小學語文課程思政實施的有效策略

小學語文課程思政指的是將思想政治教育融入小學語文課程，充分挖掘語文學科中的思想政治教育元素，以激發學生的情感共鳴，實現小學語文課程與思想政治教育同向同行，從而真正達成立德樹人的教育目標。

文以載道，小學語文教學體系中自然帶有課程思政的基因，這些內容隨小學教學體系的進階而逐步進階。只有構建嚴密、完整、連貫的教育體系，才能讓小學語文教學發揮更大的作用，促進課程思政走深走實，才能貫穿并影響學生的整個成長過程。

1.回顧已有研究，明確語文課程思政實施的方向

在這方面，許多研究者已經進行了前期的思考與研究。朱青在《小學語文教學中德育滲透的途徑與方法》中提出：在小學語文教學中進行德育滲透，可以有效提高德育的效果。他根據在教學中出現的問題，提出了相應的解決方法，如“熏陶感染，潛移默化”“以小見大，聯系生活”“品悟明道，文道統一”“識字釋詞，有機滲透”“披文入情，因勢利導”，而且在實踐中結合學生的實際情況加以運用，在德育工作中取得了良好的效果。這就是思政教育滲透小學語文課程的實踐。雷杰能在《思政“金課”是怎樣煉成的——湖口中學構建特色思政課程走筆》中，對湖口中學開展的特色思政課進行了研究，并總結了中學課堂教學中進行課程思政的一些具體實踐方法。具體內容包括：在每一個章節的教學里，都設有國家大事的鏈接和“朗讀經典”的內容；在教學過程中，要注重穿插當地的歷史事件、人文地理等知識；教師要采用豐富的講課形式并組織學生開展多種課外活動。除上述研究外，相關研究還有不少，但筆者經過分析發現，大多數研究是從思政內容、思政方法來進一步設計和建設課程的。

課程思政的研究是從高校發起的，目前對高校各個專業的課程思政，特別是高校語文的課程思政教學研究比較多，對于小學語文課程思政研究還比較少。語文作為母語學科，應發揮好課程思政的優勢，努力探索研究并應用實踐是非常重要的。因此，將思想政治教育融入小學語文課堂，是優化小學語文課程思政體系的一種創新方式。

2.梳理主題發展脈絡，為實施語文課程思政提供支架

構建小學語文課程思政體系的前提是精細梳理和準確把握小學語文課程框架及能力發展進階脈絡。小學語文課程在各學段、各年級之間的人文主題發展脈絡就是語文課程思政體系構建的支架，包括橫縱兩個脈絡：一個是語文課程的序列性的邏輯發展脈絡；一個是依據語文課程特點，相同、相近的人文主題在各年級間的縱向進階。這促使學生的語文學習能力得以不斷發展，也推動了語文課程思政體系隨之構建并不斷發展。

小學低年級段語文教學注重個人修養的培養，注重關注、發現人與自然、人與世界、人與自我的關系，如《人之初》一課中對于立人之本問題的思考，《我必須去》中對誠信品質的關注。中年級段更加注重社會關愛意識的培養，同時浸潤家國情懷，如“祖國山河”主題、“我與自然”主題、“美好品質”主題、“家國情懷”主題以及“人物品質”主題等，都蘊含著課程思政重要的學習資源。高年級段重點是進一步培養學生的家國情懷、文化自信、社會責任感，如“保護環境”“民風民俗”“理想和信念”等內容，都是開展課程思政的豐富資源。

例如，六年級下冊的《十六年前的回憶》一文，為我們還原、刻畫出了“革命者李大釗”和“父親李大釗”的豐厚形象，有血有肉、有理想有信念、有生命的溫度。在教學中，結合歷史背景，學生就明白了李大釗先生深切的憂國憂民之心，理解了他革命信念堅定的原因。借助想象，還原文字介紹的李大釗先生被捕時和法庭上的情景，就會體會到李大釗先生偉大革命者形象中同樣蘊含著對家人與孩子的愛。透過語言文字，學生走入了作者描繪的情境，走進了人物內心，被革命者的信念和決心深深打動。統編版教材序列中有許多具有美好品德的人物形象，他們都是學生學習的榜樣。閱讀就是要讓他們在學生心中“立起來”“鮮活起來”，“入其心”從而“效其行”，自主內化其美好品質，實現立德樹人的目標。

3.深度體悟文章內涵，通過語文課程思政升華學生情感

在實踐中，依托語文課程構建起的語文課程思政體系可以起到深化主題、浸潤內心的作用。可以借助語文學習中的閱讀品味、資料引入、深度分析、文字賞析、情感代入等“披文入境”，借助鮮活的事例、典型的榜樣使學生情感得以升華，使其價值觀、人生觀在自主認同的基礎上受到熏陶。

例如，語文五年級上冊《圓明園的毀滅》一課的學習，借助收集資料、閱讀文本，開展自主探究、合作學習，引發學生對圓明園昔日輝煌的感嘆以及對圓明園毀滅的無盡痛心。在此基礎上，帶領學生到圓明園遺址公園開展研學活動，如游園、講座、繪畫等。回到學校后，學生又參與了制作泥塑獸首、繪制圓明園圖景、介紹圓明園歷史等實踐活動，實現了以語文課程思政體系為核心的多元立體深度學習，促進學生真正自外而內沉浸式地自我認知、自我教育、自主發展。

研究并實施好小學語文課程思政，實現語文教學與思政教育同向同行至關重要。今后，我們將繼續深化研究、進一步提煉總結，推動語文課程思政體系的不斷優化與完善。