當老師后，您有什么難忘的時刻？又有怎樣的思考？

我最開心的時刻就是與學生面對面互動的時候。上課提問時，來自學生有趣的回答，以及他們亮晶晶的眼神，讓我覺得好開心。

最近幾年，學生似乎更“卷”了，而我希望學生在學的時候能夠認真學，在玩的時候能夠開心玩。但現在他們幾乎都在寫作業、刷試卷，其他學科的老師也管得很嚴，我的教育理念好像很難在這種夾縫當中生存，有時會感到迷茫。

對我來說，上課很快樂。上完一堂課，我就像吃了補藥一樣，神清氣爽。但與此同時，發現學生題目錯得比較多的時候，我會很傷心、很自責。上課時如果有學生趴在桌上，我也會不開心。其他老師對我說：“你教書30多年了，怎么還是那么不淡定？”但我就是這么投入、認真，到現在也沒有改變。

前段時間，我打賭“輸”了。起因是一個學生最近沒有認真學習，我就對他說：“如果你首考考到430分，我就請你吃一個學期的飯。”成績出來，他剛好卡在430分。我非常高興地愿賭服輸、履行諾言。還有一次，一個學生在某門學科考試上經常發揮不理想，我讓他暫時放低目標，他很不服氣：“哼，老師你小瞧我！”然后他發狠地投入了這門學科的學習中，后來考得非常好。這種相處都是很快樂的。

我覺得自己和學生是“同學關系”，我們在教室里一同探討問題，研究方法。雖然我們的人生是殊途的，但我們的成長是一起的。我的年齡比我的“同學”稍大一些，所以我用自己飽滿的精神狀態去影響這些熱血少年，讓他們對學習知識和未來人生充滿信心，能夠去自主探索。我和我的學生之間的狀態，就是一群精神飽滿的人相互感染。

現在的學生比較有個性，有時也會讓我們懷疑是自己跟不上時代了，還是他們太超前了。我們苦口婆心跟他們說一些道理，他們覺得我們約束太多，限制了他們的自由。我們真心為學生好，但有些學生就是不理解。這些時刻讓老師很有挫敗感。

每年9月，我們會迎來一批“新鮮”的學生。每年6月，我們會送走一批“成熟”的學生。收到同學們感謝的時候，會覺得帶他們的這幾年很有成就感。工作到現在，我送走了5批畢業生。在與學生的相處中，自己也能學到很多，他們“5G沖浪”的速度讓我們也不得不緊跟時代。在“迎來送往”中，我感受到了作為老師的驕傲和自豪。

愛玩的天性讓不少孩子不愿意專注學習，這時候老師除了盡量讓課堂生動起來，還得擺出嚴師的架勢，被孩子害怕、誤解，這種時刻比較痛苦。我們常說“不談成績，孩子們都很可愛”，但我們必須直面現實。

與孩子相處的狀態是單純放松的，他們會帶來很多日常的趣事。當他們畢業后回來看我，看到他們長高了、成熟了，見證了他們的成長，我會非常快樂。

在和一些難溝通的家長對接時，在無數次被打斷說話、被指著說“我是他爸/媽，我還能害他嗎”時，在無數次看著明明在學校里情緒還穩定的孩子過了周末回來就垂頭喪氣，一周咨詢談心的效果功虧一簣時，我會覺得很無力。原生家庭對孩子的影響太大了。

今年是我工作的第三年，一想到自己在做心理健康教育，我有時仍然會有熱淚盈眶的沖動。每個孩子都要經歷成長，都會感到煩惱、迷茫，但好像很多的家庭教育、社會教育，只教他們如何去追求卓越，卻沒有告訴他們，遇到挫折時要用什么樣的心態去面對，學習為什么不是唯一的出路，在理解他人換位思考的同時如何不討好不迎合也關愛自己……這些話題我都會在課上和他們細細探討。我覺得自己在種樹，它現在或許還是嫩葉青枝，但它會越發堅韌，終有一天長成一棵挺拔的樹，不會被輕易摧折。