湖南新華交出校園閱讀創造性答卷

湖南新華探索出校園閱讀的“湖南模式”，為全行業提供了一份可借鑒的優質樣本。

千百年來，湖湘的山水人文從來都以愛相連，而湖湘的精神密碼，從來都以閱讀相連。從汨羅江的屈子行吟，到湘江岸的賈生憂患；從周敦頤的君子如蓮，到王船山的明明如月；從岳麓山的朱張會講，到橘子洲的浪遏飛舟，站在湘江河邊，就像站在時間岸邊，站在歷史岸邊，站在書香岸邊。

今天，全民閱讀成為湖南人解放思想、發展新質生產力的強大根基。而校園閱讀，則成為這片圣潔土壤中最寶貴的養料。在時代的應召下，新課程改革不斷深入，校園閱讀被提到了前所未有的新高度，如同不朽巨石，向世界宣告著知識與智慧的永恒?！鞍验_展讀書活動作為一件大事來抓”，閱讀，已經深切融入湖南教育的血脈。

在校園閱讀建設的泱泱浪潮中，區域差異、學業壓力、閱讀選擇、家校協同等現實難題儼然一個個旋渦，如何在浩蕩磅礴中不迷失方向，找到最有力的抓手，交出最完滿的答卷？近年來，湖南新華書店集團（以下簡稱“湖南新華”）與湖南省教育系統同題共答，書寫出校園閱讀的“湖南模式”，研發出一套集理念確立、讀物研發、課程指導、師資培訓和智能技術支撐于一體的中小學校園閱讀工程整體解決方案，提升了全省各界對中小學校園閱讀的關注度，為全行業提供了一份可借鑒的優質樣本。

精準切入：發展“轉型” 服務“轉向”

深化校園閱讀服務，湖南新華可謂高瞻遠矚、厚積薄發。2007年，湖南新華便開始在全省中小學建設校園書店，提供了豐富的校園閱讀活動和服務，為校園閱讀常態化打下良好的基礎。

經過多年的經驗積累和沉淀，作為肩負提升國民文化素養之大任的國有文化企業，湖南新華秉著“舍我其誰”的胸懷和格局，主動擔當起全省校園閱讀建設的重任，統籌資源，協調發力，創造性牽頭研發以“湖南省校園閱讀整體解決方案”為抓手、以學科核心素養為培養關鍵、以語文課堂為落腳點的精讀系列產品——“四維閱讀”叢書，幫助中小學生培養閱讀習慣。由此，湖南新華從教育服務運營商正式向教育服務提供商跨步轉型。

事實上，從傳統圖書發行企業向內容提供商的轉型之路并非坦途，這考驗著企業的資源統籌能力、協調調度能力和創新應變能力。而在“四維閱讀”叢書等校園閱讀服務產品的策劃與研發、發行與運用中，湖南新華將上述能力展現得淋漓盡致。

首先在策劃與研發過程中，湖南新華在省、市教研部門的支持下，聯合中南傳媒旗下的湖南人民出版社、湖南教育出版社、湖南少年兒童出版社、岳麓書社共同研發，配套編寫課程化教學所需的“整本書閱讀”和“群文閱讀”課程教學資源。發行推廣過程中，湖南新華在各市縣政府及教育主管部門的支持和協助下，積極助推全省整體協同機制建設，實現校園閱讀服務的“四級聯動”，即省級強化頂層設計，建立資源體系；市級優化保障機制，健全考核管理；校級細化課程建設，立足核心素養；班級深化家校協同，提升閱讀成效。

可以說，以“四維閱讀”叢書為核心的精讀體系從根本上解決了學生“讀什么”“怎么讀”和“讀得怎么樣”的問題。在此基礎上，湖南新華進一步擴展“泛讀面”，以泛讀書系滿足學生個性化閱讀、師生共讀和親子共讀需要。因此，湖南新華將校園書店逐步進階為集閱讀、交流、社群多功能于一體的校園共享書屋。在共享書屋中，學生可以自主借閱、獲取海量學習資源；家長可以實時掌握學生的閱讀情況、參與親子共讀；教師可以通過專屬會員服務查詢學生閱讀數據并進行管理，獲得海量閱讀課教案和教學資源。

與此同時，湖南新華還積極打造線上線下相融合的校園閱讀生態。在線上搭建“新華閱逗”微信公眾號、“新華閱逗學生”“新華閱逗教師”微信小程序、“閱逗網”“閱讀教學公益網”等矩陣，精讀書目的免費教學教研資源和海量泛讀書系的導讀音視頻資源為一線老師、學生提供了便捷精準的閱讀教學服務。

這一時期，湖南新華的校園閱讀服務經歷了從活動單線發力到多級多方聯動的路徑改變，于2022年獲得湖南省基礎教育成果獎二等獎，并作為湖南省優秀青少年閱讀品牌代表，亮相全國首屆全民閱讀大會。

共育共享：活動“向新” 人才“上新”

10余年來，在湖南新華歷任領導“一張藍圖繪到底”的接力下，通過在校園閱讀領域的探索和深耕，已經形成了一定的資源集群和品牌效益。2023年，湖南新華追求卓著，精益求精，將校園閱讀服務從1.0版本向2.0版本加速迭代，研發出一套集理念確立、讀物研發、課程指導、師資培訓和智能技術支撐于一體的中小學校園閱讀工程整體解決方案。

以品牌閱讀活動凝聚有力抓手，不斷向新而行。2023年，在教育部、中央宣傳部等八部門聯合印發《全國青少年學生讀書行動實施方案》，湖南省率先啟動首屆青少年讀書行動并發布九大讀書活動的背景下，湖南新華創造性地組織承辦首屆中小學閱讀教育論壇，首屆論壇的線上直播觀看者便突破750萬人次，收獲了各級教育部門和廣大師生的好評。通過舉辦中小學閱讀教育論壇，湖南新華為湖南青少年創造了一個閱讀交流的載體，為青少年閱讀打造一個指導和示范的平臺，引導青少年在高品位、高質量閱讀中啟智潤心、培根鑄魂。

實施校園閱讀“種子計劃”，持續保障人才供給。教師是校園閱讀的領路人，推動中小學閱讀教育高質量發展，必然離不開高素質、專業化的中小學教師隊伍。自2020年起，新華書店就開始了市縣兩級閱讀教師培訓，3年時間開展了近300場教師教研指導培訓，覆蓋3萬余名校長、教師，培養了一批閱讀種子教師。2023年，湖南新華首次策劃組織了全省閱讀教師提升培訓班。14市州和88個縣區的小學、初中語文教研員及部分優秀教師代表均到現場參加培訓，線上直播平臺超過6800萬人次在線觀看學習。推動校園閱讀生態的“點線面”建設，教師閱讀是“總開關”。湖南新華從閱讀指導老師出發，幫助其充分發揮“種子作用”，從而指導引領更多的中小學教師有力、有序、有效地開展閱讀教育活動。

以智能技術完善閱讀教育指導，逐步優化閱讀管理體系。近年來湖南新華順應智能化發展趨勢，將“新華閱逗”平臺進一步升級優化，打造“閱美湖湘”青少年學生讀書平臺矩陣，實現“教、讀、測、評、管”一體化閱讀服務。在此基礎上，為湖南省教育廳打造了“湖南省青少年學生讀書平臺”，提供讀書空間、讀書活動、讀書成果、閱讀數據管理大屏等功能板塊。其中，數據管理大屏為教育主管部門、學校、班級、師生提供不同分類的閱讀數據和分析報表，實現多維度的閱讀管理，讓管理者及時了解學生閱讀情況，動態監測、及時指導學生讀書活動，提高了閱讀教育指導的科學性、針對性和有效性。在5月19日結束的第二屆中小學閱讀教育論壇上，中南出版傳媒集團已將該平臺正式捐贈給湖南省教育廳。

自中小學校園閱讀工程整體解決方案實施以來，湖南新華凝聚“精讀點”，激活閱讀服務的切入口，為中小學生閱讀能力培養打好根基。串聯“學科線”，以“悅科普”書系為起點，從語文閱讀走向自然、物、化、生等學科閱讀，陪伴學生從“學習閱讀”走向“閱讀學習”。拓展“泛讀面”，以湖南省中小學生讀書行動推薦書目等優質書目滿足學生個性化閱讀、師生共讀和親子閱讀需要。做好湖南省校園閱讀共同體整體推進。從校園閱讀服務1.0版本迭代至2.0版本，湖南新華實現了湖南中小學校園閱讀向整體化、系統化、專業化、智能化縱深發展。

雙向賦能：教育“出卷” 書店“答卷”

通過多年持續深耕，湖南省中小學校園閱讀的制度體系不斷健全、工作機制不斷深化、閱讀資源不斷豐富、設施供給不斷擴大、閱讀活動不斷豐富。總體而言，湖南新華提出的中小學校園閱讀工程整體解決方案為湖南中小學語文教學和教育改革做出相當大的貢獻，400余萬中小學生在校園閱讀服務中受益。

中南傳媒產業研究院與中南大學人文學院聯合發布的2024年《湖南省中小學校園閱讀現狀與需求調研報告》顯示，湖南省讀書行動一年來，“閱讀進課表”在調研的64所學校中已基本實現全學段覆蓋，大部分學校閱讀課開設頻率為一周一次或一周兩次；學校圖書室和閱覽室的覆蓋面達到92.2%，有效解決了部分學校閱覽室設施陳舊、圖書更新慢、無專人管理的問題，明顯提升了學校的閱讀氛圍和學生閱讀的積極性。

落實到市州，湖南新華及各市縣新華書店在各級教育部門的統籌帶動下，長沙、婁底、衡陽、益陽、湘西自治州等14個市州校園閱讀蔚然成風。長沙市通過打造智慧共享書屋、開展書香系列評比、融合線上平臺資源等措施，開展“一校一節，一人一篇，一月一本，一期一會，一年一賽”的長沙市中小學校讀書活動；婁底市雙峰縣新華書店聯合教育局對縣內12所學校進行了閱讀書屋的提質升級，營造了濃厚的閱讀氛圍，同時精選圖書進行捐贈，并配備了自助借閱機和信息化借閱平臺，提升了圖書借閱的便捷性和效率。此外還對部分學校進行了全面改造升級，配備了先進的閱讀設備和設施，打造了樣本書屋；衡陽市新華書店全面構建全市中小學校閱讀平臺陣地，升級打造家校共讀閱讀基礎設施，形成包括多元化閱讀培訓、網格化閱讀指導、高效化閱讀質量、專業化閱讀評估的一整套完善的閱讀體系；益陽市新華書店通過市、縣兩級聯動的評審機制，對學生、教師、學校等多方面進行表彰獎勵，以圖書為核心，依托新華閱逗平臺的教案指導，教師們投身閱讀課教學比武，征文與演講比賽如火如荼，共同構建了全民閱讀的濃厚氛圍，鞏固了校園閱讀的豐碩成果；湘西自治州開展了“書香湘西”系列閱讀活動，并舉辦首屆“新華杯”湘西州中小學生閱讀素養大賽，為提升學生閱讀素養發揮了重要作用……

未來，湖南新華將對原有閱讀活動、線上平臺、閱讀資源和產品進行整合優化，構建從出版定制到發行配送、從品牌活動策劃到教學研訓指導、從線下實體共享書屋閱讀空間到線上資源服務管理平臺一體化的校園閱讀生態，即校園閱讀服務3.0版本。此外，湖南新華還將提供適當資金鼓勵當地積極開展閱讀課題研究、進行典型經驗總結等，將校園閱讀相關的學術研究成果、著作轉化為應用指導類型的研究，進一步彰顯湖南新華作為發行主渠道的責任意識，勇擔校園閱讀建設主力軍重任。

十余年來，湖南新華始終以身作則，向世人親身證明閱讀之于教育的意義。當教育、出版、文化凝結在一起，就能將學校、家庭、社會凝聚在一起。讓每一所學校都成為閱讀的圣地，讓每一個角落都彌漫書香的氣息，讓每一個學子都沐浴在知識的陽光下，湖南新華始終堅信，當我們都伸出手來共同托舉閱讀，就會看到香遠益清的書香湖南，就能看到生生不息的書香中國。