洞悉特質有方略 漂亮文章定乾坤

［摘要］作文備考是高三語文備考的重頭戲。要在不到一年的時間里最大限度地挖掘提分空間，必須在素材積累、思維境界、立意高度、文體規范等四個方面下足功夫。以2024年新高考語文Ⅰ卷和Ⅱ卷的作文材料為例，結合2024年的備考經驗，富有實踐性地提出高考語文作文備考要落實四個方面的指導，希冀對2025年備考起到拋磚引玉的作用。

［關鍵詞］高考作文；素材積累；思維境界；立意高度；文體規范

［作者簡介］丁文強（1968），男，廣東省佛山市禪城實驗高級中學，高級教師，從事高中語文課堂教學及教學理論研究。

［中圖分類號］G633.34［文獻標志碼］A

2024年新高考語文Ⅰ卷和Ⅱ卷的兩道作文題凸顯了語文新課標“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量……培養學生創造性思維、思辨性思維”的教學要求。本文以這兩套卷子的作文題為例，結合2024年的備考經驗，富有實踐性地論述了在素材積累、思維境界、立意高度、文體規范等四個方面下足功夫，科學指導考生進行備考，以期在2025年的高考中寫出既符合新課標要求又讓閱卷者眼前一亮的佳作。

一、素材積累——關注社會熱點，引入科技元素

關注社會熱點，是高中生必備的思想意識。當今的社會熱點有：精準扶貧、“一帶一路”、地緣政治、新質生產力、俄烏戰爭、巴以局勢、中國載人登月，等等。這些社會熱點關系國計民生，體現國際社會變化發展趨勢。作為國家未來事業的接班人，要具有“社會敏感度”，在國家未來的發展與建設中緊跟世界發展潮流趨勢。這個思想意識在高考試卷中得到了充分的體現。2024年新高考語文Ⅰ卷作文題的人工智能應用材料就是現今整個科技領域的社會熱點。還有“嫦娥四號”探月、“天問一號”火星探測器，2024年6月6日的“嫦娥六號”升空，等等，也是現今社會的熱點，在新高考Ⅱ卷作文材料中出現了。因此，教師在進行備考中要學會“見縫插針”地融入現今的各種社會熱點，可以指導學生利用周末休息時間，回到家中利用手機、電視網絡等手段及時了解各種社會熱點，歸類積累。學生了解洞悉了各種社會熱點，就能在高考作文中運用自如，為寫出具有現實性、社會性深度的好作文創設條件。

同時，科學技術是第一生產力。當今紛繁復雜的國際環境和愈演愈烈的科技戰，讓我們深深地感悟到科技興國的重要性。作為國家未來事業的接班人，高中生必須胸懷科技理念，不管以后是否從事科學研究，人人都要樹立起科技強國的意識。近幾年來西方國家對我國核心技術的封鎖，對關鍵技術的“掐脖子”，給我們帶來了十分深刻的教訓。習近平總書記以高瞻遠矚的戰略定位，提出了“大國工匠”“關鍵核心技術掌握在自己手中，才能從根本上保障國家經濟安全、國防安全和其他安全”等觀點。對于新時代的教師和學生，要緊跟時代步伐，應從高中生抓起。而每年的高考語文作文材料就是很好的“抓手”。2024年新高考語文Ⅰ卷的作文材料是關于互聯網的普及、AI的應用帶來的“答案”與“問題”，這是科技與人類的關系；新高考Ⅱ卷出現“太空之旅”“嫦娥四號”“天問一號”，蘊含著無知與已知、科技與探索的觀念；由此入文，引申出人類對未知之境的探索與抵達。因此，教師在備考中要指導學生關注CCTV2 經濟頻道和CCTV10科教頻道等節目，閱讀《作文素材》《第一時間》《人民日報》等報紙雜志，及時了解各類科技知識。信息技術的時代，高中生要具備融合各類科技知識的能力，靠單一掌握一門學科知識“單打獨斗”式的時代已經過去。

積累科技知識，還可以用回歸課文與課堂的教學方法，巧妙結合課文相關篇目進行。統編版高中語文五本教材中，選編了許多關于科技知識的文章。譬如，必修上冊《喜看稻菽千重浪》和《“探界者”鐘揚》，可以讓學生了解植物世界，探索植物種子的奇妙；必修下冊《青蒿素：人類征服疾病的一小步》可以讓學生了解藥品和疫苗研發生產過程，《中國建筑的特征》可以讓學生了解世界建筑史和建筑學；選擇性必修下冊《自然選擇的證明》可以讓學生了解進化論和人類的起源，《宇宙的邊界》和《天文學上的曠世之爭》可以讓學生了解宇宙和航天知識。另一方面我們可以開設“閱覽室閱讀課”，讓學生閱讀大量的課外讀物，豐富學生的科技知識。如此備考，讓學生掌握豐富的科技知識，不但促進學生的成長，而且對語文高考作文的寫作幫助巨大。

二、思維境界——強化能力培養，鑄就思辨性思維

高考作文除了考查考生的語言表達能力，更重在考查思辨性思維能力，2024年新高考語文Ⅰ卷和Ⅱ卷作文題都體現出這樣特點，作文材料不長，考查考生思辨性思維能力尤為突出。新高考Ⅰ卷作文材料43個字，新高考Ⅱ卷作文材料99個字；但Ⅰ卷的人工智能應用下的“答案”與“問題”，鮮明地在考查考生的思辨性思維；Ⅱ卷的“正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境”，要從“太空之旅”的層面思辨性地論述到“抵達未知之境”。高考語文作文不在審題立意上設置門檻，題目材料限制少，思考空間大，十分適合展現考生的邏輯思維能力和獨立思考水平。教師在平時要注意培養學生的思維能力，鼓勵學生個性化思維表達。

具體備考中，要側重培養學生以下幾種思維：一是統籌思維，即考生看問題要全面，不可偏激，要統籌兼顧。2024年新高考語文Ⅰ卷的作文題，人工智能應用下的“答案”與“問題”，鮮明地在考查考生的統籌性思維，人工智能的應用，讓許多生活和科技領域的“問題”極快地找到“答案”，難道就沒有“問題”出現嗎？考生在寫作時要有統籌思維，“答案”與“問題”兼顧思考與分析，不可偏頗。二是發展思維，即考生要學會以動態發展眼光看問題，不可用靜止守舊的眼光看問題。2024年新高考Ⅱ卷作文題的“正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境”這個關鍵句，就是提示考生在寫作時要寫出發展的理念與觀點。三是創新思維，即看問題不必千篇一律，不必因循守舊，也不必人云亦云，而要學會運用獨立的眼光，有新思想，新方法，新理念。2024年新高考Ⅰ卷作文題，如何在人工智能的應用下看待“答案”與“問題”的關系，處理好出現的“問題”，考生要提出自己既合理而又獨特的觀點。四是辯證思維，基于正與反、新與舊、古與今、好與懷、繼承與創新，考生都要學會辯證思考。2024年新高考Ⅰ卷作文題，人工智能應用下的“答案”與“問題”，也是一個辯證思維的問題，既要用好人工智能極快找到“答案”的優勢，又要正確認識依賴人工智能出現的“問題”，從而辯證地看待“答案”與“問題”，正確處理好“問題”。

三、立意高度——關注社會大情境，樹立“修身治國”理念

當今世界是多元化的世界，一個民族、一個國家必須主動把自身放在社會大情境中去發展，才能免遭落后挨打。據此，高中生不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀‘圣賢書’”，不能是“高分低能”與社會嚴重脫節的學生。教師要培養學生關注社會大情境的品質。新高考語文卷的作文題也凸顯了關注社會大情境的趨勢。無情境不成題，是近年來的作文命題趨勢，這種命題趨勢是結合人才的培養目標來命制的。情境是寫作的背景，是作文思想的載體。命題材料總會把考生帶入某種情境中，然后要求考生寫出在這個情境中的感想與思考。2024年新高考語文Ⅰ卷作文題的大情境是人工智能的應用，新高考語文Ⅱ卷作文題的大情境是中國人的探空之旅。因此，作文備考要強調“社會化”“生活化”。在這個時代的大情境下，要指導學生結合自身體驗與認知，寫出自己的看法。離開情境寫作文，必將會陷入死胡同，也無法表達出個性。

同時高中生必須具有“大格局”的意識，具有家國情懷，OVsVYzI8VNWfyBZ+HDPYCg==樹立“修身治國”的理念。體現在高考作文上，若考生只在“小我”的層面上記敘、議論、抒情，這樣的作文立意不深，格局不高；要從個人的抒寫上升到國家的層面，體現出“修身治國”的情懷。譬如，2024年新高考語文Ⅰ卷作文題：“隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？”考生在寫作時不能只停留在人工智能解答“問題”的層面上，要上升到人工智能的應用對國家層面的作用，對國家安全的利弊考量。新高考語文Ⅱ卷作文題“正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境”，這兩句話暗示考生不止我們每個“個體人”在日常學習生活中都需不斷奮進，勇以探索創新，抵達未至之境；就是國家也要守正創新，勇于探索，抵達未至之境。因此，語文作文備考，一定指導學生在構思時提升層次，要由自己聯想到社會現實，由個人上升到國家，寫出“修身治國”的情懷。只有這樣構思與行文，才能寫出有思想性、有社會性、有現實性的好文章。

四、規范文體——洞悉高考文體，系統規范訓練

新高考作文題都會有一些限制要求，在這些限制中我們經?？吹健拔捏w明確”。雖然近幾年來的高考作文不限文體，但不限文體并不等于文體不明。2024年新高考語文Ⅰ卷和Ⅱ卷的作文題，寫作要求都有“文體明確”。“文體明確”就是要求考生寫出規范的文章體裁，即規范的記敘文、規范的議論文、規范的說明文，等等，切不可寫成“四不像”的文章。三年的高中語文學習，學生必須練就各種文體的規范寫作。每年的高考，部分考生寫出來的文章，讀起來讓人覺得在文體上非鹿非馬，不知道是什么文體。

出現這種現象是有原因的。有些語文教師對作文訓練很隨意，甚至把作文課當作講讀課的“備胎”，這樣是寫不出規范的好作文的。怎么解決這個問題？一是班級安排語文教師要穩定，不要經常更換語文教師。因為高中作文訓練是一個三年“一盤棋”的系統性訓練，語文教師教學穩定了才能實施訓練計劃。二是三年高中作文訓練要系統化。譬如高一年級指導學生訓練記敘文寫作，高二年級指導學生訓練議論文寫作，等等。三是作文結構訓練。如記敘文的時間推進法（正敘法）、線串珍珠法、片段組接法、時空交叉式，等等；議論文的并列式結構、遞進式結構、引議聯結結構、正反對照式結構，等等。平時訓練時，要強化規范文體意識。記敘文以敘事寫人為主，突出事件的起伏曲折與人物個性；而議論文則需要立論明確、觀點鮮明、論證得當、結構緊湊。要強化議論的段落布局能力培養，特別是全文的謀篇布局能力。

高考語文作文備考要從素材積累、思維境界、立意高度、文體規范等四個方面加以指導與訓練。從學生的角度來講，使他們能積淀知識，成熟思想，具有家國情懷，會受益終身；從高考的角度來講，能寫出讓閱卷教師眼前一亮的好文章，這樣的備考一舉兩得，何樂而不為？

［參考文獻］

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