數字時代，出版人才建設如何破題

“未來不屬于人工智能，而是屬于掌握人工智能的新人類。”

數字化時代，人才在出版產業各環節發揮的作用愈加重要，不僅是出版產業“行穩”的基石，更是推動全行業“致遠”的關鍵力量。

5月24日，由中央宣傳部主辦，深圳市委宣傳部、深圳市委網信辦協辦，深圳出版集團承辦，深圳大學支持的“數字時代出版人才發展分論壇”在深圳文博會期間舉辦，來自相關管理部門、高等院校、智庫機構、行業協會、出版企業、數字技術企業等方面的知名專家齊聚一堂，共同深入探討在數字時代建設高素質出版人才隊伍的機遇挑戰、有效模式和未來路徑。

在新質生產力成為行業關注熱點的當下，行業的高質量發展面臨著前所未有的機遇和挑戰，也對出版人才隊伍的建設提出了新的要求，因此，此次論壇的舉辦更具關注度，所討論的議題也被賦予更深刻的意義。

無線電領域著名科學家、中國工程院院士張明高通過視頻向論壇發來寄語，表示：“正是因為廣大編輯工作者的嚴格編校、細致工作，我們科教著作傳播時才準確、權威、規范。”“出版物不僅是我們學習研究的對象，也是我們展示成就的平臺，我們和出版工作有著一種非常特殊的感情，所以我常說，我們出版人和科學工作者都是知識的創造者。”

四川新華出版發行集團黨委書記、董事長周青，上海理工大學校長丁曉東，人民衛生出版社總編輯杜賢，北京語言大學校長段鵬，科大訊飛股份有限公司董事、高級副總裁聶小林，騰訊互動娛樂副總裁張巍，武漢大學出版研究院院長、教育部長江學者特聘教授方卿，中國激光雜志社總經理楊蕾，同方知網總經理張宏偉，北京大學出版研究院院長張久珍，帆書App創始人、首席內容官樊登分別在論壇上做了精彩的主題演講。中原出版傳媒集團新科技出版編輯室編輯郭亞婷、中國傳媒大學出版學院教授付海鉦、上海古籍出版社考古與古文字編輯室主任顧莉丹分別結合自身經驗，分享了新時代青年出版人才的成長路徑。此外，十余位來自出版機構、數字出版企業、高校、期刊等領域的領導和專家，分別圍繞“打造新時代出版名編大家”“數字化轉型中的出版人才隊伍建設”“學術期刊編研相長與高質量發展”三大重要議題展開對話和討論。

呼應時代之問的新課題

數字時代的快速發展給出版業帶來了深刻變革，催生了全新的出版消費模式、融合出版的深入推進及出版理念的轉變。然而，出版人才隊伍的建設和發展依然面臨數量不足、質量不高以及市場化運行機制與人才成長規律不協調等挑戰。

周青在主題發言中強調，出版機構在生產經營實踐中越發體會到，在數字時代如何彰顯出版的主流價值，構建適應產業變革、技術變革、閱讀習慣變革的出版人才隊伍，夯實文化強國建設的人才根基，是出版業高質量發展不得不回答的時代課題。為應對挑戰，他結合四川新華出版發行集團的具體項目和改革措施，總結提出了通過價值共鳴吸引人才、深化改革留住人才、產業引領用好人才及多方共建孵化人才等策略。

張巍也指出，數字技術尤其是人工智能不斷推動生產力的整體躍升和生產要素的創新配置，重塑出版業整體面貌的同時，也為出版人才建設提出了新的要求。近六年間，騰訊包括人才支出在內的研發投入達到2853億元。張巍認為出版人才應兼具技術與文化素養，適應AIGC等新技術趨勢：當好“守門員”，提升編輯力，打造文化傳播的新容器；當好“技術員”，提升融合力，把握出版發展的新趨勢；當好“推銷員”，提升發行力，匯聚文化交流的新力量。

出版肩負著傳繼歷史、傳承文明、傳播文化、傳授知識、傳揚科技、傳遞信息的使命。基于此，杜賢提出出版強國建設需要能夠承載中華民族現代文明使命的精品力作和創新創造；新時代需要培養具有深厚家國情懷、創新精神和專業能力的名編大家。而名編大家則應具備胸懷時代出版大情懷、創造人類文化的大作品、引領時代洪流的大力量以及創新出版業態的大能力。他強調：“名編大家是編輯出版人才隊伍里的‘關鍵少數’，其成長、成才、成名、成家，是一個長期的過程，需要出版界形成共識、尊重規律、凝心聚力、創新培養。”

提升學界人才輸送效能

出版人才的培養與發展是出版業持續繁榮的關鍵，編輯出版人才培養機制的革新是學界和業界共同的課題。近些年，在相關部門的大力推動下，出版學科專業共建工作使學科發展提升到了全新的高度。論壇上，眾多專家學者從學校教育層面，分享了出版人才培養的學界視角。

丁曉東認為高校出版人才培養應注重跨學科能力的提升，首先，專業化出版機構的現實需求，智能時代的出版需求，以出版工程、出版戰略為導向的出版發展需求等出版業的新形勢、新需求，呼喚出版人才培養樹立“大出版觀”。在此理念指導下的出版人才培養，關鍵要“破圈”“跨界”，要實施學科融合，“教育、科技、人才”一體化發展；要科教融匯、產教融合。他分享了上海理工大學智能技術應用方面的有益經驗。

段鵬從培養國際出版人才的角度出發，結合北京語言大學的實踐和成果提出，國際出版人才的培養要“立足國際化”的大格局、堅持“開放辦學科”的發展方向，同時要在數字化轉型中“引領人才培養的新賽道”。他強調，國際出版是一個實踐性、操作性很強的領域，包括國際出版實務、國際版權貿易、國際出版企業管理等方方面面的工作。培養優秀人才需要國際化的實踐項目和實踐平臺，學校會通過國際化合作和復合型教育模式，如“外語+出版+經濟學+信息科學”交叉培養，建立出版學院，并引導學生參與實踐項目。

方卿從學界視角提出“新時代的出版工作，同樣呼喚著杰出的理論家”，并建議新時代出版理論大家的打造，可以圍繞樹立“立學為民、治學為國”的出版學研究的家國情懷、建立“立足當下、展望未來”的出版學研究的時空觀照、培植“銳意創新，引領學術”的出版學研究的創新精神等三個方面展開。

作為本次論壇的青年人才代表之一，付海鉦分享了他在數字出版教育轉型中的體會。他強調，高校教育者應跳出傳統框架，用全新視角審視出版行業，并在實踐中不斷探索和嘗試。付海鉦長期致力于推動無障礙出版的發展，力求用數字技術打破信息障礙，以滿足更廣泛群體的閱讀需求。他以親身實踐總結提出，應對數字化挑戰，需要打破學科壁壘，加強跨學科融合，更要積極擁抱數字化、智能化趨勢，培養具備前瞻性和創新能力的數字出版人才。

新內容時代的編輯力進化

對“內容為王”的編輯而言，數字化時代的到來帶來了一場巨大的變革。正如楊蕾所說，新型的體制機制的逐漸成熟，打破了傳統的編輯崗位論資排輩，也打破了入職即能看到職業生涯終點的一成不變的體制。迎面而來的挑戰與機遇，也給編輯帶來了充分的發展空間。

楊蕾以中國激光雜志社幾位優秀編輯的成長過程為案例，分享了多元化出版人才隊伍建設的實踐經驗。她認為，通過優化體制機制、培育單項冠軍、致力拉長長板等方式，可以為人才營造巨大的成長空間，推動科技期刊編輯出版的全面發展。

時代在變，但“深耕優質內容，積極擁抱變化”應是編輯永遠的不變之道。作為青年人才代表的郭亞婷在論壇上分享了如何通過品牌效應賦能編輯成長新路徑。她認為：編輯的成長和圖書品牌的塑造是一個“雙向奔赴，相互賦能”的過程。數字時代的編輯要樹立品牌營銷思維、內容整合思維、用戶體驗思維，形成產學研用的融合生態圈，才能打造真正的好產品。

同樣作為青年人才代表的顧莉丹從古籍編輯的角度，探討了時代、平臺和環境對出版人才發展的影響。她分享了自己在簡牘項目組的成長經歷，并強調了大項目對小團隊以及大專家對小學徒的影響。古籍社的“傳幫帶”傳統，讓新手編輯在專家指導下成長。顧莉丹建議青年編輯緊跟時代政策，建設合作平臺，并維護良好行業環境，以促進自身和出版事業的發展。

樊登從一個閱讀推廣人的身份視角出發，從多個不同維度探討了個人成長、創業、家庭與世界的關系。他著重從個人成長的角度強調讀書對生活的重要影響：“如果你把書中的一點一滴用到生活當中，我相信你的生活一定會產生翻天覆地的變化。”

AI重塑出版人才培養模式

人工智能時代的加速到來，改變了內容生產和傳播方式。在這一輪AI熱潮中，優秀人才的定義發生了變化，人才稀缺問題也隨之而來。人工智能的迭代，對出版從業者而言，究竟是危機還是機遇？

聶小林表示，傳統專業性工作正逐步讓位于智能系統，而那些能以創新思維和獨特視角解決問題的能力將更受青睞。培養一支具有前瞻性的出版人才隊伍能夠為出版轉型升級提供強大的助推力。在相關人才培養方面，他建議要構建包括關鍵技術、基礎理論、教學應用等六位一體的學習內容框架；并在框架基礎上，考慮四大模塊的課程，包括通識教育方面的理論思維培養課程與關鍵技術課程，專業教育方面的方向課程和綜合課程。他認為：“未來不屬于人工智能，而是屬于掌握人工智能的新人類。”

張宏偉同樣認為，全面擁抱人工智能，積極培養更多兼具人工智能素養和使命擔當精神的出版拔尖創新人才，是新時代出版業高質量發展的必由之路。他特別提到，人工智能可以促進“知識平權”，但也能加劇“知識鴻溝”。人工智能不會替代人類編輯，但會重構出版邊界，并逐步淘汰不懂人工智能的出版機構和個人。出版業應培養兼具AI素養和使命擔當的復合型人才，通過產教協同在實戰中培育拔尖創新人才，以適應新時代的高質量發展需求。

張久珍探討了數智時代出版人才培養的新范式。她提出，數智時代出版業需要融合型、復合型和貫通型人才——融合型人才須掌握數字技術，復合型人才需跨領域合作，貫通型人才需全面系統培養。為此，高校應創新教學，加強校企合作，建立特色培養模式，拓寬國際視野，并構建評價機制，這將有助于出版學科建設，提升行業競爭力，服務國家文化軟實力增強。

功以才成，業由才廣。無論是學術出版、數字內容編輯，還是在網絡文學的發展中，人才始終是最為寶貴的資源。與會嘉賓紛紛表示，“數字時代出版人才發展分論壇”的舉辦，凝聚了各方智慧，一系列富有前瞻性和洞察力的策略建議，將共同作用于培養和塑造適應未來挑戰的出版人才，也將會成為出版業高質量發展的強大助力。

訪談觀點：

中國人民大學出版社社長 李永強

Q：在出版人才培養方面，高校和出版機構分別扮演怎樣的角色？

A：一方面，高校出版學科在出版人才的培養體系中處于基礎地位，起著前期奠基作用。由于出版業編輯崗位既需要多學科知識，又具有很強的實踐性，因此在學校專業人才培養方面，一是要打破傳統學科限制，在知識體系、課程體系、教學體系等方面按照“新文科”要求，將傳統的編輯學學習擴展到編輯、經營、技術、管理等多個學科的課程學習，加強復合型應用人才培養。二是要打破培養主體的限制，高校可以與相關政府機構、行業協會、出版企業和科研機構進行聯合培養。業界專家可以走進課堂開展實踐教學，學生也可以走進企業在實踐中提高專業技能。

另一方面，出版人才隊伍建設要充分發揮企業人才建設主體作用。出版單位應形成一套卓有成效的編輯出版人才培養的科學體系。這個體系以專業性和實踐性為基礎，兼顧理論性和學科特色。出版單位要建立完整的編輯培訓體系，通過新員工培訓、專業繼續教育培訓、職業導師制等形式，規范從業人員進入專業編輯領域的門檻和素質要求，做到終身學習和編輯業務水平不斷提升。多措并舉提升專業出版能力，通過形式多樣的活動和專業考評機制，激發員工主動性和創造性，暢通出版職業發展通道。充分重視對青年人才的培養和使用，從工作一線遴選一批基礎扎實、業績突出的青年骨干，提供充分的培訓、交流機會，加以重點培養，保證人才梯隊的穩定性和可傳承性。

閱文集團總編輯、副總裁 楊晨

Q：在全新的網絡文學時代，從業者需要具備哪些思維模式和技術能力？

A：20多年前，新生的網絡文學為傳統出版業態注入了新的活力，連載性、互動性等特點，帶來了革命性的變化。而網絡文學發展至今，隨著5G時代的到來，隨著行業海量內容積累，以及下游開發能力日漸成熟，尤其是視頻制作和AI能力的跨越式進展，網絡文學也面臨著新時代的變革。

從業人員也需要有相應的思維模式進化與技術能力進化。思維上，從業者應當基于出版，但超越出版，確切地說，需要具備故事IP思維，以IP的視角來看待文字內容。

具體到專業能力上，不僅需要有傳統編輯的審美和組稿能力，也需要具備一定的基于對全產業鏈了解的IP規劃能力，尤其是視覺化開發認知。

并不是所有的作品都需要經歷IP改編，但對頭部作品、高價值作品來說這是必經之路，甚至，我個人判斷未來將下探至中腰部作品。

對編輯而言，不是獲得一個好故事、有好內涵好文筆好劇情、角色鮮活生動就夠了，編輯還需要關注故事的視覺化開發潛力，關注金句、名場面、核心記憶點，關注價值觀、情感共鳴，關注抽象符號。

做到了這些，才能更好地應對新時代的到來。

《編輯之友》執行主編 李晶

Q：數字時代，如何做好社科學術期刊人才建設？

A：編研相長，概言之就是在編中研，在研中編，編研互動，相互促進，其一方面是提升辦刊人員綜合素養的有效路徑，另一方面可以緊密與相關領域學者的互動溝通，因而從期刊發展角度看，編研相長無疑是有益和需要的。從實踐層面看，根據目前學術期刊編輯群體的構成差異，編研相長的側重和路徑有所不同。

就全職編輯而言，從學術生產傳播視角看，學術期刊無疑是學術共同體的重要組成部分，期刊編輯作為學術成果傳播的參與者和執行人，也必然是學術共同體中的一員，需要時刻保有學習的心態和狀態。

編研相長，一方面編輯主體需要有自覺意識，更重要的是，還需要為其提供能夠從事科研工作的現實土壤和廣闊空間。■