初中班主任工作中管育并重教學(xué)模式的運用

摘 要：根據(jù)初中班主任管理工作的具體要求，管育并重教學(xué)模式具有重要的落實價值和優(yōu)勢。分析了管育并重教學(xué)模式的概念和意義，提出了初中班主任工作中管育并重教學(xué)模式的運用策略，旨在改善初中班主任工作現(xiàn)狀，促進初中班主任德育管理工作的進步。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管育并重；德育管理

作者簡介：繆成添（1977—），男，廣東省廣州市花都區(qū)花東學(xué)校。

一、管育并重教學(xué)模式概述

（一）管育并重教學(xué)模式的概念

管育并重教學(xué)模式是一種兼并教學(xué)和德育的教學(xué)理念和實踐模式，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，促進學(xué)生全面發(fā)展，使他們成為具備責(zé)任感、創(chuàng)造力的公民。班主任要踐行管育并重教學(xué)模式，以創(chuàng)造趣味性班級環(huán)境為主要方法，注重引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地探索課程知識，使他們主動參與班級活動，進一步培養(yǎng)他們正確的價值觀念和人格素養(yǎng)。

（二）管育并重教學(xué)模式的意義

初中階段的學(xué)生心智正在發(fā)展，他們愿意模仿成年人的行為，但不能獨立辨別是非。通過踐行管育并重教學(xué)模式，班主任既可以幫助學(xué)生掌握課程知識，也可以促使學(xué)生提升思想品德水平，樹立正確的人生觀和價值觀。

二、初中班主任工作中管育并重教學(xué)模式的運用策略

（一）樹立精細化管育并重理念

1.拉近師生關(guān)系

初中階段的學(xué)生容易受到外界環(huán)境的直接影響，班主任應(yīng)該意識到自己的引導(dǎo)職責(zé)，根據(jù)學(xué)生的實際性格特點，樹立精細化管育并重理念，將管育并重教學(xué)模式落到實處。在日常的教育活動中，班主任可整合傳統(tǒng)文化、名人故事和課程知識，促進學(xué)生深入分析、總結(jié)課程知識蘊含的堅強意志等內(nèi)涵，從心理層面影響他們的言行舉止，引領(lǐng)他們逐步分析自己的行為，并鼓勵他們逐步豐富自身的精神世界。班主任要拉近自己和學(xué)生之間的距離，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理異常時，及時與他們溝通，站在他們的角度給予他們意見。班主任還可以立足物理課程知識，為他們講解物理學(xué)家的故事，幫助他們不斷理解、反思內(nèi)在情感，促使他們認識到自身的優(yōu)點和不足之處，養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在管育并重教學(xué)模式下，學(xué)生能學(xué)會用科學(xué)的眼光看待歷史，并意識到學(xué)習(xí)的重要性。

2.強化思想認知

班主任要強化自身的思想認知，積極探索、理解、內(nèi)化管育并重教學(xué)模式，深入總結(jié)其本質(zhì)條件，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和道德素養(yǎng)發(fā)展水平，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標，創(chuàng)造高質(zhì)量管理環(huán)境和教學(xué)環(huán)境。除此之外，班主任還要創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容和方法，利用課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和綜合創(chuàng)新能力，利用心理管理課程促進學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以達到促進學(xué)生身心健康成長的目的。班主任注重社會綜合實踐活動和體驗活動的落實，以提升學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識為目標，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識造福社會，有利于實現(xiàn)良好的管育效果。學(xué)生聯(lián)系課程知識和實際生活，掌握踐行課程知識的方法和技巧，不僅可以提升知識應(yīng)用水平，還有利于形成服務(wù)社會的想法和意識。例如，在班主任的引領(lǐng)下，學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際生活中的問題，并總結(jié)物理知識的應(yīng)用技巧，從而能夠深切感受物理知識的魅力，更加愿意積極參與物理學(xué)習(xí)活動。

3.提升道德素養(yǎng)

為發(fā)揮管育并重教學(xué)模式的重要作用，班主任要注重自身道德素養(yǎng)的提升，為學(xué)生樹立榜樣，鼓勵他們主動向自己學(xué)習(xí)，促使他們主動提升個人修養(yǎng)和道德水平。首先，班主任要正視學(xué)生的身份和核心地位，根據(jù)他們的實際學(xué)習(xí)情況，將高尚的思想品德和正確的價值觀念與課程知識相連接，使學(xué)生通過課堂活動形成積極的學(xué)習(xí)意識，提升社會責(zé)任感和團隊合作精神。其次，班主任要立足于管育并重教學(xué)模式，創(chuàng)新集體活動形式，組織學(xué)生圍繞課程知識展開思考，引領(lǐng)學(xué)生逐步形成正確的價值判斷和行為規(guī)范，進一步凸顯管育并重集體活動的重要作用。最后，班主任要增加舉辦集體活動的頻次，通過與學(xué)生互動交流掌握學(xué)生的不足之處，著力解決學(xué)生遇到的問題，以落實管育并重教學(xué)模式，改善班級管理現(xiàn)狀。這樣一來，學(xué)生可以積極表達自己的想法，根據(jù)班主任的意見逐步彌補自己的不足之處，逐步形成積極向上的人格。

（二）制定完善的管育管理制度

1.確定管理尺度

在落實管育并重教學(xué)模式時，班主任要重視管理尺度的確定，制定完善的管育管理制度，以落實管育管理目標。由此，學(xué)生可根據(jù)完善的管育管理制度，規(guī)范自己的行為，提高自己的道德素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績，更新學(xué)習(xí)理念和為人處世的理念，逐漸形成正確的價值觀和道德觀。班主任要積極發(fā)揮自身的指導(dǎo)和支持作用，一方面通過提升教學(xué)水平帶動學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，另一方面通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)班級環(huán)境促進學(xué)生形成正確的價值觀念。班主任要圍繞學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)情況，采取差異化教學(xué)、管理方法，促進他們?nèi)姘l(fā)展。除此之外，班主任還要為學(xué)生提供充足的思考空間，鼓勵學(xué)生獨立、積極地思考學(xué)習(xí)生活問題，彌補自己的不足之處，做出正確的選擇。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯誤時，班主任要引導(dǎo)學(xué)生分析犯錯誤的過程，耐心幫助他們分析出現(xiàn)錯誤的原因，并為他們提供解決問題的思路，鼓勵他們自行解決問題。如此，學(xué)生便可以根據(jù)班主任的意見，及時改變自己的想法，選擇正確的解決方法進行彌補。

2.堅持理性原則

在落實管育并重教學(xué)模式時，班主任要堅持理性教育原則，以科學(xué)思維和邏輯為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生理性思維、判斷能力和問題解決能力為目標，向?qū)W生普及科學(xué)知識，促使他們形成科學(xué)觀念，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的人生觀和價值追求。同時，班主任要關(guān)注學(xué)生的思維變化過程，理性分析、總結(jié)問題，促使學(xué)生以正確的方法思考和分析問題，引導(dǎo)學(xué)生積極表達自己的看法。通過討論和獨立探索的過程，學(xué)生既能逐漸活躍自己的思維，還可以增強自身的創(chuàng)造能力，獲得良好的活動體驗。除此之外，班主任還要注重理性和情感的融合，堅持張弛有度的管育并重原則。一方面，密切關(guān)注學(xué)生的情感需求，為學(xué)生提供指導(dǎo)；另一方面，通過理性溝通，促進學(xué)生深入理解道德規(guī)范，形成正反饋管育形式。學(xué)生跟隨班主任的想法理念，結(jié)合理性和感性思維，能逐步理解道德原則及其價值，學(xué)會從理性的角度看待生活、表達想法、處理問題。例如，班主任可立足物理現(xiàn)象，要求學(xué)生從理性和感性的角度思考問題，進一步鍛煉他們的思維能力。

（三）采取人本化管育管理方法

1.成立學(xué)生管理小組

學(xué)生是管育并重教學(xué)模式的核心，班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的情況，落實合適的管理工作。在德育管理方面，班主任應(yīng)適當(dāng)減小管理力度，為學(xué)生提供輕松、愉悅的生活和學(xué)習(xí)空間；在教學(xué)培育方面，班主任要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，用輕松、有趣的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，促進他們掌握課程知識。部分初中階段的學(xué)生擁有較多負面情緒，缺乏合適的排解方式。為此，班主任可以通過成立學(xué)生管理小組的方式，營造良好的課堂氛圍。例如，班主任可讓課堂上領(lǐng)頭講話、經(jīng)常搗亂的學(xué)生擔(dān)任管理小組的組長，要求他們管理班級的紀律。這樣，當(dāng)這些學(xué)生想在課堂上講話時，他們會意識到自己是管理小組的組長，便不再領(lǐng)頭講話，從而形成良好的課堂氛圍。成立學(xué)生管理小組的方式，能讓學(xué)生意識到管理的重要性，愿意積極彌補自己的不足之處，形成積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

2.組建家長微信群

通過組建家長微信群的方式，班主任可積極與家長溝通學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，共同促進學(xué)生的進步。家庭教育屬于管育并重教學(xué)模式的重要板塊，因此，班主任要注重家長的重要作用，建議家長根據(jù)學(xué)生的性格特點轉(zhuǎn)變教育方法和理念，與家長共同配合，以獲得良好的管育效果。班主任利用微信群與家長積極溝通家庭情況和學(xué)生情緒變化等情況，家長應(yīng)用微信群隨時與班主任溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，雙方形成緊密的溝通關(guān)系，共同根據(jù)學(xué)生的問題確定針對性解決方法，有利于提升管理效果。例如，班主任組建以學(xué)生物理學(xué)習(xí)為主題的微信群組，一方面，利用微信群向家長匯報學(xué)生的物理成績變化情況，另一方面，借助微信群與家長溝通學(xué)生的德育情況［1］。通過雙向溝通的過程，班主任可了解學(xué)生的受教育情況，對癥下藥，為不同學(xué)生提供不同的管育方式，從而形成精準性管育并重教學(xué)模式，促進班級管理工作的開展。

3.引入多種教學(xué)形式

基于管育并重教學(xué)模式，班主任不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還應(yīng)該讓學(xué)生認識到踐行思想道德理念的重要性，借助管育并重教學(xué)模式促進學(xué)生身心健康的發(fā)展［2］。為吸引學(xué)生的注意力，班主任可建議各個學(xué)科的教師應(yīng)用多媒體等新興教育技術(shù)豐富教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生以小組的形式積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還有利于促進學(xué)生深入挖掘課程知識中蘊含的德育理念。班主任還要營造良好的教學(xué)氛圍，促進學(xué)生深入理解學(xué)科知識，進一步提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和操作能力［3］。

（四）開展豐富的管育實踐活動

1.組織社會熱點分析活動

社會熱點是落實管育并重教學(xué)模式的重要因素，班主任可積極組織社會熱點分析活動，借助實際生活事件引發(fā)學(xué)生思考，促進學(xué)生深入探究，提升教學(xué)成果。同時，根據(jù)學(xué)生心智尚不成熟的特點，班主任要借助社會熱點分析活動引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，避免他們進入認知誤區(qū)，從而發(fā)揮社會熱點分析活動的重要作用［4］。在活動中，學(xué)生可積極主動分析其中蘊含的課程知識和思政內(nèi)容，跟隨課程進度，及時表達自己的意見、提出疑問，形成良好的討論效果。此外，班主任還可以將課程知識和德育智慧穿插到實踐活動中，促使學(xué)生在參與實踐活動的過程中掌握正確的學(xué)習(xí)理念，實現(xiàn)管育并重教學(xué)目標。例如，圍繞中考的主題，班主任可與學(xué)生積極溝通關(guān)于物理成績的問題，學(xué)生可以結(jié)合自己的成績和中考社會熱點問題，表達自己的意見和想法，并向其他同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，形成良好的學(xué)習(xí)可以互助氛圍。通過此活動，學(xué)生不僅可以掌握應(yīng)對中考的技巧和方法，還可以消除部分考前負面情緒［5］。

2.落實班會情感感染活動

班會情感感染活動可以引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們的積極性、主動性，有利于取得良好的教學(xué)、管理效果。班主任根據(jù)管育并重教學(xué)模式的具體要求，以積極向上、樂觀真誠的情感態(tài)度帶領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅可以為學(xué)生樹立情感榜樣，也可以表達對學(xué)生的關(guān)心、支持和鼓勵。學(xué)生接受情感感染教育之后，會轉(zhuǎn)變自己的想法，逐漸向他人提供情緒價值，形成情感共振，進而樹立正確的價值觀和道德觀。例如，班主任根據(jù)學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)成果和管育并重教學(xué)模式要點，組織物理班會情感感染活動，讓學(xué)生積極交流自己學(xué)習(xí)物理知識的方法，引領(lǐng)學(xué)生正確看待物理知識學(xué)習(xí)，保證學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間形成良好、積極的情感溝通和連接，有利于發(fā)揮管育并重教學(xué)模式的重要作用，符合初中班級教育和管理的根本需求［6］。

三、總結(jié)

綜上所述，初中班主任圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況落實管育并重教學(xué)模式，既可以向?qū)W生教授豐富的課程知識、德育理論，還可以向?qū)W生傳授實踐經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)造理性、和諧、有愛的生長環(huán)境，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生真正成為對社會發(fā)展有幫助的人才。

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