星光詩人

閆超華

閆超華，在《兒童文學(xué)》《新京報》等報刊開設(shè)兒童詩專欄，曾獲《兒童文學(xué)》“十大魅力詩人”稱號，作品獲首屆“小十月文學(xué)獎”，擔(dān)任“是光詩歌”鄉(xiāng)村詩歌教育公益組織教師培訓(xùn)講師、重慶三峽學(xué)院國培計劃童詩講師、北京大學(xué)附屬小學(xué)特約童詩課講師。

作品發(fā)表于《詩刊》《兒童文學(xué)》《十月·少年文學(xué)》《少年文藝》等各類書刊，作品入選《百年百篇中國兒童文學(xué)經(jīng)典文叢（詩歌卷）》《給孩子的100堂詩歌課》等選本，出版童詩評論集《童詩的煉金術(shù)》。

創(chuàng)作感悟

在童詩的世界里，一切皆是種子，在花粉中孕育路徑——無限接近蓓蕾的力量。每一首童詩都是一行行彩色線條在延伸，我喜歡在語言中辨識自己的聲音，也就是個性化表達(dá)，如果不去努力“創(chuàng)造”全新的東西，那么詩意存在的意義在哪里呢？

童詩作為時代的投影，不能重復(fù)過去，也不能拋開過去，但語言不是循環(huán)的，它像種子一樣在每一個讀者心中自然生長。一首優(yōu)秀的童詩必須越過它所處的傳統(tǒng)和時代，尋找自己的命運。當(dāng)詩人完成他的詩作，那首詩就會離他而去，這是必然的結(jié)局。童詩寫作不是再次進(jìn)入已經(jīng)確立的范式，而是在敞開中重新尋覓多種可能性。

當(dāng)然，“創(chuàng)造”具有語言的風(fēng)險，有些讀者覺得它是成功的，有些覺得它是失敗的，但這并不重要，重要的是透過詩的眼睛去看，以詩的耳朵去傾聽，感受詩的心跳，喚醒我們的語言世界，開啟我們新的語言奇旅。

閆超華詩六首

月亮小象

小象，小象

一路向北遷徙呢

沒有別的動物一起跟來嗎

我們可以用鼻子唱歌

小象

嗚嗚，嗚嗚

哭了起來

不停地打著噴嚏

好像迷路了

鼻子上的森林是彎曲的

深吸一下水

用全身的力氣

把池塘里的月亮

也吸進(jìn)肚子里

咕嘟咕嘟

回去啦，回去啦

現(xiàn)在，我是月亮小象了

我的心多么晶亮

雪人的信

雪人的信

白白的

一只叫風(fēng)暴的老虎

走向密林深處

它緋紅的條紋多么像樹枝的圍巾

爪子是花葉

安靜地踩過人們的頭頂

你看見了嗎

鳥、兔子與狐貍的語言

寫滿密密麻麻的雪片

小心守護(hù)著自己的心事

現(xiàn)在，它要走了

雪人的腳趾

白白的

它吐出冰涼的舌頭

將老虎的尾巴藏進(jìn)了心里

八歲那年

——給我童年的狗狗田田

八歲那年

我的狗狗總會在相同的地

等我放學(xué)，一圈圈

像衛(wèi)星一樣圍著我旋轉(zhuǎn)

八歲那年

我為我的狗狗

蓋了一座小房子

里面鋪著弟弟的圍裙

跟我一樣，它也會

做噩夢、上學(xué)、告狀吧

雖然我從來沒有見過

八歲那年

我的狗狗開始和我捉迷藏

有一天，它躲到了屋后

藏在深深的、深深的地下

我和弟弟找了很久

在上面只找到了一朵

小小的、粉紅的狗尾巴花

蝴蝶的味道

等姐姐打扮好了

我們就出發(fā)

她的袖子上系著蝴蝶結(jié)

春天來的時候

我們走在光里

媽媽在光的盡頭

傍晚，原野的瓢蟲

明亮的花紋呼吸著

直到，無數(shù)雙眼睛在移動

里面閃耀著群星

我喜歡那個閃爍的一天

我喜歡和姐姐一起

搖晃地走著

身邊有好聞的

蝴蝶的味道

我在自己所寫的海里

我在自己所寫的海里

追趕藍(lán)鯨

看他們噴出虹和水晶

請和我結(jié)伴航行吧

一口吃掉

那么多怪味的水

一滴也不會灑下來

我的床上有泡沫

我的碗里有波浪

如果你喊三聲“海”

它們的回答會變成

三個淡藍(lán)色的漩渦

我在自己所寫的海里

睡覺、游泳、上學(xué)

有時是鳥，有時是魚

水母們瞇著眼睛

上面是雪白的群星

從蘋果中走出來的女孩

從蘋果中走出來的女孩

站在枝條上

她眼中的綠月亮

靜靜升上山崗

星光照在她的鼻尖

她揉揉眼睛，摸摸耳朵，搖搖腦袋

葉子就輕輕地晃動

走出來女孩的那顆蘋果中

接著走出了她的貓咪

所有的一切

都跑出來了

那時，天上的月亮又白又亮

我就坐在一棵蘋果樹下

心里想著

我從哪里來的呢