小螃蟹，在這?！焙瞥竭呎f邊給我指了指貼在桌子上的小螃蟹，慢慢地平靜下來。小班幼兒入園時焦慮不安，大部分會以哭鬧的形式表達出來。他們剛來到幼兒園，看到了很多不熟悉的面孔，從家庭式生活轉到幼兒園的集體生活中，這確實是對幼兒的一個考驗。教師要像媽媽一樣用愛心和耐心，用正確的方式與技巧幫助幼兒盡快地適應幼兒園的生活，讓他們勇敢地向前走。

潛心教育，關注幼兒健康發展

一次戶外活動時，班里其他幼兒都在跟著音樂認真地學習新操舞，只有和和筆直地站立不動。結合他升入中班以來的表現，每次做操都沒有表現出太大的興趣，我開始試著了解這個小男孩兒，嘗試走進他的內心世界。我走近問他：“和和，可以告訴我發生了什么事情嗎？”和和聽了以后沒有開始做操，也沒有回應我。我思考著他為何不愿參與，決定先猜測原因，再慢慢取得他的信任。有一天喝水的時候，我問和和：“一會小朋友去戶外做操，你打算做什么？”他說：“我可以給小朋友拿器械?！蔽医又f：“可以呀，你愿意服務小朋友很棒，拿完了一起來做操吧?！边@時他對我說：“我不是太會，我覺得有點難。”看著他愿意回應我，我趕忙對他說：“不會沒關系的，我也會有不會做的時候，我們要慢慢嘗試。”他聽了搖搖頭說：“我在家跳就行，我不想讓別人看見我做操?！蔽医又f：“這個好辦，我可以幫你解決，我們可以選擇站在最后面，這樣你做操的時候就沒人能看到你了?！苯又?，我們走到后邊讓他試著做操。結果，他不僅沒有做操，還蹲著默默地抹起了眼淚。這時我才發現，想讓他做操并不像我想的那么簡單，他是個內向、心思比較細膩的小男孩兒，對于沒有把握的事情他不太喜歡在大家面前展示，我需要幫助他樹立自信，幫助他勇敢地邁出第一步。于是我蹲下身，輕輕拭去他眼角的淚水，溫柔地說：“和和，別哭，我們慢慢來。我知道你可能覺得做操有點難，有點害怕在大家面前展示。但你知道嗎，每一個人都是從不會到會的，我們都需要經歷這個過程。我愿意陪著你一起練習，一起克服困難。你可以先從簡單的動作開始，慢慢熟悉節奏和動作，然后再嘗試在大家面前展示。好嗎？”和和聽了我的話，抬起頭，用那雙充滿疑惑與不安的眼睛看著我。我微笑著，給了他一個鼓勵的眼神。他猶豫了片刻，終于點了點頭，小聲地說：“好，我愿意試試?！睆哪且院?，我每天都會抽出時間陪著和和練習做操。起初，他的動作很不協調，經常出錯，但他始終沒有放棄。我耐心地糾正他的動作，鼓勵他堅持下去。慢慢地，他的動作變得越來越流暢，臉上的表情也越來越自信。

其實，很多幼兒面對不熟悉的事情都會產生畏難情緒，從而選擇退卻逃避，但內心又渴望能夠做好，這種糾結與成長是幼兒心理的一部分。在幼兒成長的過程中，應該允許不同的聲音出現，孩子們不可能一模一樣，我們要接納他們可能出現的問題。只有在面對問題時，他們才能產生解決問題的勇氣和信心，學會正確的處理方法，從而讓身心更加健康，讓每一天的生活都充滿陽光與活力。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！闭缣招兄壬?，我既然選擇了教育事業，就要不怕困難和挑戰，堅定地做好教書育人的工作，成為幼兒的好朋友，家長心中的好老師。我要始終牢記教育事業賦予我的使命，堅守教育初心，用愛、用責任去教育每一個幼兒，照顧好每一個幼兒，讓幼兒健康、快樂地成長。

（文/ 王啟佳）

（作者單位：北京市西城區名苑幼兒園）