用好用活紅色資源 推動基層黨校高質量發展

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央明確要求推進全面從嚴治黨，切實加強對黨員干部的教育。黨校是培訓黨員干部的學校，是提升干部理論水平、業務能力和綜合素質的主渠道、主陣地之一。安徽省涇縣縣委黨校在具體實踐中，依托本地特色優勢和稀缺的紅色教育資源，統籌建立干部黨性教育基地，重視紅色資源的創新利用，注重教學新技術的應用，建設了形式多樣的立體式、情境式的教學環境，逐步探索出一套適合黨員干部培訓的教育模式。

一、紅色資源的特性與價值

紅色資源是中國共產黨領導全國各族人民在革命斗爭和社會主義現代化建設實踐中所形成和創造的偉大精神的載體。習近平總書記在中共中央政治局第三十一次集體學習時強調，紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。中國共產黨領導中國人民艱難曲折的奮斗歷史蘊含了豐富的精神養分，彰顯了歷史價值，具有真實生動和價值永恒的獨特性。習近平總書記在考察革命老區時明確指出：“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。”

涇縣紅色資源包括革命歷史遺跡、博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等，具有史料真實性和歷史繼承性，是優質的黨性干部教育培訓資源。紅色資源在干部教育培訓中已經成為不可或缺的資源，其教育功能日益增強。

二、用好用活紅色資源的教育功能

發揮紅色資源在黨校干部培訓中的教學功能，要通過不同的培訓主題和相應的培訓課程來實現教育的目的。黨校要發揮好地方特色，結合本地的紅色資源開展課程體系建設，圍繞相應的主題做文章。培訓培養方式也要充分發揮紅色資源的教育功能，契合更多的現場教學、體驗教學、歷史與現實互動教學等新的教學方式。發揮好紅色資源的教學教育功能，必須把握紅色資源的獨特性和稀缺性，對相應的紅色資源進行提升、建設和轉化。

（一）分析教育需求，挖掘紅色主題

干部黨性教育要通過不同的培訓主題和相應的培訓課程來達到培訓目的。因此，建立“培訓需求分析、主干課程設計、教學活動組織、培訓效果反饋”的工作流程十分關鍵。在這個閉環管理中，基礎部分就是要做好干部的培訓需求分析，并根據培訓需求設計針對性、有效性的培訓課程。干部培訓的需求是多方面、多層次、多領域的，落實到具體工作中具有一定的特殊性。這個特殊性來自黨校（干部學院）的特色定位，必須結合當地特色的紅色資源的教育功能，開展更有針對性的需求分析。

為了發揮涇縣紅色資源的教育功能，涇縣縣委黨校依托本地所形成的特色優勢和稀缺的紅色資源，以宣城市干部教育培訓現場教學基地建設為契機，積極對縣內紅色景點進行升級改造，修葺革命烈士墓，形成了以新四軍軍部舊址紀念館、皖南事變烈士陵園、王稼祥故居紀念館等愛國主義教育基地為中心，串線并聯桃嶺紅色印跡館、云嶺草棚黨校、茂林4117廣場、汀潭阻擊戰戰壕遺址等周邊地區18處現場教學點的集成性黨性教育基地，為全縣黨員、干部提供了集現場教學、集中培訓、交流座談、專題調研等功能于一體的多元化、立體式黨員教育場所，形成了相應的教學課程和教學路線，通過“看一批舊址、唱一首紅歌、上一堂現場課”等紅色教育形式，讓廣大黨員在潤物無聲中接受黨性洗禮。

（二）圍繞紅色主題，構建歷史場景

系統性的理論講授和體驗式、情景式、模擬式的實踐教學相結合，是黨性教育課程呈現的主要方式。

涇縣縣委黨校通過對歷史場景的系統構建，并根據紅色主題的需要，結合相應的教育方式和教學方法，建設相配備的學習場景，形成立體式、情境式的教學環境。以新四軍軍部所在地的重要歷史場景構建為例，首先要通過充分研究新四軍為什么來涇縣，在涇縣做了什么，為什么會留下軍民魚水情這樣的佳話，通過對歷史問題深刻闡述，圍繞歷史研究所形成的重大主題，對其所蘊含的歷史價值和黨性教育意義進行有目的、有重點的建設，形成了一系列重大主題。比如新四軍斗爭精神、統一戰線、對復雜局面應對的政治能力、信仰信念、對超越人類極限的挑戰等，構建完整系統的歷史場景脈絡。通過充分整理和挖掘歷史遺跡，收集歷史資料，結合已有的相關主題的博物館、紀念館等實體，通過“點線面”的串聯集成，對照歷史場景重現的綱目結構，按照干部培訓的教學需要，查漏補缺。對現存資源中實現重現歷史場景中缺失部分進行重點建設，形成滿足實際教育功能的教學環境。

（三）完善教學環境，發揮教育功能

黨校教學環境包括了黨校內部景觀環境、課堂環境和教學環境，也包括了構成教學路線的革命歷史遺跡、博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等教學環境。為了達到良好的教學目的，對支撐教學的歷史環境進行建設，可以營造沉浸式的教學氛圍，實現情境復現式的學習模式，讓培訓對象在學習過程中做到主觀情感與客觀場景、形象思維與抽象思維、感性認識與理性認識的有機融合。

教學環境建設不僅要在景觀、設施等硬件上圍繞歷史主題進行建設，同樣要注重發揮新的教學技術、新的媒體呈現方式對歷史教學環境構建的重要作用。幻燈片、電影電視等，可以直觀、形象地復現歷史事件與事物，通過提供多樣化的信息以補充實物的不足。從培訓教學來看，傳統的教學方式一般是針對單視角場景設計的，而沉浸式、體驗式、互動式的教學環境構建則應通過多視角的研究方法，注重教學環境與教學方法之間的多重關聯關系分析，進而提升歷史環境建設的教育功效。

涇縣縣委黨校采用現場教學和文藝演出相結合的模式，安排學員前往新四軍軍部舊址、茂林三吳紀念館等現場教學點聽取《用一生堅守的初心》《追尋信仰致敬榮光》等現場教學課程，深切體悟在抗日烽火中鍛造的新四軍革命精神。同時創新性地開發了新四軍題材的皖南花鼓戲《高高的云嶺》，在查濟家風館創新開設《紅色家書誦讀》情景演繹課，通過情景交融、情理結合的教學形式，讓學員在沉浸式的體驗中真正做到理論教育和黨性教育入腦入心。

三、以新四軍革命精神助力涇縣黨校高質量發展

新四軍是中國共產黨領導的一支重要抗日武裝力量，是華中抗日的主力軍。86年前，新四軍軍部進駐涇縣云嶺，在兩年半的時間里，指揮各部在蘇皖等地敵后戰場浴血奮戰，充分發揮優良傳統和作風，進行了艱苦卓絕的斗爭，與當地人民結下了深厚的魚水之情，留下了極其豐富的紅色資源和彌足珍貴的精神財富。作為新四軍軍部所在地，涇縣云嶺是革命戰爭年代的紅色地標，引領著大批有志之士投身抗戰熱潮，書寫了可歌可泣的光輝史詩。

涇縣作為新四軍軍部所在地，有無數先輩在這里為新中國的革命事業奉獻出生命。這是開展革命傳統教育、愛國主義教育的生動教材，要用好這一教材，教育引導黨員、干部傳承發揚不怕困難、不畏艱險，勇于斗爭、敢于勝利的精神，緊緊依靠人民，把強國建設、民族復興偉業不斷推向前進。

涇縣縣委黨校在利用紅色資源的具體實踐中，開發和利用好涇縣新四軍的紅色資源是一項重要工作，對于新四軍的一些重大歷史事件和相應的歷史遺存，要充分挖掘，這是涇縣縣委黨校做好干部黨性教育工作的必修課，同時也是支撐相關紅色主題教育開展的基礎。涇縣縣委黨校全體教師不斷提升思想站位，用新四軍革命精神武裝自己，將“不怕困難、不畏艱險，勇于斗爭、敢于勝利的精神”落實到具體工作上來。

[作者單位：安徽省宣城市干部教育培訓現場教學基地管理辦公室（中共涇縣縣委黨校）]

（責任編輯周平）