張峰：設(shè)博物館研習 教沉浸式書法

民盟盟員，中小學二級教師，本科畢業(yè)于陜西師范大學美術(shù)學院。四川省書法家協(xié)會會員，成都市書法家協(xié)會會員，四川省教育學會書法教育專業(yè)委員會理事，成都市青年書法家協(xié)會理事，成都市天府新區(qū)書法家協(xié)會理事，中國蘭亭會成都分會理事。

本人在職業(yè)高中從事了近十年的書法教育工作，面臨著與普通高中不同的挑戰(zhàn)。職高學生對于書法學習的興趣相對較低，因此，如何讓學生感受書法魅力，進而產(chǎn)生濃厚的學習興趣，是教學中的一大難題。而博物館擁有大量的書法資源，可以更直觀、生動地展現(xiàn)書法作品，更是實施研究性教學和實踐性教學的重要場所。在職業(yè)高中的書法教學中，如果將博物館的豐富資源融入課堂，能讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受書法的魅力，同時也可以借此機會探索更多教學方法。

首先，為了讓學生更直觀地感受書法的魅力，可以利用博物館資源，創(chuàng)設(shè)沉浸式學習環(huán)境。通過組織學生參觀博物館的書法展覽，讓學生親身感受古代書法的魅力。在參觀過程中，結(jié)合展品為學生講解書法的歷史、技法和文化內(nèi)涵，讓學生在欣賞作品的同時，也能理解其背后的故事和深意，讓學生在有限的時間內(nèi)盡可能多地接觸和理解書法作品。對于無法實地參觀的學生，教師可以利用數(shù)字化手段，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR），讓學生在課堂上就能“身臨其境”地參觀博物館的書法展覽。

其次，加強實踐環(huán)節(jié)，提升書法技能。學生可以通過臨摹博物館中的經(jīng)典作品來提高自己的書法技能，結(jié)合教師的指導意見，幫助學生不斷改進和提高。學生可針對臨摹作品的年代、歷史、文化背景，深入剖析書法作品的學習價值。除臨摹練習外，教師還可鼓勵學生進行創(chuàng)作實踐。根據(jù)自己的興趣和特長，進行主題書法創(chuàng)作。這些作品可以通過與博物館文創(chuàng)合作、成果展示的方式進行呈現(xiàn)，增強學生的自信心和成就感。

此外，還可在博物館的教學環(huán)境中，創(chuàng)新教學方法，布置項目式學習任務。教師可設(shè)計一些與博物館藏品相關(guān)的項目式學習任務，讓學生自主探究、合作學習。例如，讓學生分組研究某個書法家的生平和藝術(shù)風格，并撰寫研究報告或制作PPT進行展示。這種方式可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。

綜上所述，博物館視域下的職業(yè)高中書法教學具有重要意義。通過利用博物館資源，來豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、加強實踐環(huán)節(jié)等，可以有效地提高書法教學的效果和質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。