在初中美術教學中滲透優秀傳統文化元素的策略研究

【摘 要】在初中美術教學中應強化優秀傳統文化元素在其中滲透力度，對學生的美學意識和審美情趣展開合理培養，推進初中美術教學良性開展，解決初中美術教學面臨的缺陷問題。從初中美術教學入手闡述在其中滲透優秀傳統文化元素的重要性，闡述戲劇文化元素、花鳥文化元素、圖案元素和國畫元素在初中美術教學中的作用，提出初中美術教學中滲透優秀傳統文化元素的策略，使得各類優秀傳統文化元素在初中美術教學中的滲透力度得以提高。

【關鍵詞】初中；美術教學；優秀傳統文化元素

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）11—205—03

引言

優秀傳統文化作為初中美術教學中的重要內容，結合初中美術教學內容和學生美術核心素養在其中滲透優秀傳統文化元素，可以加深學生對優秀傳統文化的認識，通過初中美術教學針對提高學生的文化素養，這對于推進初中美術教學良性開展顯得至關重要。在初中美術教學中滲透優秀傳統文化元素可以改善常規教學困境，通過滲透優秀傳統文化元素來培養學生對繪畫和藝術創造的認知美和藝術素養。結合優秀傳統文化元素的實際表現提出相應滲透策略，發揮各類優秀傳統文化元素在初中美術教學中的作用。

一、在初中美術教學中滲透優秀傳統文化元素的重要性

為實現初中美術教學全方位開展和學生美術核心素養綜合培養的目標，就應在初中美術教學中合理滲透優秀傳統文化元素。結合初中美術教學加以分析，了解到在其中滲透優秀傳統文化元素有著明顯重要性，主要表現在以下幾個方面：首先，在初中美術教學中滲透優秀傳統文化元素可以改善相應教學面臨的缺陷問題，借此保障初中美術教學的全面性和相關內容的合理性，使得學生可以在增強自身優秀傳統文化意識的情況下有條不紊地學習各項美術知識。其次，在初中美術教學中滲透優秀傳統文化元素和引入傳統畫作，可以促使學生在觀察和鑒賞傳統畫作的情況下優化自身美學意識，促使學生有效感受優秀傳統文化的魅力。通過初中美術教學培養學生畫作鑒賞能力和美學素養，彰顯初中美術教學中滲透優秀傳統文化元素的重要性。最后，增強優秀傳統文化元素在初中美術教學中的滲透力度，可以在學生欣賞傳統畫作的情況下針對培養自身審美情趣，關注學生課下學習和審美情趣的養成。結合優秀傳統文化元素滲透情況合理調整初中美術教學內容和相關方式，使得優秀傳統文化元素與初中美術教學之間的融合效果和關聯教學現實開展水平得到同步提高，推進學生審美意識培養和美術課程教學協調開展。

二、初中美術教學中優秀傳統文化元素的類型

（一）戲劇文化元素

在初中美術教學中可以強化戲劇文化元素在其中的滲透力度，通過戲服和臉譜等戲劇文化元素來激發學生美術興趣，改善過于枯燥的教學氛圍，使得學生可以全面融入到美術課堂當中，這對于增強學生學習美術知識和相關文化知識的興趣和主動性有重要作用。在初中美術教學中滲透戲劇文化元素，可以借助多媒體教學設備開展相應教學，通過多媒體教學設備向學生展示戲服和臉譜等戲劇文化元素，了解不同戲劇人物的戲服和臉譜特點，觀察戲服的演變情況，這就可以幫助學生在第一時間內了解優秀傳統文化知識，激發學生學習戲劇文化知識和美術知識的興趣，使得學生可以在不斷探究過程中激發其自身審美情趣。通過戲劇文化元素可以在一定程度上激發學生自身審美情趣，這對于保障初中美術教學質量和戲劇文化元素在其中滲透力度有重要作用。

（二）花鳥文化元素

初中美術教學需要從新課程改革角度出發針對提高學生的個人修養和審美意識，在初中美術教學中滲透花鳥文化元素可以幫助學生有效掌握花鳥畫蘊含的美感，從而幫助學生在初中美術教學中養成良好的審美意識，使得學生可以在認識美和評價美的過程中全面參與到初中美術教學當中。花鳥畫作為優秀傳統文化元素的重要體現，對于筆墨、意境和美術要素運用情況有較高要求。這就應在落實各項要求情況下開展初中美術教學，增強花鳥文化元素在初中美術教學中的滲透力度。在課堂上組織學生欣賞各個時期的花鳥畫作品，使得學生可以在欣賞花鳥畫過程中掌握相關藝術思想。將花鳥文化元素與初中美術教學內容結合到一起，使得學生可以在花鳥畫作品欣賞和討論過程中增強自身藝術內涵。強化花鳥文化元素在初中美術教學中的滲透力度，同步提高學生的欣賞能力和審美感知能力。

（三）圖案元素

學生在繪畫創作過程中需要將自身想象力充分表達出來，在初中美術教學過程中就應跳出常規教學僵局，引導學生接觸和認識生活中的美術元素，使得學生可以通過圖案元素充分了解到傳統物品的構造和形象，使得學生可以從圖案元素入手將自身在美術創造中的想象力和創意思維提升到一定高度。圖案元素在我國文化發展中占據著重要地位，這就應在初中美術教學中合理滲透圖案元素，比如過年時的福字和新人結婚時的龍鳳呈祥圖案等。通過學生對圖案元素的觀察和總結來促使學生深入掌握日常圖案和相關元素的實際應用效果。比如在美術作品設計過程中就可以在其中融入適當的圖案元素，增強圖案元素在初中美術教學和學生審美意識培養的滲透力度。在初中繪畫和創作過程中融入圖案元素可以提升學生觀察力，使得學生在充分發揮自身想象力的情況下進行繪畫創作。

（四）國畫文化元素

國畫作為我國重要美術優秀傳統文化元素，在初中美術教學中就可以在其中滲透國畫文化元素，根據國畫文化元素滲透情況在初中美術教學過程中開設國畫課程，盡可能加大優秀傳統文化元素在初中美術教學中的比重和滲透力度。在初中美術教學過程中開設國畫課程可以增加優秀傳統文化教育內容在實際教學中的比例。國畫作為傳統繪畫形式，學生通過接觸國畫和國畫創作可以幫助學生在短時間內了解相關優秀傳統文化，增強學生對優秀傳統文化和美術繪畫創作的認同感。在課堂教學過程中可以通過多媒體教學設備向學生展示國畫作品，增強學生對國畫的興趣，使得學生可以在足夠興趣支持下參與到初中美術教學當中。開展初中美術教學之前應結合國畫文化元素滲透情況對學生優秀傳統文化意識展開有效考察，創設更加合理的國畫課程，提升國畫課程與常規美術課程之間的關聯性。

三、在初中美術教學中滲透優秀傳統文化元素的策略

（一）選擇適當優秀傳統文化

初中美術教學前期，應結合教學要求和相關內容選擇適當的優秀傳統文化，解決優秀傳統文化元素難以滲透的現象，這對于提升優秀傳統文化元素在初中美術教學中的滲透力度有著重要作用。按照初中美術教學要求合理選擇優秀傳統文化，可以促使學生在初中美術知識學習和畫作鑒賞的過程中深刻體會優秀傳統文化，在各種類型優秀傳統文化元素支持下培養學生審美意識，為促使學生身心健康發展有著無可替代的作用。在初中美術教學中應按照新課程改革和學生綜合素質培養要求增強優秀傳統文化在其中的滲透力度，保證所選擇的優秀傳統文化與初中美術教學內容和學生綜合素質培養達到相互契合的狀態。不同優秀傳統文化元素表現出來的藝術內涵和美術教學價值等方面存在一定差異，為此應根據各項差異表現將各類優秀傳統文化元素在初中美術教學中的作用有效呈現出來。比如在《多彩的學習生活》一課教學時，應根據教學內容選擇適當優秀傳統文化元素，比如在課堂上向學生展示古代人學習過程中使用的筆墨紙硯，增強優秀傳統文化元素與初中美術教學內容之間的關聯性，針對提高學生對優秀傳統文化的了解，激發學生針對學習生活展開美術創作的興趣和主動性，確保優秀傳統文化元素在初中美術教學中的滲透力度得以提高。

（二）轉變現有美術觀念

在初中美術教學中滲透優秀傳統文化元素需要教師積極轉變相應觀念，保證教師對優秀傳統文化有正確的認識，將優秀傳統文化在初中美術教學中的重要性表現出來，只有這樣才能促使教師在自身主觀能動性支持下增強優秀傳統文化元素在初中美術教學中的滲透力度，將初中美術課堂與優秀傳統文化結合到一起。在初中美術教學中滲透優秀傳統文化元素需要教師結合優秀傳統文化的表現不斷更新具體教育理念，根據新課程改革要求從優秀傳統文化中挖掘美術元素，充分考慮初中生的身心發展特征和學習能力，從優秀傳統文化滲透情況入手調整初中美術教學理念和相關方案。在初中美術教學過程中需要教師對學生學習興趣和學習需求展開有效分析，從學生自我意識、興趣愛好和審美習慣入手調整初中美術教學理念，為優秀傳統文化元素合理滲透提供契機。增強教師自身專業素養，在師生互動交流狀況下實現優秀傳統文化元素有效滲透的目標。比如在《傳遞我們的心聲》一課教學時，應結合教學內容和滲透在其中的優秀傳統文化元素對現有教學觀念實施優化調整，將上文所說的戲劇元素、花鳥元素、圖案元素和國畫元素滲透到初中美術教學當中，促使學生可以通過優秀傳統文化元素將自身對美術創作的心聲和看法有效呈現出來，這對于促使本節課美術知識教學良性開展有重要作用。

（三）更新美術教學內容

將優秀傳統文化元素融入到初中美術教學當中，可以從多個角度培養學生的審美意識和綜合素養。但是目前在初中美術教學中滲透優秀傳統文化元素存在一些問題，主要表現在優秀傳統文化元素與初中美術教學內容存在出入上。這就應結合優秀傳統文化元素滲透情況對初中美術教學內容展開有效處理，跳出只傳授學生繪畫技法和講解課本內容的僵局，增強教材內容與優秀傳統文化元素之間的結合力度，激發學生參與初中美術知識學習和優秀傳統文化分析的主動性和積極性。為了加快優秀傳統文化元素在初中美術教學中滲透力度，需要借助“生本理念”改善優秀傳統文化元素實際滲透過程中面臨的缺陷問題，在課堂上以學生為主合理滲透優秀傳統文化元素，將前文中提到的優秀傳統文化元素合理融入到初中美術教學當中，以此改善優秀傳統文化元素滲透于初中美術教學面臨的缺陷問題。比如《勞動——人類創造力的源泉》一課教學時，教師就應按照優秀傳統文化元素滲透情況調整相應教學內容，可以向學生展示與“勞動”相關的傳統畫作，使得學生可以通過畫作了解古人參與勞動的景象和表達出來的藝術內涵，從而保證相關教學內容的合理性和優化調控效果，Nf7Di9bT7Dw4quSy2YTPnQ==從而將優秀傳統文化元素有效融入到初中美術教學當中。

（四）優化美術教學方式

初中美術教學對于實際開展方式有較高要求，通過合理教學方式可以增強優秀傳統文化元素在初中美術教學中的滲透力度，合理培養學生的審美情趣，提高學生對初中美術教學和優秀傳統文化元素滲透的滿意程度。在初中美術教學過程中可以借助多媒體教學設備向學生展示優秀傳統文化元素，方便學生對優秀傳統文化元素有一定了解。在課堂上采用靈活的方式將優秀傳統文化元素呈現出來，借此引導學生對優秀傳統文化的關注，更好地開展初中美術教學活動。在初中美術教學前期可以為學生準備與優秀傳統文化相關的美術作品，引導學生通過觀察和討論了解優秀傳統文化元素，保證教學前期準備與優秀傳統文化元素合理滲透之間的關聯性。從多個角度出發培養學生自身審美情趣，借此落實優秀傳統文化元素與初中美術教學高質量融合的目標。比如《實用又美觀的生活用品》一課教學時，教師可以通過多媒體教學設備向學生展示傳統的生活用品，在學生觀察傳統生活用品的情況促使學生有效掌握各項優秀傳統文化。使得學生可以從美術的角度出發對比傳統生活用品和現代生活用品之間的關聯性，繼而促使學生結合優秀傳統文化元素進行生活用品設計和美術創造。

四、結語

為保證初中美術教學質量和美術傳承效果，就應根據初中美術教學內容在其中滲透適當優秀傳統文化元素，增強優秀傳統文化元素與美術教學內容之間的協調配合力度，并根據優秀傳統文化元素滲透情況提出相關策略，通過合理策略解決初中美術教學中滲透優秀傳統文化元素面臨的缺陷問題。按照優秀傳統文化元素滲透情況對調整初中美術教學觀念和內容，在初中美術教學過程中優化具體方式，保證各類優秀傳統文化元素在初中美術教學作用，從而促使初中美術教學良性有效開展。

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作者簡介：聶君和（1977—），女，漢族，山東青島人，本科，山東省青島市即墨區金口中學，一級教師，研究方向為課堂教學。