“看書去、寫字去”……在一遍遍催促聲中,逼孩子學習、陪孩子寫作業已經成為家庭生活中“慘絕人寰”的一部分,親子關系在面對學習時是如此脆弱。同樣的用心教育,為什么我家的孩子就這么不愛學習呢?你可能缺少的是一個快樂起步的環節。
逼著孩子學,不如哄著孩子玩
隨著5G時代的到來,互聯網已經成為學習的重要助力之一,讀書軟件相對于枯燥的書本,往往更容易被孩子所接受,而當每本書講述到精彩之處時,主持人就會告訴孩子:答案就在書里,快去讀一讀書本吧!經過這一哄,孩子的愿望清單一下子就被書籍填滿了,而此時,先別急著買書,因為孩子可能只是一時的熱情,等你把書買回來,他又懶得看了。我們需要延時滿足孩子的愿望清單,例如清單每周滿足一次,經過一周的沉淀,如果這本書一直在孩子的腦海中縈繞,說明他真的喜歡這個故事,或者對某個領域真的很感興趣。這時再得到的書,一定會手不釋卷。“延遲滿足”不是單純地讓孩子學會等待,也不是一味地壓制他們的欲望,說到底,它是一種克服當前困難情境而力求獲得長遠利益的能力。古人也云:書非借不能讀也。吊足孩子閱讀的胃口,必將收獲一個愛讀書的孩子。
不談別人家的孩子,在生活中學習
很多孩子的成長過程中,都會有一個“別人家的孩子”,這些“別人家的孩子”不僅沒有起到榜樣示范作用,還讓我們感受到被父母的冷落,對于優秀的榜樣,不僅沒有崇拜,反而會心生厭惡。
為何不尋找虛擬的教育助力呢?很多家長都會給孩子訂閱學習期刊、啟蒙讀物,但是孩子們卻興趣缺乏,畢竟外面的世界那么精彩,哪個孩子會甘愿坐在書桌前學習呢?其實,可以虛擬一個形象,只要表現好就會收到禮物:書籍和玩具。
很多家庭的英語學習起步也很早,不要讓孩子覺得英語就是背誦單詞,而要在生活實踐中運用英語來進行表達。玩一玩做漢堡的游戲,能認識很多食物的單詞;玩一玩榨果汁的游戲,能認識很多水果和顏色的單詞,而當孩子一旦能讀準這些單詞后,立刻在生活中進行替換。在日常交流中,遇到學過的單詞,就全部替換成英語。知識在使用時才不會被遺忘,努力營造恰當的語言環境,會讓孩子將英語在生活中學以致用。
傾聽、書寫,陪伴方式有講究
聽——小聲說,模糊讀。傾聽的質量是教學效果最重要的保證,善聽才能善言,更強調了傾聽的重要性。如何培養孩子善于傾聽的能力?我認為降低說話的音量,是最省事又省力的妙招。家長在與孩子的日常交談中,用稍低的音量進行溝通,孩子就會習慣安靜、認真地聆聽你的每句話。因為在長期的強刺激下,孩子對于弱刺激(聲音不太大的交流)容易忽視,失去認真傾聽的能力。
寫——知其意,揚其長。在指導孩子書寫漢字時,家長應該先教孩子基本的筆畫名稱、偏旁意義,再指導孩子進行書寫。這樣孩子在書寫時就能對漢字的書寫順序有所感悟,也能通過換偏旁、加一加、減一減等方式將所識漢字建立起連接。孩子剛練習書寫時,肯定不盡如人意,此時作為家長一定要忍住挑毛病的念頭,從作業中挑選出幾個寫得最工整的字,標上小五角星,并給予充分的表揚。接下來的書寫中,孩子一定會以打星的標準來要求自己,字自然越寫越漂亮。此時,家長只需要驚喜地告訴身邊人孩子的優秀就可以了。相比直接的表揚,在父母與第三方的交談中,聽到自己被表揚,孩子會收獲更大的成就感。
陪——有取舍,共分享。孩子對父母都是依賴的,有的是出于害怕孤獨,有的是出于對被愛的需要,但父母一定不能全程陪伴。對孩子已經形成良好習慣的部分,家長應該抽身培養孩子的獨立性,而對于孩子還沒有培養出濃厚興趣的部分,父母應該積極陪伴。讓孩子覺得,雖然我不太喜歡,但爸爸媽媽會陪我一起完成,我喜歡他們在我身邊關注著我,那我就努力參與其中,多多練習吧。