良師恩澤 在心永留

劉思佳

出生地：四川廣元

小 學(xué)：廣元市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

中 學(xué)：綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校（初中）、四川省綿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)（高中）

高等院校：河北美術(shù)學(xué)院（本科）、四川師范大學(xué)（碩士研究生）

藝術(shù)實(shí)踐：作品入展四川省第四屆婦女書(shū)法篆刻作品展，四川省第二屆青年書(shū)法篆刻作品展，四川省第二屆行草書(shū)大展，河北省第十屆婦女書(shū)法展，甘肅省第六屆婦女書(shū)法展，第六屆“翰墨天府”書(shū)法作品年度展等。

在那段被歲月雕琢的高中時(shí)光里，我與歷史老師李老師之間編織的故事，猶如一卷塵封的古籍，每當(dāng)翻閱，便有一股淡淡的墨香與歷史的厚重感撲面而來(lái)。

那是一個(gè)冬日的午后，陽(yáng)光熹微，卻恰好灑在教室的每一個(gè)角落，給這冰冷的季節(jié)添上一抹不易察覺(jué)的溫柔。李老師，一位仿佛從古代走來(lái)的學(xué)者，身著長(zhǎng)衫，銀發(fā)蒼蒼，立于講臺(tái)之上，以“究天人之際，通古今之變”的壯志，引領(lǐng)我們穿梭于千年歷史的長(zhǎng)河之中。我，一個(gè)對(duì)歷史抱有無(wú)限憧憬卻又時(shí)常迷失方向的學(xué)生，坐在課桌旁，望著那密密麻麻的時(shí)間軸，心中不禁泛起層層漣漪。“逝者如斯夫，不舍晝夜”，而我似乎仍在原地徘徊，無(wú)法觸及歷史的真諦。李老師似乎總能洞察人心，他注意到我眼中的迷茫，于是在課后邀我至其書(shū)房。書(shū)房?jī)?nèi)，古木書(shū)架林立，線裝古籍錯(cuò)落有致，空氣中彌漫著淡淡的松香與墨香，仿佛能瞬間將人帶入那個(gè)風(fēng)云變幻的年代。李老師輕撫著一冊(cè)泛黃的古籍，眼神中透露出對(duì)知識(shí)的敬畏與熱愛(ài)。他緩緩言道：“歷史，非但記載過(guò)往之煙云，更蘊(yùn)含治國(guó)平天下之大道。你需懷‘為天地立心，為生民立命’之志，方能洞察其深邃。”接著，李老師以“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土”為例，闡述學(xué)習(xí)歷史需循序漸進(jìn)，不可急功近利。他引經(jīng)據(jù)典，從《史記》的“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，談到《資治通鑒》的“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”，每一句話都如同春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我干涸的心田。

在李老師的悉心指導(dǎo)下，我開(kāi)始嘗試著用古人的眼光去審視歷史，用文言文的韻味去感受那些塵封的故事。我沉醉于《左傳》的“多行不義必自斃”，感嘆于《戰(zhàn)國(guó)策》的“士為知己者死”，更在《史記》的“王侯將相寧有種乎”中找到了激勵(lì)自己前行的力量。

歲月不居，時(shí)節(jié)如流。轉(zhuǎn)眼間我已離開(kāi)了那所高中，但李老師與我的師生情誼卻如同那些古老的文字一般，歷久彌新。每當(dāng)我回想起那段時(shí)光，心中總是充滿感激與懷念。因?yàn)槲抑溃悄嵌闻c李老師共度的日子，讓我學(xué)會(huì)了如何“以古為鑒，以史為鏡”，更讓我明白“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的深刻道理。