一塊玻璃育擔當

習近平總書記指出要培養(yǎng)“有理想、有本領、有擔當”的新時代接班人，這是對新時期人才培養(yǎng)的要求。時代的接力棒已經(jīng)捧到了我們這一代人的手中，作為新時代的人民教師，我們要從點滴抓起，育人先立德，讓生活處處皆育人。

周三的晚課結束了，學生們收拾書包走出教室，在走廊上排隊等候著放學。班級總是有幾個磨蹭的學生，他們不急不忙，慢慢吞吞的，我只好在教室里耐心地等待著他們，并適時幫助他們快速整理書包。

“哐啷”一聲，走廊上傳來一聲破碎聲，學生立馬蜂擁跑進教室，向我報告著防火栓的玻璃被小章打碎了。我急忙問：“他受傷了嗎？”大家嘰嘰喳喳地搶著說，沒有受傷。我來到現(xiàn)場，看見滿地的玻璃碎渣，在燈光下一閃一閃的，特別刺眼，在玻璃碎渣的周圍，圍繞著學生，他們七嘴八舌地說著事故發(fā)生的經(jīng)過。我簡單地了解了一下情況，讓該生留下，把其他的學生送出校園，并返回到事故現(xiàn)場——教室走廊，小章同學垂頭喪氣地低著頭，站在那里一動不動。

我問他：“玻璃是怎么被打碎的？”他支支吾吾地說道：“是我在排隊時，和別的同學追逐，然后背著的書包一不小心撞擊上去的。”我弄明白其中的經(jīng)過后，便問道：“該怎么處理呢？”他低聲地說：“我賠償，讓我爸找人修復。”我點點頭，讓他說說賠償?shù)脑颉Ｋf：“玻璃是我打碎的。”我追問道：“還有呢？”他支支吾吾地說不出。

我拉著他走進教室，來到班級公約面前，讓他看著班級公約，再次說賠償?shù)脑颍粲兴虻卣f：“班級公約要求學生不打鬧，愛護公物，損害公物要賠償。”我點點頭說：“對，從班級規(guī)章制度上說，你要賠償。這是理由之一。還有嗎？”

他搖搖頭，我提醒他，品德課上，老師要求我們做一個什么樣的學生？他說：“要做一個誠實的孩子。”“對，從道德上來講，你犯了錯了，要誠實，賠償修復也是誠實的表現(xiàn)，這是理由二。還有嗎？”

他迷惑地看著，我和他分析著：“你是中國的男孩子，上次我們一起讀歷史故事的時候，老師說過，真正的中國人應該是一個什么樣的人？”他說：“是一個有理想、有本領、有擔當?shù)娜恕！薄皩ρ剑霈F(xiàn)問題時，我們要有敢于擔當?shù)木瘛Ｙr償也是一種擔當精神。這是理由三。”他點點頭。這時他的父親來了，我也和他說明了情況，讓他明天找個師傅修復一下，他父親答應了。

本以為這件事情就結束了，沒想到第二天清晨，小章的母親給班主任打電話，說著這件事情不是她家孩子一個人的問題，她不愿意負責賠償，要求班主任了解情況，處理問題。我和班主任匯報完事情經(jīng)過后，說出了我的處理辦法，班主任十分認可。于是班主任電話約來小章的母親，和她交流著我們處理的理由，她終于明白了我的教育意圖，同意賠償玻璃并修復。

這天上午我的語文課，講課的內容恰好是第五單元，人文主題是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。這句詩是民族英雄林則徐因抗擊英國，在虎門銷煙后被貶，遠戍新疆伊犁，臨行與家人告別時作的一首詩——《赴戍登程口占示家人》，體現(xiàn)出詩人襟懷坦蕩，為國擔當?shù)膲阎竞狼椤Ｎ遗R時改變了教學內容，與學生探討這句詩的寫作背景，利用網(wǎng)絡搜索林則徐到了新疆后豐功偉績，感受著林則徐的擔當精神。學生深受鼓舞，那種激憤之情在教室內澎湃。此時我追問：“作為當代的小學生，在平時的生活中我們該向林則徐學習什么？”學生有的說到要愛國，有的說到要敢于面對現(xiàn)實，還有的說到在困難面前要敢于擔當，勇挑重擔……我高度贊許每一個學生的說法。

借此我總結道：“堂堂正正的中國人，自古就有著愛國、擔當?shù)木瘢@種精神要深深植根于我們平時的學習、生活中。無論是家庭責任，還是社會責任，我們都要敢于挑戰(zhàn)，敢于擔當。如昨天晚上，小章同學因為不小心打碎了防火栓的玻璃，現(xiàn)在主動承認錯誤并負責賠償維修，在承認錯誤的時候沒有尋找借口去推卸責任，這是擔責，也體現(xiàn)著敢于擔當?shù)木瘛！贝藭r班級響起了熱烈的掌聲。

一塊玻璃，一件小事，一番分析，一份擔當，正體現(xiàn)著教育處處無小事，事事皆育人。