帶孩子到大自然中去

周六上午，迎著清風(fēng)，我們一家人來到大河溝抓螃蟹。

出門時(shí)，孩子們的興致算不上很高，他們沒有抓過螃蟹，還不懂得其中的樂趣。不過，看到溪水潺潺，孩子們立刻興奮起來，迫不及待地脫了鞋襪，赤腳踩進(jìn)溪水里?！拔矣X得這些石頭縫里肯定有螃蟹，不如我們來找找！”老公說。兒子半信半疑，跟著老公一起把石頭挪開，卻什么東西也沒有看見。老公迅速扒開一團(tuán)泥，忽然看見一個(gè)青褐色的小東西正在倉皇逃竄。“螃蟹，是螃蟹，爸爸！”兒子興奮地叫起來，但身子不敢上前?！皼]關(guān)系，你用手抓螃蟹身的兩側(cè)，它還小，不會(huì)夾到你的?！崩瞎膭?lì)道。

兒子鼓起勇氣，左手撐在旁邊的大石頭上，右手朝螃蟹伸去。他的手指剛碰觸到螃蟹的背，螃蟹猛地一掙扎，嚇得兒子又立馬縮回了手。“沒關(guān)系，再來！”老公鼓勵(lì)道。一旁的女兒也開始捧場：“加油，哥哥！”兒子不放棄，又試了幾次，他終于用右手大拇指和食指夾住小螃蟹的身體兩側(cè)，將它抓了起來，放進(jìn)帶來的小桶里。

首戰(zhàn)告捷，兒子那一丁點(diǎn)的恐懼變成興奮，他一邊主動(dòng)尋找螃蟹，一邊打開話匣子：“爸爸，我只在超市里見過大螃蟹，原來小溪里的螃蟹這么??！”女兒則在一旁，不停地為他們助威。

臨走時(shí)，兩個(gè)孩子對(duì)小溪依依不舍，女兒還撿了幾塊鵝卵石帶走。一回到家，孩子們就拎著小桶跑到大魚缸旁邊，把螃蟹丟了進(jìn)去。魚缸里，還有他們之前在公園的湖里撈的蝌蚪和在江邊的淺灘抓的蝦。兩個(gè)小家伙圍著魚缸認(rèn)真地觀察起來：螃蟹一直沿著缸壁爬，是想逃走嗎？有兩只小蝌蚪已經(jīng)長出四條腿，但尾巴還沒有消失。兒子想起《小蝌蚪找媽媽》的故事，說道：“小蝌蚪變成青蛙了，我們把它們放回湖里去吧，這樣它們就能去找自己的媽媽了?！闭f干就干，倆人將蝌蚪送回家附近公園的湖里后，女兒還揮手說：“謝謝你們來我家做客。回去找媽媽，吃蚊子去吧！”說完，倆人呵呵地笑了起來，我也跟著樂了。我問他們：“這是不是比在家玩電子游戲更有趣？”

自從兒子上小學(xué)后，電子游戲就變成他與同學(xué)之間的談資，變成一種社交手段。他在家時(shí)，總是逮著機(jī)會(huì)玩。一開始，他還主動(dòng)表示“只玩二十分鐘”。到了后來，慢慢就上癮了。甚至為了玩游戲，還與大人玩起“斗智斗勇”的戲碼。女兒的難題則是在視力方面。她還在上幼兒園，在視力篩查時(shí)屢屢被告知為遠(yuǎn)視光儲(chǔ)備不足，屬于近視高危。這些問題都讓我和老公有些擔(dān)憂，商量之后我們決定：趁著現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)任務(wù)還不重，將周末的時(shí)間好好利用起來，帶著他們?nèi)ヅ郎健⑻で?，親近大自然。

慢慢地，他們?cè)诟惺艽笞匀坏牟鷻C(jī)時(shí)，會(huì)不自覺地展開聯(lián)想。比如，看到杜鵑花，他們會(huì)想到杜宇化為杜鵑鳥喚人農(nóng)忙的典故；看到蝴蝶、蜜蜂在油菜花中飛舞、忙碌，會(huì)自然地吟出“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的詩句。他們還會(huì)帶著問題去探索、求證。比如，看到農(nóng)田，他們會(huì)問這是什么苗，什么時(shí)候播種，什么時(shí)候收獲等，碰到不能理解的，還會(huì)試著去查找資料。

最近，我發(fā)現(xiàn)兒子沒有再偷偷玩電子游戲，女兒的視力在定期檢查時(shí)也略有好轉(zhuǎn)。我想：這也算得上是一種家庭式的研學(xué)吧！有美景，有趣事，還有溫馨的陪伴，何樂而不為呢！