堅定教育的信念與理想，努力做中國鄉村教育的改造者

陶行知先生是我非常敬佩的中國近現代著名教育家，讀了周洪宇教授的《陶行知教育名篇精選（教師讀本）》，讓我有機會進一步走近人民教育家陶行知，他的很多思考和實踐，更激發了我熱愛并從事鄉村教育工作的決心和信心。

1998年剛剛師范畢業的我，懷揣著夢想主動舍身回到家鄉的鄉村小學從事鄉村教育。堅信“捧著一顆心來，不帶半根草去”，決定用自己所學為中國鄉村教育尋覓曙光，為中國鄉村教育探獲生路。

學校所在的地方是一個偏遠的小山溝，距離小鎮有二十多里地，校舍依山而建，兩排簡陋的平房是學生的教室，坑坑洼洼的沙石地便是孩子們的操場，實乃“一間陋室雅，師生在其間”。從此以后，我就騎著自行車走在那條鄉間蜿蜒的小路上，我知道，這條路很長，可是只要想起孩子們那求知的眼神，開心的笑顏，我的腳步愈發的堅定，我的心更加的執著，從那時起，我也勵志讓自己成為一名光榮的人民教師，既然選擇了這群山之間，定要扎根于這片土地。

初為人師，我便被安排成為一個后進班的班主任。為了轉變學生，我騎著自行車走家串戶和學生家長溝通，足跡遍布整個村子。漸漸地，班級的風氣被轉變，學生們有了學習興趣。家長也慢慢喜歡上了我這個年輕的教師，我用實際行動贏得了他們的信賴和尊重。

2004年8月我主動請纓擔任英語教學工作，跨3所村小進行英語教學。跨校教英語期間，我積極探索，建立了“教師—科代表—小組長”三位一體人性化管理體制。實行包保責任制，抓好本班學生的英語學習，教師督促、檢查學生學，學生管理學生學，好學生幫助困難學生學，每學期我還要評出優秀英語科代表、優秀英語小組長，不僅給予他們精神上的鼓勵，并給予他們一定的物質鼓勵，以便更大地調動他們的工作熱情。

由于我在多個村小工作，為了不耽誤孩子的課程，我在跨校教英語時，上午一上完課，匆忙吃完午飯，就背起行囊，急匆匆地奔向另一所學校，在寒冷的冬天，路滑，騎不了摩托車，我就徒步走到學校，無論是厚厚的積雪，還是滑滑的冰面都沒有將我嚇到，一路上不知摔倒多少次，但我從不言苦，也不說累，強忍住淚水以頑強的毅力和認真的工作態度擔當起村小英語的教學重任，也贏得了領導和老師的尊重。“功夫不負有心人”，我所教的班級英語成績特別好，多次包攬全鎮第一名。

不僅注重學生知識上的啟迪，在學生實踐能力的提升方面我也毫不含糊。鄉土、農耕、自然、民俗，是鄉村教育取之不竭用之不盡的重要教育財富。2023年春季我到了一所鄉鎮中心小學校，擔任校長職務。在這所學校，我號召成立七彩籬園小種植園。春天，將幼兒園門前的幾塊小花池開墾，和教師孩子一起栽種上各種時令蔬菜，秋日已至，小菜園里各種蔬菜已綠意盈盈，果實掛滿枝頭，滿載喜悅，校園里有了一點點農家味，花樣繁多的蔬菜給校園帶來了一絲絲生機，也給孩子們的童年帶來一份快樂和美好的回憶。開展蔬香為伴，菜滿校園春季蔬菜種植實踐活動，讓學生從栽種一棵菜苗中體驗生命教育，感受勞動實踐所帶來的快樂。陶行知的教育思想非常樸素，他的一些關于教育的論述，對于現在的我們仍有很重要的借鑒作用。他一生執著于鄉村教育的信念與理想，積極做中國鄉村教育的改造者，他是我們當下廣大教育工作者學習的楷模。