走進南充之江小

8月28日，廉政瞭望·官察室記者走進南充市嘉陵區之江小學。盡管今年的開學因為高溫而推遲，但此時學校的教職工已經就位，正緊鑼密鼓地做著校園設備檢測、防暑降溫等各項準備工作。

今年正值之江小學遷建二十周年，教學樓、運動場經過了精心修繕，煥然一新。在剛過去不久的5月，五（一）班全體同學給習近平總書記寫信，匯報學習情況。5月30日，習近平總書記給之江小學的學生們回信，信中回憶起二十年前為之江小學培土奠基的情景，對他們予以親切勉勵，并祝他們和全國的少年兒童節日快樂。

之江小學的遷建是東西部協作的一項碩果。近年來，川浙合作愈發緊密，這份情誼延續至今。

嘉陵江邊的小學用錢塘江命名

之江小學坐落于南充市西南部。從南充市區出發，沿著嘉陵大道一路前行至燕京大道，就能看見之江小學朱紅色的教學樓，既莊嚴又醒目。校園附近馬路十分開闊，停車場等配套建設一應俱全。走進校園，青春的活力撲面而來，向外遠眺時還可以欣賞美麗的山景。

但二十年前，之江小學遠不是現在的模樣。據原副校長王毅介紹，之江小學的前身是原花園鄉的八角小學，屬嘉陵區的一所山區學校，校址在原花園鄉國道318線的半山腰上，位置偏遠，離市區有一定距離。山路崎嶇，有些孩子每天上學得爬一兩個小時山路。校舍年久失修，屋頂的瓦破敗不堪，當時已屬危房。每到雨天，路上滿是泥濘，教室天花板也會漏水，教學和生活條件很差。

之江小學的改變始于2004年。浙江省的對口援助遷建工程讓這所山區小學面貌一新。改建完成后，危房變成了漂亮的教學樓，占地面積從5畝擴到近20畝。2005年，之江小學的新校園正式投入使用。

王毅在2010年從嘉陵區巨石小學到之江小學任教，盡管他沒有親見當年培土奠基的景象，但這十幾年來，王毅一直在收集整理學校的老照片、老視頻，是當之無愧的“之江通”。王毅一邊給記者翻看學校的老照片，一邊回憶著學校的變化。談及之江小學名字的由來，王毅介紹，因為錢塘江別稱之江，當年決定改名為“之江小學”，就是為了紀念浙江省的援建之情。

二十年前的珍貴視頻里，時任浙江省委書記的習近平為之江小學揮鍬培土，師生們激動又興奮。宣傳橫幅上并沒有寫“高大上”的標語，而是簡單直率的七個字——我們有新學校了。樸實的橫幅，凝結著最真摯的感情。

現在的之江小學也在不斷翻新，跟上時代的腳步，為學生們創造更優質的學習環境。廉政瞭望·官察室記者在教學樓里參觀時，看到活動室里布置了十幾臺3D打印設備，供學生們探索和學習。思源樓里專門設立了校史陳列館，記錄了之江小學改建以來的情況。此外，還有交互式錄課室、網課教室、學生閱覽室、陶泥工坊等活動教室，豐富了孩子們的學習生活。

劉金源是從之江小學走出的畢業生，今年18歲的他考入了浙江大學工學部。每次回到母校，他都能發現新的變化。上個月回校，他看到了新操場和教室里最先進的護眼大排燈。劉金源說，如果之江小學沒有遷建，作為馮家橋居民，他只能跋涉一個多小時去上學。遷建后，他上學變得方便，校內的條件也很好。如今，劉金源主動選擇遠赴浙江上學，除了考慮到分數和專業，他表示也是受到了浙江省援建之江小學的潛移默化的影響。

送教老師架起山海之間的橋梁

校園遷建完成后，教育上的東西部協作并未終止。之江小學的教務處主任蒲祥林介紹，川浙兩地的教育協作，近年主要體現在教師交流方面。

和南充嘉陵區結對的是臺州臨海市，其中和之江小學結對的是哲商小學。2021年以來，兩地兩校深化合作，組織教師相互交流學習。姚海紅和李林云兩名女教師主動申請加入臨海市教育局組織的“浙川東西部協作臨海駐嘉陵工作隊”，2022年8月，她們來到之江小學，進行為期一年半的送教交流活動。之江小學也選派了教師前往哲商小學交流。

姚海紅沒想到，自己作為語文教師，見面第一天居然完全聽不懂孩子們在說什么。這里的學生和家長都講四川話或“川普”，比如她組織班里的同學打掃教室時，讓大家用“畚斗”，后來孩子們告訴她，這在四川叫“撮箕”。還有“好久”這個詞，在四川話里可以表示疑問，但在普通話和臨海方言中都沒有這個意思。盡管一開始溝通就遇上了問題，但姚海紅說這是了解四川文化的好機會。慢慢地，大家就可以互相聽懂了。

為了切實推進教育協作，兩校教師抓住學生們的核心問題開展教學。例如，為了提高閱讀能力，語文老師們組織哲商小學三（六）班和之江小學三（一）班同步開展共讀活動。兩座城市的孩子們捧著同一本書，在線上分享自己的感悟。

不同于其他小學都沒有住宿服務，之江小學考慮到學生中留守兒童比較多，于是特設“留守兒童之家”。蒲祥林告訴記者，之江小學對留守兒童的定義是“單親在外務工”，即只要父母有一方不在本地，就可以申請在學校住宿。老師們會輪流值班，讓他們在學校里不孤單。當大多數走讀的孩子放學回家后，老師們就帶著住校的學生在這里開始晚自習。暑假時學校也會安排老師陪伴部分留校的學生。

李林云在之江小學接管了四（二）班，對學生的家庭情況摸底時，她發現全班25名同學里面，有十幾個都來自離異家庭或重組家庭，而且班里大部分學生的父母在外打工，把孩子交由家里的老人帶。由于家人看顧較少，容易出現欺凌現象，于是老師們組織開展了名為“拒絕校園霸凌”的班會課，讓孩子們認識到校園霸凌的危害。姚海紅也加入了為“留守兒童之家”服務的隊伍，一周負責一次晚自習。

除了為學生們帶來新氣象，哲商小學的老師們也發揮了送教老師的橋梁作用，和嘉陵區教師開展深入交流。李林云曾多次送教下鄉，給嘉陵區其他小學上示范課，毫無保留地傳遞哲商小學的教育理念。李林云告訴記者，在之江小學的一年半過得忙碌而充實，她說：“我在做一件可以終生回憶的事，值得！”

飲水思源感恩教育貫穿始終

王毅介紹，之江小學有自己的“感恩節”，即當年遷建奠基的5月17日。之江小學最主要的教學樓名為“思源樓”，寓意飲水思源，與校園廣場上豎起的“感恩石”遙相呼應。

蒲祥林是土生土長的南充嘉陵人，小時候曾在之江小學上過一年學。大學剛畢業，蒲祥林就主動選擇回到之江小學從教。他說，在之江小學的教學崗位上干了那么多年，現在又接手了教務工作，能夠數十年如一日敬業、樂業的重要原因，是他對之江小學的感情不一樣。每每念及從前那個鄉村小學，再看到現在校園的模樣，蒲祥林都覺得不容易。

在交流中，姚海紅等人了解到，感恩教育是之江的特色教育，于是和之江小學的教師們一起設計共建課程，申請上了以“知恩·感恩·報恩”為主題的省級課題，每周一在校園內開展。有些家長感動于孩子的改變，會給送教老師送自家種的蔬菜。為了回報家長的情誼，雙休日的時候兩名送教老師會制作青團等浙江美食進行分享，有時候她們還會讓自己的家人寄一些臨海特產給之江小學的家長和學生們。李林云給記者展示當時的網購訂單記錄，一頁頁滿滿的都是她給學生們準備的獎品和禮物。

如今，已經結束送教活動返鄉的姚海紅還與孩子們保持著聯絡，尤其是郭亦瑤、茍舒妍、任曉語這三個貼心的“小棉襖”。姚海紅回憶，剛認識的時候，小姑娘們都怯生生的，在學校里有點孤僻，獨立能力不好。后來，姚海紅堅持和她們散步、談心，還會給她們扎辮子。郭亦瑤說，自己特別喜歡姚老師，覺得就像自己的媽媽一樣。在來到之江的第二個秋天，姚海紅收到了學生們用銀杏樹葉編成的花束，讓她分外感動。姚海紅回到浙江后，時常會想起她在之江小學的學生們。去年教師節，她還收到了來自之江小學的手寫信。

李林云感嘆，感恩教育是雙向的。她一直以來的理想是教書育人，讓教育的“花路”一直延伸到山海那邊。而在送教中她發現，都說老師宛若一座燈塔，指明孩子前行的方向。但之江小學的孩子們又何嘗不是一束光，照亮了老師們的世界。

之江小學現有教職工50人左右，生源則穩定在300人左右。現在學校的基礎設施很好，教師負責，教學水平值得家長信任。但由于附近片區的住戶正逐漸減少，小學招生受到一定影響。

此外，由于一些現實困難，主動參與川浙合作交流的教師中，年輕老師比較少，學校期待更多年輕教師能更積極地參加教師交流，吸收更多新的教育理念反哺到之江小學。

之江小學是川浙教育協作的一個縮影。此外，還有針對脫貧家庭學生的職業教育就讀、就業，針對部分適齡兒童“入園難”問題的協作幫扶，惠及大量青年、兒童。

錢塘江、嘉陵江，兩江情誼在時代中交匯，今年之江小學又收到習近平總書記的回信鼓勵，讓這段山海情誼更添光彩，更增分量。