德育之悟：以佛慧啟智，育正面人生

不知緣何，向來積極進取的我，近些時日竟對佛教所蘊含的智慧萌生出了濃厚興趣。佛教絕非是使人變得慵懶無為，而是引領人們具備規劃之遠見、謀略之智慧，懂得有目的地進行明智取舍，且要學會以積極且正面的視角去審視和體悟世間萬事萬物。而這其中所蘊含的深刻理念，恰恰與學生的德育有著千絲萬縷聯系，對落實“立德樹人”這一根本任務大有助益。

佛教智慧與德育啟蒙

佛教智慧恰似一盞閃耀璀璨光芒的明燈，能夠為學生的德育啟蒙照亮前行之路。我向來注重對文史哲知識的學習和思考，既然有心運用佛教思想，那自然需先對佛教進行深入了解與研習。通過對佛教智慧的不懈探究，讓學生學會以平和、寬容的心態去面對生活中形形色色之人和林林總總之事，進而開啟他們德育的大門。

對學生慈悲情懷的培養，其重要性不言而喻。深受星云大師在《合掌人生》中所言“愛的升華是慈悲”這句話的深深震撼，我們務必讓學生明白，當熱愛某一事物、某段經歷或是某個人時，應心生深深憐憫、加倍珍視、用心善待，這些憐憫、珍惜、善待，實則就是一種偉大的慈悲。即便面對并不完美、帶有遺憾、存有缺點的對象，依然保持熱愛、沉醉其中、格外看重，甘愿通過有選擇性的理解去竭力尋求與其和諧共處。讓學生擁有這般慈悲情懷，無疑是德育的核心內容。

例如，在處理同學間的矛盾時，我借助佛教“慈悲喜舍”的理念，教導學生以慈悲之心去理解他人，以歡喜之心去接納不同，以施舍之心去幫助他人，從而化解矛盾，促進和諧相處。曾有一次，我們班的兩位學生因一點小事而爭吵不休，我以佛教智慧引導他們去換位思考，去體諒對方的處境和感受，培養同理心，最終他們不但和好如初，還更加懂得了包容和理解的重要性。

正面思維與人生態度

要積極引導學生樹立起正面思維和激昂的人生態度。人生于世間，所遭遇的一切都應被視為一種無比珍貴的恩賜。要學會敏銳地洞察事物所帶來的積極效用而非消極影響，以豁達開闊的胸懷和正確恰當的態度去對待世間萬物。失敗與坎坷是豐富閱歷與人生的有益過程，應從長遠的眼光和全局的視角去看待，而非僅看到其中的痛苦與艱難，要著重培養他們轉換視角、拉開時空距離或是轉換心境去思考問題的卓越能力。教導學生要始終常懷感恩之心，精心培育善良之德。星云大師的母親衣服上有個破洞，大師說：“您的衣服破了。”而他的母親卻道：“不是破，是布不夠。”這便是以正面思維看待問題的鮮活例證。我們要讓學生明白，以感恩和善良去對待每一個人，若能做到以平和的心態、平等的姿態、平均的意愿去面對世間萬物，那所謂的恩怨情仇或許就會大大減少，那些斤斤計較的愛恨是非或許就會看得更為淡然。

我們班的小李同學曾在很長一段時間內面對學業壓力時總是容易焦慮和急躁。我便引導他去理解佛教中“心無掛礙”的智慧，讓他學會放下過度的擔憂和執著，以更為平和的心態去對待學習中的困難。漸漸地，他變得更加沉穩，能夠從容地應對各種挑戰。

此外，每年畢業季時，我都滿心歡喜地送上一些殷切寄語。我期望他們能夠“熄滅貪嗔愚癡，執著經史子集”，這不僅是對他們的深切期望，更是對他們德育成長的美好期許。期望學生們在成長的過程中，能夠切實地踐行德育理念，成為有深邃智慧、有深厚慈悲、有高尚品德的人。

總之，在學生德育工作中，我們要善于汲取佛教智慧等各種極具價值的中華優秀傳統文化資源，全力培養學生的慈悲情懷、正面思維、感恩之心和善良之德，從而落實“立德樹人”的根本任務。

通過具體而有效的引導和教育措施，讓學生在德育的道路上不斷茁壯成長和持續進步，從而塑造出健全的人格和崇高的品德，讓他們能夠以積極向上的態度和良好端正的品德去勇敢地迎接未來的人生挑戰，去盡情擁抱那充滿無限可能的美好未來。