融媒體時代教育學術期刊賦能教師專業成長的路徑探析

摘要：教育學術期刊是廣大教育工作者開展學術研究交流的重要平臺，是促進教育教學理論創新和推廣改革實踐成果的重要媒介。在融媒體時代背景下，教育學術期刊應發揮自身的資源優勢，提升品牌影響力，為教師賦能，促進教育高質量發展。

關鍵詞：融媒體；教育學術期刊；教師專業成長

2021年6月，中宣部、教育部、科技部聯合印發的《關于推動學術期刊繁榮發展的意見》提出：“加強優質內容出版傳播能力建設，創新內容載體、方法手段、業態形式、體制機制，實現學術組織力、人才凝聚力、創新引領力、品牌影響力明顯提升，推動學術期刊加快向高質量發展階段邁進。”進入融媒體時代，《遼寧教育》既堅守傳統紙媒“內容為王”、學術權威的優勢，又積極順應媒體融合發展趨勢，借助新媒體平臺，增強文章的可讀性和吸引力，實現更廣泛的傳播，以專業力量更好地為教師賦能，促進教育高質量發展。

一、提升學術引領能力，提供選題策劃專業服務

融媒體時代，教育學術期刊應增強編輯選題策劃能力，正確貫徹落實黨的教育方針政策，圍繞教育領域的重大選題和熱點話題，打造重點專欄和專題。《遼寧教育》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，自覺承擔起“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務。《遼寧教育》高度重視選題策劃，搶占學術前沿陣地，擔當學術期刊使命，提升期刊影響力，保證期刊的高質量可持續發展。

近年來，《遼寧教育》打造精品欄目——《關注》，子欄目分別為《關注·熱點》《關注·聚焦》《關注·專題》《關注·人物》等。每期策劃1～3個重點選題，如“行穩致遠：回望黨領導下的培根鑄魂育人路”“波瀾壯闊這十年：遼寧教育基礎教育高質量發展的奮進之路”“遼寧‘雙減’這一年”等，幾乎涵蓋了年度基礎教育領域全部的重點話題，體現了明確的導向意識和鮮明的編輯意識，且刊發的絕大多數文章都有國家、省級層面的教育政策作為理論支撐。這些選題策劃文章為教研提供了樣本和平臺，受到了教研員和基層教師的歡迎。

建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計。2021年12月，《遼寧省“十四五”教育發展規劃》要求中小學校推進生態文明教育，提升青少年生態文明素養。《遼寧教育》策劃“生態美育：通向文明發展、詩意棲居與兒童精神成長”重點選題，邀請大連市旅順口區教育局的專家及當地中小學校的校長，分別從不同角度介紹了旅順口區中小學實施區域推進“融合式”生態美育發展戰略的成熟經驗。該策劃推出后，為其他學校落實好“立德樹人”“五育并舉”教育任務提供了借鑒，受到了省內學校的廣泛好評。

近年來，遼寧省中小學心理健康教育課程建設取得積極進展。2023年10月，遼寧省教育廳等十八部門聯合印發了《遼寧省全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃實施方案（2023—2025年）》，提出要加強心理健康課程建設、豐富心理健康教育活動、提升教師專業能力、保障心理健康教育課時等要求。《遼寧教育》與遼寧省中小學心理健康教研核心團隊合作，策劃“中小學人際關系主題心理課程的設計”“中小學學會學習主題心理課程的設計”等重點選題。這一系列文章刊發后，引領學校和心理教師把心育的零散行為上升到育人的整體設計，全員、全程、全方位的心育體系得以建立。

2024年1月，教育部公示義務教育教學改革實驗區和實驗校名單，大連市入選。《遼寧教育》策劃“以‘課程’為驅動：探索義務教育教學改革的有效實踐模式”重點選題，邀請遼寧省教育廳2022年度基礎教育立項課題重點項目“義務教育學校特色發展的理論和實踐研究”主持人，大連教科所的專家組稿并指導。該策劃宣傳了大連市區域及典型學校課程教學改革的成果，充分發揮其在義務教育教學改革中的帶動引領作用，促進教育教學質量提高。

教育學術期刊應創新學科資訊、學術綜述、學術評論等欄目設計。《遼寧教育》探索傳統欄目《視野·綜述》的創新，推出新欄目《視野·專題文摘》。該欄目緊跟時政和教育熱點確定選題，摘編國內核心期刊刊發的高水平學術文章中的最精華內容，為教師的選題研究提供指南和方向。概括來說，一是學習貫徹黨的二十大精神、推進教學高質量發展系列，包括“推進教學高質量發展 造就新時代拔尖創新人才”“推進教育數字化轉型 實現教育高質量發展”“加強新時代中小學科學教育工作 培養學生科學素質”“推進基于探究實踐的科學教育”等；二是新課標背景下學科教師專業能力提升系列，包括思政、語文、數學、英語、體育、音樂、美術七大學科；三是深化基礎教育綜合改革系列，包括“建設高素質鄉村教師隊伍 助力鄉村教育振興”“教育評價改革下的增值評價”“集團化辦學優質資源共建共享”“中小學作業管理與教師作業設計能力”等。

二、提升出版服務能力，提供教育改革最新成果

融媒體時代，教育學術期刊應通過編輯評論、會議推介、新媒體推送等手段，提升優秀文章的傳播效果。《遼寧教育》始終堅持“讀者為本，服務優先”的出版理念，利用OSID開放科學計劃、微信公眾號等平臺，不斷豐富內容形式，為教師提供個性化、高質量服務。

數字化時代的信息過載和多樣化需求，要求學術期刊提供更加精準與個性化的服務。2019年6月，《遼寧教育》加入國家“OSID開放科學計劃”。讀者通過掃OSID二維碼，既可以獲得作者語音介紹、課堂照片、視頻、教案和圖表等增值服務，又可以與作者進行在線問答，提升讀者參與互動的積極性，還可以通過點擊鏈接實現與OSID、知網等平臺之間的有效對接。

《遼寧教育》通過微信公眾平臺，傳播最新學術信息，發布具有前瞻性的論文和有借鑒價值的課改成果，方便教師在社交平臺上對學術文章進行轉發、點贊、收藏或推薦，滿足其自我認同和自我成長的媒介化需求，同時也助力學術期刊提升傳播力。

例如，大連教育學院研究團隊歷時8年，基于區域教師培訓工作實踐，開發了基于行為改進的教師培訓項目評估標準與實踐模型，該成果被中國教育學會收錄為教師培訓聯盟年度實踐案例集，同時也成為遼寧省基礎教育教學成果獎獲獎項目之一。2022年10月，遼寧教育微信公眾號推送《從標準到模型：基于行為改進的教師培訓績效評估》文章，指導教師更規范、更全面地開展基礎教育成果的總結、申報和推廣工作。

又如，2023年9月，在第三十九個教師節到來之際，習近平總書記致信全國優秀教師代表，明確提出并深刻闡釋了中國特有的教育家精神。遼寧教育微信公眾號推送《教育家精神視角下中華優秀傳統文化中的教師使命及其當代轉化》文章。來自沈陽師范大學的教育專家認為，中華優秀傳統文化凝聚而成的教師使命雖歷經千年，卻歷久彌新，既是新時代教師成長的精神路標，也是教育家精神的重要組成部分。教師閱讀此文章后，能對“教育家精神”的內涵有更清晰的理解。

三、壯大教科研隊伍，提供學術論文寫作專業指導

融媒體時代，教育學術期刊應優化出版流程，提高審稿和出版的時效性，為有重大創新觀點的高質量論文設立快速審稿發稿通道，注重為作者提供高水準的專業審稿意見；密切與學者和學術組織的聯系互動，充分發揮學術期刊在學術交流中的橋梁紐帶作用；注重發掘省內外優秀作者，培養學術新人，擴大作者的單位和地區覆蓋面。

多數青年教師，由于教科研水平有限，沒有接受過相關的訓練，其論文寫作能力不足，撰寫的文章中往往會出現對教育政策理解不到位、邏輯混亂、結構不合理、格式不規范、表述不清晰等問題。《遼寧教育》的編輯具備教育學專業背景，有一定的學科專業性和寫作經驗，能有針對性地對青年教師給予指導，發掘和培育學術新人。對于那些有創新水平和科學價值但是內容、結構不夠完善的文章，編輯先利用校對軟件對稿件內容要素進行技術性檢查，規范稿件格式要求，再把審稿重點放在內容導向、表述是否準確、材料引用是否準確等方面。編輯從標題、摘要、關鍵詞到正文，再到參考文獻，提供詳盡的修改意見，幫助教師不斷修改和完善論文。有的教師不熟悉教育技術，編輯會指導其嘗試利用文本識別技術，快速識別圖片中的文字，獲取相關知識，或者利用AI優化句式結構和表達方式，輔助論文寫作。

師范院校的教授和講師，他們多年從事學術研究，雖然理論功底較為深厚，但是缺乏實踐性知識和專業教學實踐的磨煉，導致文章內容晦澀難懂，脫離一線教學實際。編輯可從普通教師的角度，在研究理論闡述，模型、圖表直觀表達，研究結果實踐轉化，學術倫理道德等方面提出建議，使教授和講師的文章更加通俗易懂，便于一線教師將文中的理論和方法應用到教育教學實踐中。

對于承擔國家級、省市級課題項目的教研員和教師，他們在申報課題時就已經對研究內容有了一定的了解，多數教師有過撰寫教育學術論文的經歷，屬于優秀作者。編輯應關注教育科學規劃項目，在名單發布后主動聯系相關項目主持人，全程跟蹤項目進展，在研究過程中就相關學術問題對教師進行啟發，在論文選題具體化、研究方法適切化、研究成果學術化等方面提供指導。這樣，既幫助教師提升教科研能力，又幫助其發表論文，使其順利結題。

《中共中央關于進一步全面深化改革 推進中國式現代化的決定》提出：“提升教師教書育人能力”。這不僅為教師育人能力和專業發展提供了基本遵循，也為教育學術期刊指明了發展方向。未來，《遼寧教育》將充分發揮教育學術期刊的特色和優勢，更好地履行職責使命，推動媒體融合轉型升級，更好地服務教師、服務教育，為推動新時代遼寧全面振興提供堅實的教育、科技、人力資源保障。

參考文獻：

［1］關于推動學術期刊繁榮發展的意見［J］.中國出版，2021（14）.

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［3］鄧雙霜.學術期刊高質量發展的價值導向、基本邏輯與實踐路徑［J/OL］.社會科學家［2024-08-10］.http：//kns.cnki.net/kcms/detail/45.1008.C.20240809.1647.002.html.