把暑假還給孩子

暑假是屬于孩子的，孩子要在暑假里做什么，家長可以建議、幫助，但不應該按自己的意愿指手畫腳。

無論是家長還是老師，都希望孩子過一個愉快又充實的暑假。但也因為有近兩個月的時間，家長要擔負更多的責任，做更多的事情。

我建議，家長給孩子制訂一個合適可行的假期計劃。這關系到孩子自我管理與時間規(guī)劃能力的提升，也關系到他們如何平衡學習與休閑娛樂時間，從而在新學期里有更飽滿積極的狀態(tài)。

凱凱父親孫先生做得很好。從孩子上幼兒園開始，每到寒暑假前夕，他都召集全家人開家庭會議，一起探討并制訂假期計劃。首先，一起梳理學校的作業(yè)：科目作業(yè)、家務勞動、參觀博物館和科技館、看紀錄片等，提前做好規(guī)劃。其次，趁著孩子放假，家長休年假，一家人回孩子父母老家、旅游。“我們的計劃從來都不只是針對孩子，比起是否能完成作業(yè)，我們更在意每個人是不是趁機做了自己喜歡的事情，有一段美好回憶。”孫先生的這段話，我分享給了很多家長。

一些學校在期末結業(yè)或假期開始第一周時，會專門安排一堂課，對學生的假期計劃進行專題指導和培訓。學生提交計劃，老師指導、建議，最后家長過目并簽字。學校、家長和孩子三方都參與了，假期計劃的完成度和質量也會相對好一些。

當然，每個孩子個性不同，不同年齡段的需求不同，男孩女孩也有區(qū)別。所以，每個家庭的假期計劃不可能是一樣的。但無論怎樣，大家都可以效仿一下孫先生，在假期開始或假期中間制訂一個計劃。其次，暑假期間，可以組織幾次家庭讀書會，一家人一起讀一本書，或者每個人選本自己喜歡的書，在規(guī)定時間內完成后再分享。家長建議，孩子策劃、組織，家長積極響應就可以了。

除了讀書，也可以一家人一起運動、出游或者做一頓飯。形式多樣，人人參與，但要以孩子為主導，因為假期是他的。在制訂、執(zhí)行計劃過程中，家長都可與老師聯(lián)系、溝通，聽取建議，因為往往是老師比家長更了解孩子。

無論是讀書會還是旅行，其實都打破了只要求孩子做什么，而家長只是動動嘴、揮揮手的傳統(tǒng)。讓孩子活在當下，聽從自己的內心。這看起來是“慣著”，實際上是給孩子獨立自主，學會承擔責任的機會。

無論是課后、周末，還是寒暑假，家長都有義務協(xié)助孩子，不要讓手機、社交媒體完全占有他的眼睛，也不要讓上學期的成績、未來目標成為探討、計劃的主要內容，而是要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心感受當下。

為什么每到寒暑假前夕都要開家庭會議，跟孩子一起制訂假期計劃？孫先生說：“這么做，可以讓孩子關注到書本之外，知道他的家人是真的關心他的身心健康。而且我們這么做的時候，也是發(fā)現(xiàn)生活中各種小確幸的過程。”比如一家人共讀一本書，在讀到某個章節(jié)時不約而同地感嘆；一起去外面旅行時，看到一個美麗的景點開心地拍照；或者父子一起運動后，大汗淋漓地躺在草坪上發(fā)呆……這些可以給孩子帶去無限的溫暖與力量的事情，其實也是可以事先寫進計劃的。

假期本就屬于孩子，孩子做什么，家長可以建議，但不要主導，更不要指手畫腳。家長不如換一種思維，趁著孩子放假的機會，順便減慢自己的步伐，靜靜地看著孩子做他喜歡的事，全身心地跟他一起，做一家人都喜歡的事，或者是讓孩子真正地放松身心，去讀他喜歡的書、跟好朋友玩兒。需要你的時候，你在；不需要的時候，做好你自己。