給他線索，不給他謎底

孩子小時候，幾乎都有極強的探索精神，對未知的一切往往充滿好奇，總是跟在家長的身后問這問那。面對層出不窮的問題，家長的思維猶如安了馬達，不停地為這些怪想法作答。看似啼笑皆非的問題，有時居然藏有深意。認真呵護這份好奇與探索，其實就是為孩子的成長保駕護航。

在女兒小時候，每晚我都給她講童話故事，但有時會故意不告訴她故事的結尾，讓她展開想象續編。她可以隨心所欲，自由創編。

記得講童話故事《皇帝的新衣》時，女兒是這樣創編的：“媽媽，皇帝的新衣其實就是一件什么也沒有的‘空氣外衣’，為什么聰明的皇帝連這一點都看不出來呢？媽媽，騙子可真是壞蛋啊！他們騙了皇帝那么多錢財，卻沒有縫制出好看的衣服。為了懲罰他們，我想請皇帝脫下他的那件新衣讓騙子穿，在街上走一走，讓人們都嘲笑他們。”孩子完全沉浸在無拘無束的想象世界里，她的觀點總是愛憎分明的，壞人就該有壞的結局。

女兒編出來的故事，經過她自己的思考，有著獨特的兒童視角，讓我時常感到新奇，聽起來更有趣、更煽情。我一次次地被她的小世界感染著，吸引著。也正是這樣，沒有謎底的故事，有了萬千個結局。在每個卓爾不凡的結局中，我看到女兒探索著慢慢成長，像一枝綠色的藤蔓，學會了攀爬與上升。

盧梭曾說，教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西，為了使他對你所教的東西發生興趣，那就不應該使他的腦筋對你所說的話是那樣的默認，就不應該使他除了聽你說話以外，便無事可做。給孩子的思想充分留白，并讓孩子“有事可做”“有法可想”，自主思索與探究，不知不覺中，她的思想逐步得以升華。

小孩子都喜歡科學小實驗，女兒也不例外。每個小實驗，她都投入全部的專注與熱愛。印象最深的是女兒六歲那年，有一次她自己嘗試做簡易手工香皂。試驗原料有面粉、少許刮下來的香皂片，膠水等。整個制作過程非常考驗孩子的專注度、耐心與手眼協調能力，女兒認真地按比例調配原料，然后細心攪拌，每個步驟都一絲不茍。可是，反復幾次都沒有成功，眼看著用光了三瓶膠水，依然沒有做成香皂。

女兒來來回回地忙著，一會兒到廚房抓一把面粉，一會兒去衛生間洗刷試驗器材。每開始新的一次試驗，都不是簡單的重復，她要思考上一次失誤在哪里，才重新開始。我在一旁提醒她仔細觀察，可我從不揭曉問題的所在。這樣，女兒在未知的路上求索，用自己的思維去丈量，努力了無數次都沒有成功。女兒自言自語道：“失敗是成功之母，失敗是成功之母。”也許那些科學家都是這樣給自己鼓氣的吧！

直到半夜，女兒終于做成了一塊小香皂。她高興地手舞足蹈，對自己千辛萬苦得到的成果分外珍惜。后來，我一直戲稱這是差點用了“一整袋面粉”的試驗。

正是這“一袋面”的實驗，讓我聯想起盧梭的提醒：“如果你的頭腦常常去指揮他的手，那么，他自己的頭腦就會變得沒有用處。”在孩子成長的過程中，我們用線索為他們點亮逐夢的光，孩子自然會追光而行。他們沿途努力探尋而來的謎底，則是父母所給予的最完美助力。

編輯|龍軻軻