新工科背景下基于OBE理念的“新能源汽車維護(hù)與保養(yǎng)”課程教學(xué)改革與研究

摘 要：在新時代背景下，新能源汽車維護(hù)與保養(yǎng)課程的教學(xué)改革應(yīng)順應(yīng)新工科建設(shè)的要求，以O(shè)BE教育理念為指導(dǎo)，重構(gòu)課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，并建立多元化的評價體系。通過與企業(yè)緊密合作，構(gòu)建校企合作平臺，優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)境與條件，為學(xué)生提供更加實用、前瞻和多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會；在實踐教學(xué)中，重視學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力的培養(yǎng)，為新能源汽車行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：新工科 OBE教育理念 教學(xué)改革 新能源汽車維護(hù)與保養(yǎng)

0 引言

在新工科背景下，教育改革正以前所未有的速度推進(jìn)，旨在適應(yīng)新時代技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革的需求，“新能源汽車維護(hù)與保養(yǎng)”作為新能源汽車技術(shù)專業(yè)的核心課程，承載著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要使命。隨著新能源汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，對專業(yè)人才的需求日益增長，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以滿足行業(yè)對創(chuàng)新能力和實踐技能的高要求[1]。因此，基于OBE（Outcomes-Based Education）理念的教學(xué)改革顯得尤為迫切，OBE理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)習(xí)成果和能力培養(yǎng)，通過明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和評價機(jī)制，確保教學(xué)活動與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求緊密結(jié)合。在這樣的教學(xué)改革中，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，學(xué)生則成為主動探索和實踐的主體，共同推動教學(xué)與學(xué)習(xí)的深度融合，為新能源汽車行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

1 新工科對“新能源汽車……