讓生命教育走進家庭教育

教育家盧梭和杜威非常強調教育與經驗結合的重要性。筆者認為，生命教育應從家庭教育的細枝末節抓起，從孩子的第一任老師——父母入手。

五一小長假，孫子從合肥歸來，嚷著要媽媽帶他到樂園去玩。他看中了“套圈”游戲，這回他還套中了一只活蹦亂跳的小鴨子。他興奮地嚷著要把這只鴨子帶回爺爺家養著。回家后，我只好找來一個紙箱子，把小鴨子放進去。小孫子端著飯碗吃飯時都盯著小鴨子看，生怕它有什么閃失。原來孫子對小動物是這般喜愛啊。兩個小生命如此相遇，讓爺爺家的堂屋充滿著生氣。

傍晚來臨，這只小鴨子叫得更加厲害了。樓上樓下，都回蕩著那只小鴨子急急細細的叫聲。第二天中午，孫子去看紙箱子里的小鴨子，它勉強地掙扎了幾下，兩只腳使勁地往外撐。我知道這只小鴨子快不行了。我對孫子說：“小鴨子快要斷氣了，它要死了。”話音未落，孫子大聲地哭起來：“我不要小鴨子死！我不要小鴨子死……”這是我第一次，近距離地看到小孫子為一個小生命的死去而真切地流下眼淚。

過了一會兒，我問孫子：“為什么那么傷心啊？” “小鴨子死了，我就聽不到小鴨子聲音了，也看不到這只可愛的小鴨子了。”孫子還夾帶著哭腔。我看時機已到，開始給他講呵護小生命的道理：“小鴨子雖小，也是一個鮮活的小生命啊。你用圈子套住它并帶回了它，你就要好好地了解它呵護它。一只鴨子不好養，我們用這個紙箱子養它是不科學的。想想看，這只鴨子可能是打翻了碟子里的水，弄濕了身上的毛，結果給凍死的；也可能是想自己的媽媽……下次我們不要拿一個小生命來隨意玩耍。愛它不一定非要擁有它。不會養它就不要帶回家，我們讓會養鴨子的叔叔阿姨帶回家飼養，不是很好嗎？”孫子似懂非懂地點著頭。

我國每年約有1.6萬小學生需要進行生命教育，生命教育需要啟蒙，生命教育需要體驗，生命教育更需要從小培養。有關數據顯示：2022年全年我國有60676人在交通事故中死亡平均每天死亡166人，每小時有6條生命因交通事故消逝。目前，非正常死亡中安全事故已經成為我國少年兒童死亡的第一原因。

不難看出，這些輕視生命的現象正在小齡化，花一般的生命突然凋謝，我們不禁要問：這一個個鮮活的生命如此艱難地來到人世間，為什么就沒有走完人生呢？

究其原因，不外乎是家庭環境、社會環境以及孩子們的心理特點等因素。為人父母，我們不要一味地埋怨社會、學校，也不要單純地責怪孩子心理脆弱，一味地指責孩子輕視生命，這是不妥的也是不公正的。我們要知曉，兒童是從父母、老師這些和他們關系最為親近的成人身上，獲得自我意識、自我價值感。我們應當注意到，現行教育體系中生命教育的缺席不容忽視；一些家庭中生命教育幾乎是空白，這也是事實。

如何讓生命教育走進家庭教育，或者說，怎樣在家庭中進行生命教育？這是當前教育的大話題。活著，不等于擁有生命；給了孩子生命，還應該讓他擁有生命、善待生命。給孩子生命僅僅是父母責任和義務的開始，而不是結束。生命的復雜性要求家長認真對待這個大命題。

第一，探索生命、體驗生命。我們從何而來，不只是個哲學命題。作為父母，我們直言不諱地告訴孩子生命體孕育的過程。讓孩子從小認識生命產生、發展、繁衍、衰老和死亡的過程。現在是自媒體時代，這些課程有的是，家長可以一邊播放，一邊解說。有位母親就做得很好。兒子在三歲時發現媽媽肚子上的刀痕，這位母親毫不猶豫地把自己生產孩子的過程講給他聽，兒子邊聽邊撫摸媽媽肚子上的刀痕，問媽媽痛不痛？那位媽媽一邊如實地告訴兒子當時的感受，一邊把兒子出生時的照片以及爸爸拍的視頻一一給他看，讓兒子了解生命從何而來。

第二，感受生命、尊重生命。生命的樂趣在于發掘，我們從小就要培養孩子熱愛生命善待生命。營造良好的家庭氛圍讓孩子有安全感，這樣更容易接納自己。要經常和孩子談心，加強心靈溝通，蹲下身子傾聽孩子的心聲，及時了解孩子的想法和困惑，讓孩子以一種積極、向上、樂觀的心態面對日常學習生活。培養孩子的興趣愛好，關注孩子的情緒變化，及時發現及時開導，引導孩子把內心的委屈、氣憤發泄出來。

喜愛小動物是孩子的天性。上文中筆者以小動物為話題，教育小孫子尊重生命，就是抓住最佳教育時機。事后爺爺帶孫子去農場，觀察小動物的出生。在農村的家長也可以通過與孩子共同飼養家畜的方式，感受生命成長的艱辛與樂趣。

第三，珍惜生命、愛護生命。近幾年來，各級各類學校加大防災避險演習，讓學生增加逃生技能，防患于未然，學生們的安全自護意識明顯增強。一些學校、賓館、研學基地，在醒目位置貼上“逃生示意圖”，這一舉措深入人心。特別是近期，學校有了遇到地震、洪水、歹徒、詐騙等應急措施的課程，孩子們的安全意識得以培養。

受傳統文化的影響，中國人很少談死亡話題。但越來越多的專家告訴家長：“死亡自然不可避免，就不必回避。”正是有了對死的了解，認識到死的不可避免，孩子才能更加體會到生命的可貴，才會對生命產生深深的敬畏。所以，家長和老師都要改變觀念，利用時機解釋死亡，允許孩子充分表達他們的恐懼，甚至還可以在清明時節，帶孩子祭奠親人，讓孩子感知生命的脆弱和短暫，學會珍惜生命。

安全意識的培養得從娃娃抓起，從多方面重視。家長們可通過講故事和播放安全教育視頻達到教育效果。

我們從何而來，我們是誰，我們向何處去？這三大問題引導我們對人生進行深度思考。新世紀教育改革呼喚著更多地關注生命、關注生命個體，讓生命教育走進家庭，也是教育變革的一個必然趨勢。