“虛實混合動力”賦能民族地方高校機械工程新工科人才培養的探索研究

摘 要：新工科承擔著為發展新質生產力培養急需人才的使命，在新工科背景下民族地方高校進行機械類專業建設時面臨先天不足、資源匱乏等困境。工業化與信息化的深度融合以及教育數字化的深入發展，促生了可觀的機械工程虛擬教學資源，有效彌補了民族地方高校機械類專業實體教學資源的不足。用好實體與虛擬兩種教學資源，增強兩種資源的聯動效應，匯聚虛實混合動力，實現虛實相濟，可為民族地方高校培養機械工程新工科人才提供實踐依循。

關鍵詞：民族地方高校 新工科 機械工程 教學資源

1 新工科背景下民族地方高校機械類專業建設的困境

民族地區是少數民族的集聚生活區，主要分布在西部與北部邊疆。當前，國家正在大力推動鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接工作，西部大開發戰略將進入深化階段，產業轉移、轉型和升級同步發生，民族地區機械工業迎來了發展機遇期[1]。為對接區域人才需求，許多民族地區高校增設了機械工程方面的專業。吉首大學作為武陵山片區唯一的綜合性大學，為了更好的服務當地經濟發展和對接區域人才需求，相繼開辦了機械設計制造及其自動化專業、機械電子工程專業，與其它民族地區高校發展機械類專業的情形類似，辦學遇到了諸多困難。

一方面，因地理、歷史原因，民族地區高校新辦機械類專業時存在先天不足。民族地區一般地處偏遠、交通不便，經濟欠發達、產業單薄。……