桃李不言

此“景”只應天上有，人間能得幾回聞。桃仙嶺，風光秀美，景色迷人。相傳，當年孫悟空大鬧天宮，蟠桃園被毀，蟠桃仙子觸犯天條，被罰下界，來此地做山神修煉，得名桃仙嶺。

蟠桃仙子在嶺下谷地種桃成林，結廬而居。每年初春，谷地“十里桃花”盛景，嫣紅一片，簇擁草廬，故稱桃花谷。

桃花谷，花美水更美。瀑布三疊，遍地溪流匯入谷中桃源盆地，形成桃花湖。溪花相映，山湖相伴，地靈人杰，堪稱人間仙境。

桃華中學，是桃仙縣重點中學，地處桃源盆地，前身是明清著名的桃華書院，文化底蘊深厚。在這里，歷史上曾出過狀元、大學士和丞相；而如今，從這里走出去的有兩院院士、大學教授、省部級干部和將軍。青山橫北面，溪水繞校園。向西，桃華公路直通盤山國道，交通便利。據介紹，這桃華公路因《詩經》“桃之夭夭，灼灼其華”而得名。

暑假的一個下午，夏成蹊按時到校值班。一進辦公樓，他看到公告欄上貼著一張紅頭文件。

“谷雨受通報批評，怎么還能成為縣級名師？”夏成蹊不相信自己的眼睛。可是，蓋著桃仙縣教育局紅印的公示告訴他，這的的確確是真的。

名師評選，是“三名工程”的一個組成部分。“三名工程”，指名教師、名班主任和名校長的培養工作，是桃仙縣教師培養工作的一大特色，享譽省內外。據三年前出臺的《桃仙縣校長、教師綜合素質發展評價實施方案》，以“學生（家長）喜歡、同事支持、領導滿意、學術認可”為評選標準，自當年起，每年評選一屆。評選活動由縣教育局師訓科組織，包括個人申報材料、領導評議、教師互評、學生打分和家長座談等幾個方面，至今已開展了三屆。

谷雨和夏成蹊，是桃華中學多年的同事，兩人均是市級教學能手。去年，學校開始實行“縣管校聘”和“校長職級制”以后，校長谷虛到任。不久，谷雨由年級主任聘為教導主任。

夏成蹊德高望重，性格耿直，敢于直言，工作中與谷雨時有沖突。

話說幾年以前，谷雨時任年級組長。高三考試，谷雨巡查中看到學生花玉潭用手機作弊。他從微機中調出年級學生名單，分析了一下，認為是2班學生李言用QQ給該生傳的答案。

于是，谷雨從考場叫來2班班主任夏成蹊，用命令的口氣說：“你到第一考場找到李言，立即停止考試，叫家長領回反省，接受處分！”

夏成蹊說：“高三叫李言的有三個，我覺得本班李言誠實守紀，現在不能確定本班李言一定參與作弊。”夏成蹊建議考試完畢后，查清楚，再作處理，堅持不能隨意讓學生停止考試。

兩人互不相讓，越吵聲音越高，在辦公室拍了桌子。經同事勸解，兩人不歡而散。

過后調查發現，傳答案者另有其人。盡管本班李言已洗清白，但谷雨與夏成蹊，從此心生芥蒂。

高三的第二學期，為了加強畢業班管理，年級部安排教師全員值班，時間從早晨5點30分到晚上11點，班主任全盯全靠。從早、晚自習和午、晚休，到一日三餐和兩操，再到正常上、下午上課和集體備課，每天簽到、簽退達十二次以上，弄得教師們身心疲憊，怨聲載道，挫傷了教師們的積極性。往日課間、飯前飯后，教師與學生談話、給學生輔導的景象不見了，教師的微笑和從容也沒有了。巨大的壓力，讓個別教師出現了輕度抑郁等心理問題。夏成蹊看在眼里，急在心里，找谷雨提出書面意見，指出：年級管理實行疲勞戰術，用考勤捆綁教師，是學校走下坡路的表現！這是用表面的假勤勞，掩蓋思想的真懶惰。要營造良好的教育生態，打造和諧高效的教師團隊。

谷雨不僅沒有采納夏成蹊的意見，反而認定夏成蹊不支持他的工作。因此，處處對其排擠。

一次，谷雨會上與教師分享了一篇名叫《責任大于能力》的網絡文章，文章辯證地分析了責任與能力的關系，強調要樹立“德才兼備，以德為先”的德才觀。但是，在解讀時他話鋒一轉強調：“‘責任’就是執行力，就是絕對地服從領導的安排。希望老師們要遠離某人，不要受他影響存在抵觸情緒，也不要有意見，不要讓他把你帶到溝里去！”

當年，教師“千分制”考核，在谷雨主持下本年級教師互評打分。大多數教師走過場，每人都打滿分，唯獨谷雨給夏成蹊等人打了六十多分。某教師累分時憤憤不平，將打分表拍照傳出，在微信中轉發，弄得學校沸沸揚揚。最后，校長出面，責成谷雨等相關領導，按每人都去掉一個最低分和最高分，在監督下重新核算，才平息風波。

去年寒假前，全市期末統考，桃華中學出現泄題情況。部分教師以猜題押寶為借口，臨場給學生講題。

歷史名校，管理混亂，人心渙散，質量滑坡。學校淪落如此，令夏成蹊十分痛心。他心想，教師作弊，不但自毀形象、枉為人師，還影響考風和學風。他作為一名普通教師，人微言輕，無力阻止考試作弊之事，只能潔身自好，沒有參與其中。

全縣集體閱卷時，因發現該校學生有大量的雷同卷，東窗事發。縣教育局責成學校調查處理，對谷雨等人給予全校通報批評。通報稱，兩年內不得評優和晉升職稱。

夏成蹊看完名師評選公示，來到辦公室，已近下午3點。他拿起辦公桌上谷雨等人的處分通報，騎上自行車直奔縣教育局，準備在公示期內向上級反映情況。

“救命啊！”“救命啊！”夏成蹊走著走著，忽然聽見幾個孩子在拼命喊人。他回頭一看，只見一個孩子正在桃花湖中拼命掙扎，一會兒便沉了下去。說時遲，那時快，夏成蹊跳下自行車，飛速躍入水中，這時有人也迅速趕到，兩人合作，終于將孩子救上了岸。這時夏成蹊才看清趕來救人的是谷雨。

原來，谷雨正在湖邊釣魚，聽到喊聲，抬頭發現有人溺水，迅速趕來施救。120急救車到達時，孩子已經蘇醒。醫生診療后，連忙把孩子抱上擔架，抬上汽車。谷雨也跟著跳上了救護車。

夏成蹊看著遠去的救護車，轉身掏出浸濕的通報紙文，撕碎拋向空中。紙屑飄向溪流，很快沒有了蹤跡。此時，置身青山綠水，仰望藍天白云，微風吹過，一身清爽。

當天，微信群紛紛轉發勇救溺水兒童的動人視頻。第二天，畢業多年的學生李言，坐在縣政府辦公室，拿起當日報紙，看到一則標題為《名師谷雨勇救溺水兒童》的新聞，并配有谷雨的大幅照片。照片的背景是一輛救護車，車后有個側影，正忙著幫醫生往車上抬擔架。“桃李不言，下自成蹊。”李言一眼就認出，那人就是自己的恩師—夏成蹊老師！