創(chuàng)想 創(chuàng)劃 創(chuàng)造

“熊貓創(chuàng)酷”工坊是成都市張家巷小學(xué)校源于成都地域文化開展的小學(xué)師生創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，其突出成果——“兒童熊貓字體”，那黑白相間的英文字母、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及諸如杯墊、冰箱貼、書簽等熊貓字體裝飾造型的文創(chuàng)衍生品，早已是一張走向全國的靚麗名片。

“熊貓創(chuàng)酷”有四層含義：一是成都熊貓文化的形象體現(xiàn)。比如熊貓顏色和敦厚、活潑、可愛、有趣等特點(diǎn)在學(xué)校的熊貓卡通形象“大墩兒”“小豆兒”造型可見一斑，連學(xué)校標(biāo)志也是熊貓?jiān)煨偷慕M合字母。二是師生原創(chuàng)的童趣體現(xiàn)。藝術(shù)化處理“童趣”和字體設(shè)計(jì)“規(guī)范”之間的關(guān)系是兒童創(chuàng)意文創(chuàng)物化的難題，師生們在規(guī)范化、電子化“兒童熊貓?bào)w英文字母”時(shí)，通過保留筆畫、字形的原型，較好地體現(xiàn)了兒童創(chuàng)意的童趣。三是師生的熊貓創(chuàng)意文創(chuàng)過程中的“眾智”體現(xiàn)。源于創(chuàng)客活動(dòng)的分享、交流、改進(jìn)，旨在讓作品在不斷修改調(diào)整中汲取眾人的智慧，使作品更加趨近完美，學(xué)校創(chuàng)新了“眾智”這一概念，將其應(yīng)用到創(chuàng)意美術(shù)課程中，并把成果撰寫成文章《眾智，創(chuàng)意美術(shù)課程的新思路——以兒童熊貓字體及衍生設(shè)計(jì)教學(xué)為例》。四是基于“讓生活更美好”的理念對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行思考的“育人”體現(xiàn)。學(xué)校把師生的熊貓創(chuàng)意活動(dòng)分為“創(chuàng)想、創(chuàng)劃、創(chuàng)造”三步，創(chuàng)想是對(duì)學(xué)習(xí)生活問題的解決產(chǎn)生想法；創(chuàng)劃是提供問題解決方案和對(duì)作品的規(guī)劃；創(chuàng)造是包括教學(xué)、制作等活動(dòng)的實(shí)施，是解決方案的作品物化呈現(xiàn)。針對(duì)教育教學(xué)問題的解決和需求開展“三創(chuàng)”教育教學(xué)探索，推動(dòng)跨學(xué)科融合，梳理校本課程，逐漸形成“三創(chuàng)”教育體系的框架和內(nèi)容。

“熊貓創(chuàng)酷”工坊是新的教育形勢下，師、生、校共同發(fā)展的教育創(chuàng)新成果，不僅是學(xué)校百年歷史的流淌、科創(chuàng)實(shí)踐傳統(tǒng)的賡續(xù)、成都熊貓文化的體現(xiàn)，更是時(shí)代創(chuàng)新教育、勞動(dòng)教育、知識(shí)普及教育的結(jié)晶。學(xué)校將在自身努力和各級(jí)教育部門、團(tuán)體、專家的共同關(guān)心指導(dǎo)下，不斷發(fā)展，續(xù)創(chuàng)輝煌。

成都市張家巷小學(xué)校

成都市張家巷小學(xué)校始建于20世紀(jì)30年代，位于四川省成都市金牛區(qū)。成都市張家巷小學(xué)校“熊貓創(chuàng)酷”工坊成立于2017年，是基于“讓生活更美好”理念，面向全校師生開展創(chuàng)意美術(shù)教育和“兒童熊貓字體”系列文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)制作的師生團(tuán)體。6項(xiàng)設(shè)計(jì)獲得國家專利，開發(fā)衍生品6個(gè)類別30個(gè)品種，省區(qū)市科研課題結(jié)題3項(xiàng)、在研1項(xiàng)。學(xué)校多次獲省市優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，工坊多次獲省市創(chuàng)意創(chuàng)新特別獎(jiǎng)，領(lǐng)銜教師被授牌“成都社區(qū)教育鄧?yán)晷茇圖IY名師工作室”。