黨課“開場白” 要具有“四性”

黨課“開場白”是教員精心設計的，在講課之前吸引黨員注意力的重要環節。新穎獨特的“開場白”能夠激發學員的學習熱情，為一場高質量黨課奠定良好基礎。筆者認為，黨課“開場白”要發揮出獨特的作用，需具有“四性”。

激發思維 具有啟發性

黨課“開場白”要緊緊圍繞激發學員思維的目標進行設計，使黨課“開場白”具有啟發性。教員設計黨課“開場白”，應具有明確的指向性，不能模棱兩可。教員要從授課內容出發，抓住教學內容的重點和關鍵，巧妙設置學員感興趣且一時難以解決的問題，以此撥動學員求知的心弦，激發學員探索的熱情。具有啟發性的黨課“開場白”能使學員盡快地進入學習狀態，積極主動地思考問題。

科學合理 注重目的性

黨課“開場白”是教學內容的重要組成部分，是幫助學員理解教學內容的重要環節。黨課“開場白”設計得科學與否，就是看它是否能激發學員對教學內容的探求欲，是否有助于學員理解教學內容。因此，黨課“開場白”要緊密結合教學內容，為學員理解教學內容打好基礎。教員設計黨課“開場白”要從教學目的出發，為實現教學目的而服務，不能為圖熱鬧、講形式而把與教學目的無關的內容硬加上去，使黨課“開場白”游離于教學內容之外。黨課“開場白”不能喧賓奪主，那些不利于提高教學效果的黨課“開場白”，即使再有趣，也要將其舍去。

短小精悍 力求簡潔性

黨課“開場白”作為黨課教學的引子和序幕，要短小精悍、簡練概括，不能繁雜冗長。教員要力求用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地將學員的注意力和思維集中到教學內容上來。黨課的課堂教學時間是有限的、寶貴的，如果黨課“開場白”占用的時間過多，整堂課的教學質量就必然會受到影響。有的教員片面追求黨課“開場白”的生動性、趣味性，在黨課“開場白”上用的時間過長，等講到黨課主要內容時，課堂剩余的時間不多，只好無奈地加快授課進度。這樣會使學員對黨課“開場白”的內容印象深刻，而對必須掌握的教學內容印象模糊。這種做法不僅浪費了教員和學員的時間和精力，而且難以取得良好的教學效果。

新穎別致 需要多樣性

黨課“開場白”的目的是引起學員的興趣，調動學員學習的積極性。黨課“開場白”的表現手段主要包括生動風趣的語言，學員喜聞樂見的藝術手法，等等。同時，教員設計黨課“開場白”時必須注意多樣性，根據不同的教學內容和不同的教學對象選擇不同的黨課“開場白”方式。黨課“開場白”的方式是多種多樣的，如溫故導入式、故事引入式、創設情境式、啟發引導式。教員在教學實踐中，要不斷探索、不斷創新，總結出廣受學員歡迎的“開場白”方式，以滿足學員的實際需要。

（作者系中共南京江北新區工作委員會黨校正高級講師、南京新時代中國特色社會主義發展研究院研究員）