拿什么保衛童年

事件回放

掌勺顛鍋，動作行云流水，湖南一小學生幫出攤的父親炒飯走紅網絡；板書工整、授課邏輯縝密，山東一中學生替生病的父親講高數課圈粉無數……這兩年，“小孩哥”“小孩姐”不斷在社交媒體上走紅。年齡不大但本事不小，讓不少遇到不開心的事也只能“一怒之下怒一下”的大人發出“長這么大還不如小孩活得通透”的破防感嘆。

這些孩子到底為何出圈？我們又拿什么保護他們？

01早熟可以，別“人工催熟”

有人說，現在的孩子是早熟的一代，無論是生理還是心理。他們有更優越的智力水平、更成熟的精神狀態，對人、事、物有自己的見解，且邏輯自洽。他們出生、成長在移動互聯時代，更早露出鋒芒、面向現實。但他們終歸還是孩子，心智不夠健全，快速長大的背后積壓著諸多來不及掙脫的困境，被催著成熟。

“你的童年我的童年/好像都一樣/小小肩膀大大書包/上呀上學堂……”如果說《家有兒女》主題曲開頭唱的是上一代孩子的童年，那后面一句“新的時代新的主張/新新的模樣”則更像預言了正在“整頓”職場的這一代年輕人，以及“爆改”世界的下一代的精神樣貌。

與“前輩”比起來，新世紀出生的孩子無論身體還是精神，都進入了next level（另一個層面），他們的“新”實至名歸——更高的個頭、更成熟的面孔和只有靠校服才能確認的學生身份，精神世界也被大人們驚嘆為“領先30年”。

他們早就學會了“用魔法打敗魔法”，你說不喜歡我發卡的顏色，我就真的還以“顏色”，“憑什么要你喜歡”；你說我的衣服丑，我就天天穿同款，讓你看習慣為止；你非要跟我搶運動場地，那我就先“發瘋”，占據輿論上風……技能點拉滿的孩子要么“絕技”傍身，要么通曉世故，口吐金句，小大人一樣給屏幕那頭的成年人充當“精神導師”。

我們無意批判這一代孩子的成熟，他們本就是互聯網時代的“原住民”，與社交媒體相伴而生。然而，在一個龐大的時代癥候群的背后，泥沙俱下亦是常態。沉迷于互聯網、簽約公司、直播帶貨……有一些被大量關注的孩子在流量的裹挾下變了味道，他們的金句不再是童言無忌，人情世故中帶著造作油膩。這些孩子不懂成年人世界的復雜利益，卻成了成年人“人工催熟”的產品。

成年人帶著私心侵入他們的童年，孩子們雖然是主角，但以他們的心智水平，并不是因參透了人生而獲致的“豁達”與“通透”，反而讓孩子在模仿成人的過程中產生迷茫。

02每一代人都有自己的“塑料兒童”

幾乎每一代人在童年時期都曾不被看好，除了“垮掉的一代”“小皇帝”“小公主”等說法之外，還有被傳播環境塑造出來的“塑料兒童”——這出自作家三毛的文章《塑料兒童》，是三毛對伴隨著電視普及而成長起來的城市兒童的定義，他們被電視、動漫等包圍，缺乏與自然的交流和互動，內心脆弱。

《2020年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》顯示，我國未成年網民達到1.83億人，超三分之一的小學生在學齡前就開始使用互聯網，而且這個比例逐年上升，兒童首次觸網的年齡也越來越小。青少年網癮早已不是新問題，它成了社會痼疾。十幾年來，各種奇奇怪怪的戒斷網癮的過激方法層出不窮；游戲在孩子的生活中占比越來越大，人際交往被平移到游戲世界；很多孩子刷短視頻刷到停不下手，看各類主播“亂花漸欲迷人眼”。他們對于流量有著天然的膜拜，從小的夢想是當網紅。

但網絡帶來的也并不都是負面，比如，云南248所貧困地區的中學通過網絡直播跟隨成都七中同步上課，16年來72000名學生完成高中課程，其中88人考上清華北大；籃球場上一男生突然倒地不起，寧波初二學生盛徐犖用短視頻學來的知識對他進行了11分鐘的心肺復蘇，直到120急救人員趕到；越來越多兒童在火災中自救，細節行云流水：用濕毛巾捂住口鼻，躲在浴室通過窗戶向外呼救，他們無一例外都學習了消防網課……

如今，電子設備已然成為孩子們外置的“眼睛”與“耳朵”，這是時代潮流和科技發展使然，我們無法拒絕，但仍舊需要對互聯網保持足夠的警惕。《柳葉刀·兒童與青少年健康》研究顯示，電子設備在幫助孩子吸收知識方面是有優勢的，卻可能會干擾其信息的整合內化過程，導致注意力分散，反而降低了學習效果。互聯網時代的信息碎片化使得孩子們的注意力持續時間變短，思維模式呈現出更為娛樂化的傾向，甚至阻礙了他們的深度思考。

03在校園里如何自處

當下，除了網絡給青少年帶來的“時代病”，霸凌是另一個更為刺目的存在。即便從未經歷過，你也會從影視劇中了解一二。比如，美國電影《壁花少年》、日本電影《關于莉莉周的一切》、中國電影《少年的你》，都揭開了青少年隱秘而殘酷的一面。

電影《少年的你》中有一句話：“你們所有人，都是兇手。”雖然這僅是臺詞，但也讓人毛骨悚然，藝術來源于生活，它給了我們反思的契機。而現實生活中的校園霸凌，比影視劇中的更難纏、更“狗血”，問題也更為復雜難解。

天津的一位父親因為孩子被同學欺凌，一怒之下將10個家長告上法庭；因兒子被同學屢次勒索香煙和錢財，陜西的一位父親驅車1000多公里向學校討要說法。新聞中的這兩位父親和電影里的角色相比，是勇敢的，但我們也常常看到這樣的父母，他們對孩子發出的求救信號并沒做出恰當的回應——要么責備孩子懦弱；要么對孩子發出“你不招惹別人，怎么會被欺負”的詰問；要么告訴孩子能忍就忍；要么把霸凌當成孩子間的玩笑輕描淡寫略過。

無論是網絡世界還是現實生活，校園這座象牙塔都自成體系，里面的青少年還未形成成熟的思想與三觀。當某種風氣通過網絡流行發酵起來，往往會形成“地下戰爭”，社交平臺、聊天群，都讓恃強凌弱之風盛行，而且越來越隱蔽。

無論電影拍得多精彩，都無法給出終結校園霸凌的最終解法，只能不斷將問題拋出，讓社會直面；父母再勇敢，也只是力所能及地給出自己的最優解。近日，教育部印發《關于開展基礎教育“規范管理年”行動的通知》，明確了“十二條負面清單”，其中包括“嚴禁校園內發生以多欺少、以強凌弱、以大欺小等學生欺凌行為，或教師漠視、縱容學生欺凌行為”。我們終歸可以看到，如何保衛、救助青少年，這問題不會一直無解。

孟南平//摘自《新周刊》2024年第11期，本刊有刪節/

網友這么說

@安永：“小孩哥”“小孩姐”怎么不算通透呢？他們童言無忌，治愈了我的精神內耗。

@勞叁：我小時候也曾天不怕地不怕，但長大后顧忌這顧忌那。不過我看好“10后”，他們心態豁達、反PUA能力強。

@韓昌遠：我見過一個10歲小男孩，成績優異，奧數、圍棋出類拔萃，但他卻毫不客氣地說爸媽不配有他這么好的兒子！這早熟算不算一種不加掩飾的勢利？

@老沙：每個孩子的成長都會有一個“隱秘的角落”，希望里面不再是關于霸凌的“沉默的大多數”。