美麗鄉村行 共筑家國夢

【關鍵詞】愛國主義；鄉村振興；班會設計

【中圖分類號】G621" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）32-0040-04

【作者簡介】劉思雨，南京市浦口區石橋小學（南京，211804）教師，二級教師，浦口區優秀班主任。

一、教育背景

黨的二十大報告提出，全面推進鄉村振興，堅持農業農村優先發展，扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態組織振興，鞏固拓展脫貧攻堅成果，扎實推進鄉村振興。“大夢想”牽著“小夢想”，個人的夢想只有融入國家的、民族的夢想才更有意義，鄉村全面振興需要我們共同助力。農村小學學生對家鄉的山山水水非常熟悉，對家鄉的未來有著美好憧憬，對鄉村振興有一定的使命感。

本次班會旨在引導五年級學生認識夢想的意義及重要性，明白實現夢想是一個長期的過程，要心懷夢想、自我激勵、勇敢前行。學生要認識個人夢想對鄉村振興的意義和重要性，明白鄉村振興夢與“我”的夢緊密聯系，鄉村全面振興的夢想需要“我們”的共同助力。

二、教育目標

認知方面：讓學生了解父輩的夢和美麗鄉村發展的關系，認識夢想的意義及重要性，體會鄉村振興戰略部署的重要性，美麗鄉村夢正在實現，學會制訂追夢計劃。

情感方面：讓學生明白“美麗鄉村”和“我的夢”之間的關系，認識實現“我的夢”對未來鄉村全面振興的重要性，增強建設鄉村的責任感和使命感。

行為方面：讓學生了解通過努力實現美麗鄉村夢的方式，明確自己“做什么”“怎么做”，落實從“愛鄉村”到“建設鄉村”的行動。

三、活動準備

教師方面：制作夢想單、夢想樹、PPT課件；帶領學生梳理采訪稿內容；搜集和整理鄉村發展變化的照片和材料；培訓“小導游”，按照“組名”“景點名稱”“展示方式”“景點特色”整理出小組展示大綱。

學生方面：通過網絡等途徑，搜集鄉村發展變化的照片和文字資料，梳理感受；設計采訪問題，整理采訪視頻；撰寫“我為鄉村代言”宣講稿，并制作相關內容的PPT。

四、實施過程

導入：“猜謎”小游戲激發學生興趣，揭示班會主題。

提問：我們先玩一個“猜謎”小游戲，大家一起來猜一猜圖片上的地方是哪里。

教師：圖片上的地方正是這所學校三十年前的樣子，看起來較為簡陋破舊。時代變遷，學校的面貌也發生了巨大的變化。

（一）鄉夢，三部曲

1.開路：祖輩的夢

教師：課前，同學們通過網絡等途徑，搜集家鄉發展變化的照片和資料，整理了采訪視頻，完成了夢想單上“祖輩的夢”和“父輩的夢”的填寫。現在請同學們以四人為小組展示自己的成果，大膽發言，暢談感想。

學生討論。

教師小結：同學們，祖輩的夢想是“肚子撐飽衣無洞”，如今，隨著鄉村振興這一重大戰略部署的推進，家鄉的發展越來越好了，他們的夢想實現了。

2.基石：父輩的夢

教師：同學們，祖輩的夢想已經實現，父輩有了新的夢想，祖輩和父輩的夢想發生了哪些變化？

學生發言。

教師小結：父輩的夢想是“住上樓房把書誦”，如果說祖輩的夢想是開路，父輩的夢想是基石，那么在祖輩和父輩實現夢想的基礎上，你們這一代人又有哪些夢想？

3.拓展：我的夢

學生暢談自己的夢想。

教師小結：一代人有一代人的夢想，一代人有一代人實現夢想的方式，一代人為一代人的夢想努力奮斗。爺爺一生有個夢，肚子撐飽衣無洞；爸爸從小有個夢，住上樓房把書誦；小小的我也有夢，想把家園來改造。夢想因人而異，不管是大是小，都很美好。在鄉村振興戰略部署下，如今的鄉村發生了翻天覆地的變化。現在用心丈量家鄉的變化，將來用心建設美麗的鄉村。

【設計意圖】讓學生在進行采訪和查找資料的自主探索過程中，明白祖輩的夢想是“開路”，父輩的夢想是“基石”，我的夢想是在祖輩和父輩夢想的基礎上進行“拓展”，體會了解家鄉發展的多元化和鄉村振興戰略部署的重要性，在家鄉的歷史變遷中感受家鄉的環境越來越美，人文氣息濃厚，美麗鄉村夢正在實現。

（二）圓夢，我代言

教師：家鄉發生了翻天覆地的變化，美麗鄉村夢正在實現。如果你是導游，你最想介紹家鄉的哪一個地方？這個地方對于家鄉的振興有什么作用？課前，同學們都按照老師的要求，以小組為單位準備好了“我為家鄉代言”的宣講稿，并搜集相關視頻、圖片或制作了相關PPT。下面，就請“小導游”來分享吧。

1.家鄉旅游振興夢

小組匯報一：大家好，我是導游小張。瞧，滑翔傘飛行基地終于到啦！它是省級滑翔傘基地。滑翔傘飛行項目驚險刺激，山頂上的烽煙碉堡是新四軍在抗戰時修建的。滑翔傘飛行基地等你來挑戰，比過山車還要刺激！趕快實現你的飛天夢吧！

2.家鄉經濟振興夢

小組匯報二：大家好，我是昕昕導游，我介紹的景點是螃蟹養殖地。這里的蟹個頭大、質量好，當地還舉行過“蟹王爭霸賽”呢。特色產業帶“旺”美麗鄉村，美麗鄉村用螃蟹養殖闖出致富路，促進當地經濟的發展！

3.家鄉生態振興夢

小組匯報三：我想帶同學們參觀的是一處景點。剛剛這位同學所說的滑翔傘飛行基地就位于赭洛山上。赭洛山的茶文化園基地，讓你一站式體驗采茶、炒茶、茶道。它周邊景色優美，近看山中濃蔭成片，極目遠眺，滿眼翠綠，實在是一處旅游勝地。

4.家鄉文化振興夢

小組匯報四：我是小李導游，即將來到的地方是林散之故居。林散之故居是集藝術交流、教育等為一體的書畫研學基地。展館將“翰墨丹青”的特質融入展廳空間中，人們在這里可以感受中國傳統文化的熏陶，黑白灰調的藝術氣息，山水園林的匠心點綴，移步換景間，如同穿越至翰墨飄香的年代。

5.家鄉教育振興夢

小組匯報五：我想介紹的是我們的學校。學校開設了手工制作、啦啦操、演講、勞動實踐、籃球等課程。升旗儀式、班級展示、大課間活動競賽、紅領巾廣播站展播等形式，都展現了我們的風采，我很喜歡我們的學校。

教師小結：同學們，通過剛才的分享，我們多角度、多方位見證了鄉村如今的變化。鄉村振興體現在生態、經濟、文化、教育等多個方面，我們感受到鄉村的環境越來越美，人文氣息日漸濃厚，美麗鄉村夢正在實現。

【設計意圖】在這一環節，教師逐一提煉并板貼關鍵詞，給學生搭建展示平臺，讓學生對家鄉的將來有一種參與感，為學生的夢想分享作鋪墊，增強他們建設家鄉的責任感和使命感。

（三）追夢，我行動

1.向上的力量

情景劇《畢業的選擇》：劉曉君，畢業于西安外事學院英語專業，如今面臨人生方向的選擇——是去當一名普通白領，去企業高薪任職，還是從事其他工作？

教師：如果你是劉曉君，你會選擇從事什么工作？

學生發表自己的觀點。

播放情景劇《村里人的議論》：畢業后，劉曉君心里始終惦記著家鄉，她的夢想就是建設家鄉，便回到了家鄉。

聽到劉曉君畢業回村的消息后，村里人紛紛開始了議論。

“聽說老劉那閨女大學畢業又回農村了。”

“不是上外國語大學了嗎？”

“回來就是有點可惜了。”

“這要是我孩子啊，大學畢業，高低不讓她回農村。”

…………

教師：聽到村里人的議論，你有什么想法嗎？誰來說一說。

學生發表自己的觀點。

播放情景劇《向上的力量》：回鄉創業至今，劉曉君在蔬菜種植行業努力奮斗。如今，她是天津百利種苗培育股份有限公司的育苗車間組長，讓科學技術助力農業發展、帶動農民收入增收，采用無土栽培技術培育的水培生菜長勢喜人。2017年，她獲得了“全國五一勞動獎章”。

教師：到底是一種怎樣的力量支持著劉曉君回到家鄉發展？

學生討論。

教師小結：一種堅持不懈、熱愛家鄉的力量在默默支持著劉曉君實現她建設家鄉的夢想，我們把這種力量稱為“向上的力量”。劉曉君用科技發展農業，對家鄉這片土地愛得深沉。她運用科學技術助力鄉村振興，建設美麗鄉村，而劉曉君的故事只是中國鄉村振興的一個縮影，召喚著越來越多的人扎根鄉村熱土，為鄉村振興貢獻青春力量。

2.交流夢想單

教師：在大時代的背景下，“大夢想”牽著“小夢想”，國家的夢想和個人的夢想是相輔相成的，需要我們共同助力。老師一直心懷夢想，也想為鄉村的教育事業盡自己的綿薄之力，助力鄉村振興。為了更早實現我的夢想，我制作了一張夢想單。

播放歌曲《一起向未來》。

教師：你們也來試著寫一寫，把自己為家鄉振興助力的夢想寫在夢想單上。讓我們以樹葉的形式把夢想單粘貼在夢想樹的樹干周圍，在班級里進行展示。

學生填寫夢想單（見圖1），交流分享。

引導學生將夢想單粘貼在墻上，播放歌曲《少年中國說》。

教師小結：“大夢想”牽著“小夢想”，家鄉振興的夢與“我的夢”連接，美麗鄉村的建設，需要我們共同助力。為了夢想，我們不怕困難，堅持到底。讓我們看看自己的夢想計劃書，想想我們在課堂上的宣讀，也可以唱響這首《少年中國說》，讓自己的腳步更加堅定。

【設計意圖】本環節通過情景劇的辨析，讓學生認識到擁有夢想與實現夢想的關系。教師分享夢想單，更容易引起學生的共鳴。通過夢想清單的形式把夢想寫下來，便于學生進行夢想評估行動，學會為實現夢想而堅持奮進。將家鄉的夢與“我的夢”連接起來，讓學生明確自己“做什么”“怎么做”，進一步深化認識，積極落實從“愛家鄉”到“建設家鄉”的行動。板書設計清晰明了，簡單易懂，突出本次班會的重難點。

五、活動延伸

參與主題為“尋訪當地文化館，遇見美麗鄉村”的社會實踐活動，感受中華優秀傳統文化的熏陶。

六、活動反思

一是要注意收集資料，充分了解鄉村的歷史和變遷。家鄉歷史悠久，有著獨特的文化底蘊和產業特色。在經濟方面，家鄉有養殖基地等特色產業助推；在生態方面，家鄉有現代化綠色農業高質量的發展助推；在教育方面，家鄉有當地特色文化館和學校助推。從物質的富裕到精神的富裕，家鄉不斷地發展。

二是善于自我展示，引發共鳴。教師展示自己關于“家鄉教育振興”的夢想，讓學生看到教師追夢的幸福，引起學生的共鳴。

三是創新活動形式。教師在黑板上布置夢想樹，讓學生把夢想單以樹葉的形式粘貼在樹干周圍，在班級里進行展示，相互鼓勵。同時，做好學生的夢想咨詢工作，引導學生自主解決問題，做學生成長的引路人。