高校智慧圖書(shū)館建設(shè)助力閱讀推廣創(chuàng)新

摘要：高校智慧圖書(shū)館應(yīng)用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等技術(shù)手段，能夠提供便捷、高效和個(gè)性化讀者服務(wù)，為高校開(kāi)展閱讀推廣提供了新的環(huán)境和渠道。在此背景下，需要深刻把握高校智慧圖書(shū)館發(fā)展的新趨勢(shì)，深入分析開(kāi)展閱讀推廣面臨的問(wèn)題，并采取有效方法提高智慧服務(wù)背景下高校圖書(shū)館閱讀推廣效果。

智慧圖書(shū)館是一種數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的圖書(shū)館服務(wù)模式，它不僅為讀者提供了便捷、高效的服務(wù)，還提供了更加智能化和個(gè)性化的服務(wù)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，圖書(shū)館的服務(wù)模式不斷升級(jí)。智慧圖書(shū)館作為信息技術(shù)與圖書(shū)館服務(wù)深度融合的創(chuàng)新服務(wù)模式，通過(guò)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了信息的高效管理和利用，更好地滿足了讀者的信息需求。在高校智慧圖書(shū)館發(fā)展背景下，高校開(kāi)展閱讀推廣要結(jié)合實(shí)際情況不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，推動(dòng)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作效率和工作質(zhì)量的全面提升，幫助高校師生更便捷地獲取知識(shí)、激發(fā)閱讀興趣。

高校開(kāi)展閱讀推廣的意義

滿足師生閱讀需求

在快節(jié)奏的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，人們獲取信息的渠道愈加多樣，通過(guò)電子設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單操作即可精準(zhǔn)獲取所需信息，打破時(shí)間與空間壁壘的同時(shí)，改變了大眾獲取信息及閱讀的方式。隨著閱讀方式與習(xí)慣的改變，高校圖書(shū)館的讀者閱讀量開(kāi)始下降。然而，在數(shù)字資源豐富的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，文獻(xiàn)質(zhì)量難以把控，高校學(xué)生通過(guò)泛泛閱讀并沒(méi)有對(duì)作品進(jìn)行認(rèn)真地理解與思考，這不僅浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間，讀書(shū)的成效也大打折扣。因此，構(gòu)建智慧閱讀環(huán)境、革新傳統(tǒng)閱讀方式成為高校圖書(shū)館發(fā)展的內(nèi)在需求。高校應(yīng)積極開(kāi)展閱讀推廣工作，科學(xué)有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合理且高質(zhì)量的深度閱讀，豐富閱讀內(nèi)容，使學(xué)生更好地利用學(xué)校圖書(shū)館資源，增強(qiáng)閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

推動(dòng)高校圖書(shū)館建設(shè)

高校圖書(shū)館是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，良好的閱讀氛圍、豐富的館藏資源、便捷的智慧化服務(wù)是保障學(xué)生閱讀質(zhì)量的重要因素。閱讀推廣便是在擁有一定讀者閱讀量的基礎(chǔ)上，使讀者的閱讀范圍和閱讀意愿均有所提高，在此過(guò)程中，高校圖書(shū)館探索多種推廣途徑，在確保知識(shí)完整性與全面性的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行篩選推介，為讀者提供不同種類(lèi)書(shū)籍的閱讀技巧。例如，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷方式掌握讀者閱讀規(guī)律，以便更好地保障學(xué)生的閱讀質(zhì)量，豐富閱讀內(nèi)容，讓更多人參與閱讀推廣，達(dá)到增加讀者閱讀量的目的，促進(jìn)高校圖書(shū)館不斷完善與發(fā)展。

助力全民閱讀推廣

物質(zhì)生活水平的提高使大眾對(duì)精神文化生活的追求同步提高。因此，我國(guó)大力倡導(dǎo)開(kāi)展全民閱讀，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，欲使更多人通過(guò)閱讀獲取知識(shí)、提升綜合素養(yǎng)，豐富個(gè)人生活。充足的閱讀資源與良好的閱讀氛圍是保障全民閱讀發(fā)展的關(guān)鍵，高校圖書(shū)館擁有大量的書(shū)籍與完善的技術(shù)設(shè)備以及專業(yè)的人力資源，可通過(guò)多種渠道進(jìn)行閱讀宣傳，提高全民閱讀意識(shí)，吸引更多讀者走進(jìn)圖書(shū)館，為全民閱讀發(fā)展提供有利條件。

提高校園文化建設(shè)水平

在高校建設(shè)中，校園文化建設(shè)具有重要意義，對(duì)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)、思政教育引導(dǎo)、推進(jìn)高等教育改革發(fā)展等都有著積極的引導(dǎo)作用。高校圖書(shū)館是學(xué)校重要的文獻(xiàn)信息中心，也是促進(jìn)文化交流、傳播校園文化的主要場(chǎng)所。閱讀是大學(xué)生常用的學(xué)習(xí)方式，也是最為簡(jiǎn)單、有效的知識(shí)獲取途徑。除課堂學(xué)習(xí)外，圖書(shū)館通過(guò)豐富的閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)不愛(ài)閱讀的人愛(ài)上閱讀、培養(yǎng)不會(huì)閱讀的人學(xué)會(huì)閱讀、使愛(ài)讀書(shū)的人有豐富的閱讀資源可選擇，從而對(duì)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)產(chǎn)生積極的正向影響，進(jìn)而形成獨(dú)特的校園文化氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

智慧圖書(shū)館讀者服務(wù)新趨勢(shì)

信息化趨勢(shì)

信息化服務(wù)是智慧圖書(shū)館的重要特點(diǎn)，它使讀者可以隨時(shí)隨地使用圖書(shū)館資源，獲取所需信息。高校智慧圖書(shū)館通過(guò)建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館、數(shù)字化文獻(xiàn)傳遞系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)、數(shù)字化閱覽室等服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化，以滿足讀者的信息需求。同時(shí)，高校智慧圖書(shū)館通過(guò)建設(shè)數(shù)字化校園、移動(dòng)圖書(shū)館、智能自助借還書(shū)機(jī)等服務(wù)平臺(tái)，提供更加便捷的服務(wù)方式，增強(qiáng)讀者的服務(wù)體驗(yàn)。

個(gè)性化趨勢(shì)

個(gè)性化服務(wù)是智慧圖書(shū)館的基礎(chǔ)發(fā)展特點(diǎn)，它通過(guò)對(duì)讀者的信息需求進(jìn)行分析，提供有針對(duì)性的服務(wù)，使讀者獲得更高效、更個(gè)性化的服務(wù)體驗(yàn)。高校智慧圖書(shū)館通過(guò)建設(shè)個(gè)性化信息服務(wù)平臺(tái)、圖書(shū)館數(shù)據(jù)挖掘平臺(tái)、精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)等服務(wù)平臺(tái)，對(duì)讀者的閱讀偏好、學(xué)術(shù)研究方向、興趣愛(ài)好等方面進(jìn)行分析，為讀者提供精準(zhǔn)服務(wù)和個(gè)性化推薦。

高效化趨勢(shì)

信息高效化是智慧圖書(shū)館的重要目標(biāo)，它通過(guò)優(yōu)化流程、提高效率、增加資源利用率等措施，使圖書(shū)館服務(wù)更加高效，以滿足讀者需求。高校智慧圖書(shū)館通過(guò)建設(shè)集成化信息服務(wù)平臺(tái)、智能化信息處理平臺(tái)、自動(dòng)化借還書(shū)系統(tǒng)等服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資源的整合和高效利用，提高服務(wù)效率和質(zhì)量。

智能融合趨勢(shì)

智能融合是智慧圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì)之一，它通過(guò)融合不同的服務(wù)平臺(tái)和資源，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息互通，提高服務(wù)質(zhì)量和效率。高校智慧圖書(shū)館通過(guò)建設(shè)一體化服務(wù)平臺(tái)、資源共享平臺(tái)、數(shù)字化學(xué)術(shù)社交平臺(tái)等服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)不同服務(wù)平臺(tái)的融合，提供一站式的服務(wù)，方便讀者獲取所需信息和資源。同時(shí)，高校智慧圖書(shū)館通過(guò)與學(xué)校其他部門(mén)和機(jī)構(gòu)的合作，共同推進(jìn)圖書(shū)館服務(wù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源互通和共享。

智慧圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣

智慧服務(wù)應(yīng)用有限

智慧化發(fā)展的前提需要數(shù)字化賦能，基于智慧服務(wù)的高校圖書(shū)館閱讀推廣工作，需要對(duì)館藏資源進(jìn)行完備的數(shù)字化處理，只有在電子資源的充分支持下，才能使智慧服務(wù)得到有效開(kāi)展。各高校在數(shù)字化、智慧化建設(shè)道路上的發(fā)展參差不齊，部分學(xué)校無(wú)法完全滿足師生基本的數(shù)字化需求，智慧服務(wù)水平較為落后；高校圖書(shū)館建設(shè)費(fèi)用只用于電腦購(gòu)置與系統(tǒng)維護(hù)，滯后的硬件設(shè)施跟不上時(shí)代的變化，降低在校師生對(duì)圖書(shū)館利用率的同時(shí)，阻礙了圖書(shū)館的長(zhǎng)期發(fā)展。

高校圖書(shū)館推廣智慧化服務(wù)。首先，應(yīng)當(dāng)解決設(shè)備方面的問(wèn)題，為師生提供更完備的智能化電子設(shè)備，使查閱過(guò)程更加便捷、閱讀方式更加多樣化，充分享受數(shù)字閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣；其次，高校圖書(shū)館在利用網(wǎng)絡(luò)軟件繪制師生的閱讀取向及閱讀輔助設(shè)備上投入不足，在校師生對(duì)專業(yè)化知識(shí)有著強(qiáng)烈的需求，沒(méi)有智能化系統(tǒng)作支撐，很容易導(dǎo)致數(shù)字資源的利用不充分、數(shù)據(jù)的價(jià)值無(wú)法得到有效發(fā)揮、智慧化服務(wù)發(fā)展受阻，不利于閱讀推廣的發(fā)展。

服務(wù)模式落后

高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)大多延續(xù)傳統(tǒng)模式，活動(dòng)形式基本相似，即集中在“4·23世界讀書(shū)日”這一節(jié)點(diǎn)舉行讀書(shū)日、讀書(shū)節(jié)等閱讀推廣活動(dòng)，且持續(xù)時(shí)間較短。機(jī)械地采用“書(shū)目推薦”方式，拉單列表式地將書(shū)目?jī)?nèi)容進(jìn)行羅列，沒(méi)有充分利用融媒體將推廣活動(dòng)與學(xué)校的歷史特色相結(jié)合，缺乏獨(dú)特性。

在實(shí)踐中，調(diào)查讀者閱讀興趣的重要環(huán)節(jié)往往被高校圖書(shū)館在閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展前所忽略，沒(méi)有做到針對(duì)不同年級(jí)、不同興趣愛(ài)好的讀者進(jìn)行調(diào)查，造成參與活動(dòng)的讀者寥寥。由于不注重閱讀調(diào)查，沒(méi)有提前掌握讀者閱讀需求的相關(guān)信息，導(dǎo)致選取的活動(dòng)主題不符合讀者期待，進(jìn)而造成參加人數(shù)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，隨后一系列閱讀推廣活動(dòng)的目標(biāo)無(wú)法達(dá)成。

團(tuán)隊(duì)綜合能力不足

高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)需要專業(yè)推廣人員開(kāi)展，組建一支高效能的推廣團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。高校圖書(shū)館閱讀推廣團(tuán)隊(duì)建設(shè)不足主要表現(xiàn)在以下幾方面。

第一，部分圖書(shū)管理員對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展缺乏深入了解，且在智能化發(fā)展的前提下沒(méi)有掌握相關(guān)信息技術(shù)，沒(méi)有滿足智慧服務(wù)的要求。雖然圖書(shū)館本身具備了數(shù)字化功能，但工作人員在日常圖書(shū)管理過(guò)程中沒(méi)有做到物盡其用，利用智能化設(shè)備進(jìn)行閱讀推廣，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與，導(dǎo)致圖書(shū)館立足自身的推廣工作不到位。第二，由于高校圖書(shū)館在閱讀推廣工作方面投入的資金不足，管理人員接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，無(wú)法緊跟圖書(shū)館的發(fā)展步伐，導(dǎo)致專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)滯后；從推廣活動(dòng)來(lái)看，規(guī)劃不足以及技能的缺失導(dǎo)致責(zé)任心不強(qiáng)等現(xiàn)象是推廣工作成效不佳的主要因素。第三，部分高校在創(chuàng)新推廣路徑的過(guò)程中嘗試與校外機(jī)構(gòu)合作，但存在校企合作缺乏保障機(jī)制、社會(huì)資源參與較少、與學(xué)生聯(lián)系不密切等問(wèn)題，在一定程度上限制了活動(dòng)的豐富性和有效性。

文獻(xiàn)資源整合短板

智慧圖書(shū)館讀者服務(wù)的數(shù)據(jù)資源整合問(wèn)題依然需要重點(diǎn)解決。沒(méi)有數(shù)字圖書(shū)館，就沒(méi)有智能圖書(shū)館，更沒(méi)有智慧圖書(shū)館。在數(shù)字化圖書(shū)館階段，主要是將紙質(zhì)文獻(xiàn)資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的電子文獻(xiàn)資源，并建立數(shù)字化圖書(shū)館系統(tǒng)。但是，數(shù)字化過(guò)程中存在的問(wèn)題在智慧圖書(shū)館中依然存在。例如，中國(guó)知網(wǎng)外文文獻(xiàn)的引用一直存在格式問(wèn)題，即對(duì)外文作者縮寫(xiě)姓但不縮寫(xiě)名，并且前后位置顛倒。數(shù)字圖書(shū)館是將傳統(tǒng)圖書(shū)館的資源通過(guò)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的方式進(jìn)行管理、組織和提供的系統(tǒng)。智慧圖書(shū)館在數(shù)字圖書(shū)館的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，它將智能技術(shù)與數(shù)字圖書(shū)館有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館的智能化和智慧化。但是，如果數(shù)據(jù)資源存在問(wèn)題，那么就是在數(shù)字化圖書(shū)館這一階段已經(jīng)存在問(wèn)題，導(dǎo)致智慧圖書(shū)館只有“智慧”而沒(méi)有“圖書(shū)”。

開(kāi)展閱讀推廣的建議

提高智慧化程度

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展極大地影響著高校大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，只要擁有手持無(wú)線終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，大學(xué)生就可以輕松接入互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。高校圖書(shū)館也應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在建設(shè)網(wǎng)上圖書(shū)館的同時(shí)，進(jìn)行閱讀推廣創(chuàng)新，讓大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上閱讀就可以利用網(wǎng)上圖書(shū)館的信息資源。除了普遍建設(shè)的網(wǎng)上圖書(shū)館外，還應(yīng)結(jié)合高校實(shí)際，打造自己的網(wǎng)上閱讀推廣平臺(tái)，突出學(xué)校特色，通過(guò)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)書(shū)籍價(jià)值的認(rèn)知。

在高校開(kāi)展智慧化推廣的過(guò)程中，需要借助主流的融媒體手段。融媒體基本涵蓋了當(dāng)前高校各種傳播渠道，已經(jīng)和大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密相連，是無(wú)處不在的傳播媒介，覆蓋面極為廣泛。文本、圖片、音頻、視頻等載體都是閱讀推廣的手段，可以采取單一模式，也可以采取混合模式進(jìn)行推廣，讀者可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的制約，實(shí)現(xiàn)碎片化閱讀。

豐富服務(wù)模式

高校圖書(shū)館所面對(duì)的服務(wù)對(duì)象一般具有更多專業(yè)化的需求，基于智慧服務(wù)理念，在開(kāi)展閱讀推廣工作前應(yīng)進(jìn)行相關(guān)讀者信息研究，如采集主要服務(wù)對(duì)象的性別、年齡、專業(yè)、年級(jí)以及閱讀興趣等靜態(tài)信息，分析讀者借閱史、資源訪問(wèn)記錄等動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，針對(duì)不同評(píng)價(jià)維度劃分類(lèi)別，按照不同讀者的閱讀能力、閱讀需求、閱讀情境等進(jìn)行分類(lèi)，有針對(duì)性地舉辦目標(biāo)性強(qiáng)、差異化明顯的閱讀推廣活動(dòng)。通過(guò)智慧服務(wù)云平臺(tái)建設(shè)，利用5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展線上、線下的閱讀推廣活動(dòng)，建立全媒體、多渠道的閱讀推廣體系。利用移動(dòng)社交媒介的廣泛傳播力，應(yīng)用微博、微信平臺(tái)，以及抖音等短視頻應(yīng)用和直播工具，整合校園信息服務(wù)與新聞推送等功能，搭建一個(gè)集自由信息檢索、即時(shí)交流互動(dòng)于一體的綜合平臺(tái)，提升閱讀推廣活動(dòng)的傳播效率，擴(kuò)大服務(wù)受眾的廣度并豐富推廣內(nèi)容的多樣性。努力提高廣大師生對(duì)閱讀的關(guān)注與參與度，為閱讀推廣活動(dòng)的健康持續(xù)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)綜合能力

智慧圖書(shū)館建設(shè)背景下的閱讀推廣工作，圖書(shū)館館員扮演著重要角色，他們的智慧服務(wù)意識(shí)與服務(wù)能力直接影響閱讀推廣的效果。智慧圖書(shū)館背景下的閱讀推廣服務(wù)強(qiáng)調(diào)館員應(yīng)具備智慧服務(wù)思維，強(qiáng)化館員處理數(shù)字信息與數(shù)據(jù)加工的技巧，以期為讀者打造更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。

首先，高校應(yīng)立足智慧圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀，量身定制培訓(xùn)方案，提升館員隊(duì)伍的整體素養(yǎng)與專業(yè)技能，增強(qiáng)其對(duì)技術(shù)革新、科技應(yīng)用及服務(wù)質(zhì)量提升的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)智慧閱讀服務(wù)的深層次推廣。包括提升館員的科技敏感度與綜合能力，確保其能夠緊跟智慧圖書(shū)館的發(fā)展步伐。其次，著重提升館員的營(yíng)銷(xiāo)策劃能力，通過(guò)策劃多樣化的閱讀推廣活動(dòng)，吸引讀者積極參與，促使讀者主動(dòng)融入圖書(shū)館的日常運(yùn)維與文化建設(shè)，營(yíng)造圖書(shū)館與讀者共同成長(zhǎng)的氛圍。最后，圖書(shū)館應(yīng)積極擴(kuò)展其服務(wù)邊界，深化公益服務(wù)內(nèi)涵。作為高校的知識(shí)共享平臺(tái)，圖書(shū)館承擔(dān)著公共服務(wù)的使命，其服務(wù)范圍的拓寬和服務(wù)深度的加強(qiáng)，意味著通過(guò)提供更為便捷、舒適的個(gè)性化服務(wù)，激發(fā)讀者的閱讀熱情。這要求圖書(shū)館不僅要擴(kuò)大服務(wù)范疇，更要強(qiáng)化以讀者為中心的服務(wù)導(dǎo)向，堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)理念，加強(qiáng)館員的職業(yè)道德教育，推出高品質(zhì)的服務(wù)體驗(yàn)活動(dòng)，使讀者深切理解圖書(shū)館的辦館理念與服務(wù)宗旨，全面認(rèn)知圖書(shū)館所能提供的服務(wù)種類(lèi)與功能，從而推動(dòng)服務(wù)內(nèi)容的豐富與服務(wù)方式的創(chuàng)新。

整合文獻(xiàn)資源

首先，智慧圖書(shū)館應(yīng)要求上層服務(wù)商加強(qiáng)資源整理，保證數(shù)據(jù)的正確性和精準(zhǔn)性；加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的審核，確保資源的準(zhǔn)確性和完整性。例如，中國(guó)知網(wǎng)提供的文獻(xiàn)引用錯(cuò)誤，那么智慧圖書(shū)館要積極與資源服務(wù)商取得聯(lián)系，及時(shí)修復(fù)外文作者姓名的格式問(wèn)題。同時(shí)，建立數(shù)據(jù)質(zhì)量檢查機(jī)制，定期檢查和修復(fù)數(shù)據(jù)資源中存在的問(wèn)題，提高資源整合的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。其次，智慧圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)聯(lián)合統(tǒng)一文獻(xiàn)資源標(biāo)準(zhǔn)。智慧圖書(shū)館應(yīng)制訂和采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和元數(shù)據(jù)規(guī)范，以便更好地管理和整合各種資源。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)格式和元數(shù)據(jù)描述，可以提高資源的互操作性和可發(fā)現(xiàn)性，使讀者能夠方便地搜索、訪問(wèn)和利用圖書(shū)館的各項(xiàng)資源。

新一代信息技術(shù)的躍進(jìn)勢(shì)不可擋，為高校圖書(shū)館的未來(lái)發(fā)展插上了智慧的翅膀。強(qiáng)化閱讀推廣服務(wù)不僅能增強(qiáng)高校育人的實(shí)效性，還能為高校現(xiàn)代教學(xué)模式的革新進(jìn)程加速。當(dāng)前，高校智慧圖書(shū)館正處于蓬勃發(fā)展的階段，新興的智能化設(shè)施與信息技術(shù)的應(yīng)用已悄然改變了學(xué)生的習(xí)慣，促進(jìn)了高校圖書(shū)館服務(wù)觀念的迭代升級(jí)。高校圖書(shū)館必須把握時(shí)代發(fā)展脈搏，充分利用當(dāng)代信息技術(shù)和智能設(shè)備，創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制與服務(wù)模式，為廣大師生提供更加便捷、細(xì)致的服務(wù)。此外，深入探索、運(yùn)用信息技術(shù)和人工智能技術(shù)的潛能，緊密貼合讀者多元化需求，搭建豐富多樣的閱讀推廣活動(dòng)體系，從而提高閱讀推廣的實(shí)效性。

湖南省圖書(shū)館學(xué)會(huì)2022年度重點(diǎn)立項(xiàng)資助項(xiàng)目“農(nóng)業(yè)類(lèi)高職圖書(shū)館面向鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)公益講堂建設(shè)研究”。