培養(yǎng)幼兒教師“家國(guó)情懷”的有效途徑

教師肩負(fù)著“為黨育人、為國(guó)育才”的艱巨使命，只有造就一支政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，才能有效提升育人質(zhì)量。幼兒園為什么要格外重視培養(yǎng)幼兒園教師的“家國(guó)情懷”呢？一是教師不僅和幼兒每天接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，而且對(duì)幼兒有潛移默化的影響；二是幼兒教師是專業(yè)的教育工作者，除了應(yīng)該培育自身的“家國(guó)情懷”外，還應(yīng)該肩負(fù)起將“家國(guó)情懷”向幼兒進(jìn)行傳遞、滲透與熏陶的教育責(zé)任；三是目前社會(huì)還沒(méi)有特別關(guān)注對(duì)幼兒園教師“家國(guó)情懷”的培育，沒(méi)有將“教書(shū)”與“育人”建立起必然的聯(lián)系。有些人片面地認(rèn)為“家國(guó)情懷”就是拋卻小家、忘卻親人，其實(shí)是要幼兒教師推己及人，由“家”到“國(guó)”，都捧出一顆愛(ài)心來(lái)。培養(yǎng)幼兒教師的“家國(guó)情懷”，激發(fā)其“愛(ài)國(guó)愛(ài)家，勇?lián)?zé)任”的擔(dān)當(dāng)意識(shí)是幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)和黨史學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。

一、學(xué)黨史、悟思想，在教師頭腦中植入“家國(guó)情懷”

幼兒園不斷提高黨史學(xué)習(xí)教育的“高度”“深度”和“廣度”，激勵(lì)教師知史愛(ài)黨、學(xué)史明志，助推辦園水平不斷提升。

（一）開(kāi)展集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深刻領(lǐng)會(huì)精神，著力提升黨史學(xué)習(xí)教育的“高度”

幼兒園抓住“黨史百年”的契機(jī)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，定期開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，引領(lǐng)教師深入了解中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，深刻領(lǐng)會(huì)理論精髓。黨支部書(shū)記帶頭講黨課，黨團(tuán)共建講黨史，采用觀看短視頻、提問(wèn)激趣等方式將史實(shí)講真、講活，用鮮活的歷史事件喚起教師的愛(ài)國(guó)情感，用深入淺出的問(wèn)題引領(lǐng)教師回顧我黨的光輝歷程，激發(fā)教師熾熱的“家國(guó)情懷”，有效提升了黨史學(xué)習(xí)教育的政治高度。

（二）加大自主學(xué)習(xí)力度，深入領(lǐng)悟思想，著力提升黨史學(xué)習(xí)教育的“深度”

幼兒園多平臺(tái)、多渠道推出黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，同步發(fā)布系列學(xué)習(xí)公眾號(hào)新聞報(bào)道；在認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部署學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下，對(duì)全體教職工“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”每日學(xué)習(xí)提出具體量化指標(biāo)；把黨史學(xué)習(xí)教育與日常自學(xué)結(jié)合起來(lái)，深入挖掘紅色資源，撰寫(xiě)心得體會(huì)，傳承紅色基因，讓黨史學(xué)習(xí)成為廣大教職工鑄魂育人的精神動(dòng)力。全體教師更是在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體會(huì)和領(lǐng)悟黨的初心和使命，在深入思考中尋找解決問(wèn)題的理論依據(jù)，悟深悟透黨的理論，將“家國(guó)情懷”根植于教師頭腦中。

（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，加強(qiáng)整體統(tǒng)籌，著力提升黨史學(xué)習(xí)教育的“廣度”

幼兒園圍繞“以理論學(xué)習(xí)推動(dòng)明理、以實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)增信、以師德教育引領(lǐng)崇德、以先進(jìn)典型帶動(dòng)力行”，制訂《幼兒園黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案》，針對(duì)不同教師群體特點(diǎn)組建多個(gè)微信群和學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展不同層面的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，提出不同程度的學(xué)習(xí)要求。同時(shí)，幼兒園還通過(guò)參觀紀(jì)念場(chǎng)館、觀看革命影片等方式，創(chuàng)新運(yùn)用線上理論答題小程序，助推幼兒園黨史學(xué)習(xí)教育向全體教職工輻射，努力做到全覆蓋，不斷增強(qiáng)教職工的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

二、強(qiáng)師德、厚首善，在師德建設(shè)中轉(zhuǎn)化“家國(guó)情懷”

幼兒園將師德放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，根據(jù)“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”的要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的相關(guān)文件要求，引領(lǐng)教師更新教育理念，不斷增強(qiáng)教書(shū)育人、以身立教的社會(huì)使命感，進(jìn)一步提升幼兒教師職業(yè)道德水平，樹(shù)立新時(shí)期幼兒教師的良好形象，大力開(kāi)展師德師風(fēng)主題活動(dòng)，為園所發(fā)展助力、為首善教育厚基。

（一）建立健全師德制度機(jī)制，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)

在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，幼兒園進(jìn)一步建立健全教師師德建設(shè)的教育機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、考評(píng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制。健全師德教育責(zé)任制，層層落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)、班組長(zhǎng)、班級(jí)教師和后勤各崗人員的責(zé)任。幼兒園堅(jiān)持實(shí)行把師德作為對(duì)教師綜合考核的首要內(nèi)容，考核結(jié)果要作為對(duì)教師評(píng)聘、提拔和評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。對(duì)出現(xiàn)師德問(wèn)題、沒(méi)有造成嚴(yán)重后果且能夠徹底改正的教師，在引導(dǎo)教育的基礎(chǔ)上既往不咎；如果問(wèn)題嚴(yán)重、性質(zhì)惡劣、屢教不改，則必須嚴(yán)肅查處，嚴(yán)格按制度辦事。對(duì)于在師德上出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題的教師，在各種考核、評(píng)比活動(dòng)中都要“一票否決”。堅(jiān)決執(zhí)行師德師風(fēng)鐵律，用好“制度”標(biāo)尺，將嚴(yán)管與厚愛(ài)原則體現(xiàn)在師德師風(fēng)建設(shè)與管理中，力求通過(guò)教育與懲處雙管齊下，共同構(gòu)筑師德思想防線，純潔教師隊(duì)伍，凈化人才成長(zhǎng)的環(huán)境，努力營(yíng)造幼兒園教育環(huán)境的良好生態(tài)。

（二）持續(xù)開(kāi)展師德警示教育，依法治教

幼兒園長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展師德師風(fēng)警示教育，黨支部在教育法律法規(guī)培訓(xùn)中，結(jié)合真實(shí)案例，從“對(duì)師德違規(guī)問(wèn)題零容忍”的高度，定時(shí)收集整理上級(jí)部門(mén)通報(bào)的違規(guī)案例，帶領(lǐng)教師以案說(shuō)法、舉一反三，喚醒全體教師的警覺(jué)性，教育教師要注重對(duì)新政策、新法規(guī)、新時(shí)代、新形象的理解，堅(jiān)守紀(jì)律“紅線”；不斷強(qiáng)化教師的法治意識(shí)，嚴(yán)格履行法律規(guī)定并行使權(quán)利，明確履行責(zé)任的權(quán)利邊界，做到法無(wú)授權(quán)不可為，法律職責(zé)必須為，要自覺(jué)運(yùn)用法治思維、法治方式解決問(wèn)題、推動(dòng)工作，始終做到依法執(zhí)教、依法辦事、依法用權(quán)，爭(zhēng)做“四有”好教師。

（三）大力弘揚(yáng)身邊師德榜樣，以點(diǎn)帶面

發(fā)揮先進(jìn)典型的表率作用，自古以來(lái)就是思想引領(lǐng)的一個(gè)有效途徑。黨的思想教育工作一貫注重運(yùn)用榜樣的力量引領(lǐng)人、鼓舞人，用先進(jìn)典型教育人、感化人，激勵(lì)人，培養(yǎng)人，在實(shí)踐中已經(jīng)取得了重大成就。幼兒園尋找身邊的榜樣典型，以真人真事傳遞真情實(shí)感，開(kāi)展別具一格的師德教育。幼兒園注重樹(shù)立“積極開(kāi)展線上教學(xué)、創(chuàng)新教育形式”的青年典型，表?yè)P(yáng)不怕臟累、創(chuàng)設(shè)潔凈環(huán)境的教師典型，弘揚(yáng)不計(jì)得失、甘于奉獻(xiàn)的黨員典型。幼兒園借助道德講堂、推優(yōu)評(píng)先等渠道，大力宣傳身邊的榜樣事跡，引導(dǎo)全體教師明是非、辨對(duì)錯(cuò)。這種“看得見(jiàn)、摸得著”的教育方式不僅最具說(shuō)服力，而且能起到以點(diǎn)帶面、事半功倍的良好效果。

三、思原理、辦實(shí)事，在教育實(shí)踐中傳遞“家國(guó)情懷”

幼兒園鼓勵(lì)教師積極拓展以史育人的新載體、新方法，不斷提升黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性，促進(jìn)教師“家國(guó)情懷”與本崗工作質(zhì)量提升的有效轉(zhuǎn)化。堅(jiān)持黨的教育方針，處理好三個(gè)關(guān)系，將“家國(guó)情懷”融入日常工作之中。事實(shí)證明，處理好師幼、師園、家園三方面的相互關(guān)系，不僅可以提高教師的素養(yǎng)，還有助于幼兒園教師“家國(guó)情懷”的培養(yǎng)，做好“紅色基因”的傳承。

（一）建立良好的師幼關(guān)系，用心傾聽(tīng)幼兒的心聲

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園一日生活皆教育。幼兒3歲入園后，各方面的能力水平都較以往有大幅度提高，孩子們?cè)絹?lái)越有個(gè)性、有思想。實(shí)踐證明，傾聽(tīng)是教師與幼兒從理解到施教的最好方式，也是建立師幼良好關(guān)系的有效保證。

（二）營(yíng)造和諧的師園關(guān)系，培養(yǎng)“人文情懷”的教師

教師作為獨(dú)立的個(gè)體承擔(dān)著社會(huì)中的多重角色，將小我融入園所發(fā)展的大局之中，是幼兒園引領(lǐng)教師孕育博愛(ài)之心的有效方式。通過(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)、換位思考、演講沙龍等方式，幼兒園不斷帶領(lǐng)教師逐漸跳出“小我”的狹隘思想，進(jìn)而形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、拼搏精神，切實(shí)將園所整體發(fā)展根植為全體教職工追求的共同愿景。

（三）形成共促的家園關(guān)系，培養(yǎng)“赤子之心”的教師

幼兒園采取召開(kāi)園級(jí)家委會(huì)、伙委會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的形式定期向幼兒家長(zhǎng)匯報(bào)園所發(fā)展情況、幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步，通過(guò)公眾號(hào)、微信群等網(wǎng)絡(luò)渠道宣傳幼兒園的特色活動(dòng)和點(diǎn)滴收獲，采取常態(tài)化的家園溝通、電訪家訪等方式搭建科學(xué)育兒的交流平臺(tái)。在以“真誠(chéng)”為前提的家園共育中，幼兒園將愛(ài)與責(zé)任潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地澆灌到每一個(gè)幼兒家庭中。

總之，“家國(guó)情懷”的形成與塑造不僅是情感的、認(rèn)知的，更是行動(dòng)的，是需要人們付諸實(shí)踐的過(guò)程。如何使教育真正回歸到“立德樹(shù)人”上來(lái)，如何增強(qiáng)兒童對(duì)國(guó)家和民族的熱愛(ài)、對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感、對(duì)時(shí)代進(jìn)步的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，這一切都需要教師來(lái)落實(shí)。今后，幼兒園將進(jìn)一步深挖紅色教育資源，不斷提高教師審民族之美、悅中華之情的意識(shí)，在不斷提升教師民族自豪感的同時(shí)，有效激發(fā)教師在日常工作中對(duì)幼兒實(shí)施“家國(guó)情懷”教育的愿望與能力。

（焦 佳）