基于OBE+BOPPPS的機械制造技術(shù)課程的教學(xué)改革

摘 要：文章針對機械制造技術(shù)的課程特點，從課程目標的制定和課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化等角度，探討了基于OBE理念和BOPPPS模式的課程教學(xué)改革，旨在提高教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的目標性和參與度，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：機械制造技術(shù)課程 OBE理念 BOPPPS模式 教學(xué)改革

OBE（ Outcomes-based Education）教育理念即產(chǎn)出導(dǎo)向教育，是工程教育認證三大核心理念之一，該理念以學(xué)生預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果為中心，反向設(shè)計課程教學(xué)過程及教學(xué)評價，且教學(xué)過程和教學(xué)評價都強調(diào)以學(xué)生為本[1]。對于一個工程專業(yè)來說，預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果指的是培養(yǎng)目標和需要達到的畢業(yè)要求指標點，而對于支持工程專業(yè)的一門課程而言，該學(xué)習(xí)結(jié)果即為課程目標。

BOPPPS教學(xué)模式是一種以教學(xué)目標為導(dǎo)向，強調(diào)學(xué)生主體性的新型課堂教學(xué)模式。該模式包括六個基本教學(xué)環(huán)節(jié)，即課程導(dǎo)入、明確學(xué)習(xí)目標、預(yù)評估、參與式學(xué)習(xí)、后評估和總結(jié)，具有目標明確、邏輯清晰、簡潔易上手等優(yōu)點[2]。

OBE理念和BOPPPS模式的核心都是目標導(dǎo)向，而且都重視學(xué)生的主體性，二者在思想上是相通的。其中，OBE一般是從相對宏觀的角度解決如何建設(shè)好一個專業(yè)、如何教好一門課程的問題，而BOPPPS教學(xué)模式是從相對微觀的角度解決如何上好一堂課的問題，二者一脈相承。

機械制造技術(shù)是機械和機電類專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，是將原“金屬切削原理及刀具”、“金屬切削機床”、“機床夾具設(shè)計”和“機械制造工藝學(xué)”四門課程進行精簡和整合后形成的。……