我們的開學(xué)第一課

孩子們在每個新學(xué)期寫下愿望，不是好玩好看的形式，而是學(xué)習(xí)行動的開端。當(dāng)孩子們寫下美好愿望的時候，就是播下一顆向上向善的種子。

女兒讀幼兒園中班時，秋學(xué)期開學(xué)前一天晚上，我給女兒做心愿卡，問她的愿望是什么。

“我想幫小朋友分飯。”4歲的小姑娘脫口而出。我一聽樂了，便追問：“還有呢？”她想了想，笑著說：“我想幫老師拖地，搬床。”“你的愿望就是成為老師的小幫手呀。”我在她的額頭上給她點贊，然后認真地幫她寫下這個愿望。

我想，我所帶班級開學(xué)第一課該做一件什么事呢？不如也讓孩子們寫下新學(xué)期愿望吧。如果知道了孩子的愿望，并能幫助他們心想事成，那也是蠻有意義的。

開學(xué)了，我對孩子們說：“新學(xué)期你們升入二年級了，最大愿望是什么呢？不妨寫下來，分享給大家，讓我們一起助你夢想成真。”

每個孩子領(lǐng)到一張心愿卡后，就迫不及待地寫起來。沒一會兒，思誠就高高地舉起了小手：“老師，我寫好啦。”我走了過去，看見他的心愿卡上寫著：“我希望有看不完的書。”那一刻，我很是感動開心。因為真正喜歡讀書，而且暑假堅持閱讀的孩子，才會在新學(xué)期毫不猶豫地寫下這個愿望呀。

我摸著他的小腦袋說：“你的愿望會成真的，你看我們每個同學(xué)為班級捐5本書，那么我們班就有兩百多本書了。你這學(xué)期要使勁讀，不然真是讀不完呀。”

這時候，一個小女孩舉起手示意她也寫完了。她寫道：“我想當(dāng)班長。”“嗯，你想當(dāng)班長，就要大聲地說出來，看看會不會獲得支持，對不對呀？”她點點頭。

有幾個孩子的表現(xiàn)令我驚喜。文文一改上學(xué)期的扭扭捏捏的模樣，聲音洪亮地向大家表達自己的愿望：“我希望我和同學(xué)在學(xué)校當(dāng)好朋友。”大家報以熱烈的掌聲。辰辰上學(xué)期可是把我急壞了，根本不和我們在一個思考頻道。他的愿望很樸實：“我想好好學(xué)習(xí)，天天向上。”我知道這是小辰內(nèi)心真實的聲音，特別為他高興。

有孩子問：“老師，你的愿望是什么？”我故作神秘地說：“你們猜猜看呢？”孩子們七嘴八舌地說起來。

我說：“我的愿望就是你們平平安安、健健康康地成長，每天進步一點點。這個愿望能實現(xiàn)嗎？”

教室里響起了干脆有力的“能”，然后是熱烈的掌聲。新學(xué)期，新起點，我們在為自己加油鼓勁。

自此之后的新學(xué)期第一課，我都會讓孩子們寫下愿望。我為什么要這樣做呢？我想大概有以下幾個方面的意義。

1.給孩子積極的心理暗示

每一個愿望的背后，都是一顆熱烈的渴望成長進步的心。我讓孩子們寫下愿望，讓他們對自己進行積極的心理暗示。這種積極的心理暗示也叫吸引力定律。如果引導(dǎo)孩子專注于積極有利的、善良的人和事方面，那么事情就會往好的方向發(fā)展，內(nèi)心的愿望就可能成真。

另外，大部分孩子的愿望也是對新學(xué)期生活的預(yù)期目標。當(dāng)孩子意識到自己新學(xué)期最期待最重要的目標是什么，也就更容易付諸行動。在學(xué)期結(jié)束回顧時，比較容易產(chǎn)生獲得感。

2.了解每個孩子的心理期待

當(dāng)我讀到孩子們的心愿時，發(fā)現(xiàn)無論成績好壞、表現(xiàn)如何，每個孩子對新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活都有美好的期待，只是具體的方向有所不同。大多數(shù)孩子關(guān)注自己的成績能否提高，也有孩子希望擁有更多的朋友，或者得到爸爸媽媽更多的陪伴、肯定，或者是通過為班級服務(wù)、作貢獻，實現(xiàn)自我價值。

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論來看，人有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現(xiàn)需求。一個班里五十個孩子就會有五十個不同的心愿，當(dāng)一些孩子還在渴求社交需求，如友誼、親情等歸屬感的滿足時，有的孩子已經(jīng)在追求自我價值的實現(xiàn)了。這些需求層次的不同，也就意味著教育者的期待和要求也要與之同頻。

小心同學(xué)四年級時的愿望是：“我希望這學(xué)期上課更積極，多舉手發(fā)言，多參加一些活動。我希望這學(xué)期更加努力、勇敢、不害怕。我希望我的合唱、朗誦、寫作能力都能得到提高。”了解到她的意愿，我就會更多關(guān)注小心的聽課狀態(tài)，并適當(dāng)給予她更多的表達機會。

讓孩子們寫下新學(xué)期愿望，老師能更深入了解孩子的心理需求，并想辦法幫助他們實現(xiàn)愿望，從而獲得心理成長需求的滿足。總之，給孩子想要的才更有意義。

3.為家校協(xié)同育人找到方向

通過孩子們的心愿清單，我們會發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，孩子的愿望會從單線變成復(fù)線，從籠統(tǒng)變得清晰；從關(guān)注自己，到關(guān)注班級榮譽和家庭關(guān)系等。

只是單方面以老師個人的力量，是沒有辦法幫孩子實現(xiàn)愿望的。所以，我通常會把每個孩子的愿望卡反饋給家長，讓家長們也來了解孩子內(nèi)心深處的想法，通過家校合作來幫助孩子達成所愿。

小芊在上學(xué)期開學(xué)初寫下的心愿是：希望自己能養(yǎng)一盆花，放在書桌上；希望日記素材越來越多；希望在學(xué)校生活很順利，很愉快。和她的媽媽溝通以后，第一個愿望很快就實現(xiàn)了。從她一學(xué)期的日記來看，素材確實越來越多，并且她在班里和同學(xué)相處愉快，總是積極參加各種集體活動為小組加分。

孩子們在每個新學(xué)期寫下愿望，不是好玩好看的形式，而是學(xué)習(xí)行動的開端。當(dāng)孩子們寫下美好愿望的時候，就是播下一顆向上向善的種子。等到期末再回頭看，看看通過一學(xué)期的努力，種下的種子長多高、多大了，一定又有很多感想吧。

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