勞動倫理在職業院校勞動教育中的運用研究

■摘 要：勞動倫理作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，有著深厚的歷史積淀，勤勞敬業、崇尚勞動、德藝雙修、安土重遷的傳統勞動倫理思想富含深厚的道德教育價值、文化傳承價值和社會發展價值。本文從完善課程建設、營造文化氛圍、提升教師素養、整合社會資源等方面提出相關策略，旨在發揮各方教育合力，為培養熱愛勞動的社會主義建設者和接班人，弘揚中華優秀傳統文化，樹立文化自信開辟新的路徑。

■關鍵詞：中華優秀傳統文化；勞動倫理；職業院校；勞動教育

■課 題：本文系2024年度聊城市哲學社會科學規劃課題“文化傳承發展研究專項課題”（課題編號：ZXKT2024116）、聊城職業技術學院2024年度校級重點課題（課題編號：2024LZYR06）、聊城職業技術學院2023年度教學改革一般課題（課題編號：2023LZYJ22B）的階段性成果。

習近平總書記在全國教育大會上提出“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。職業教育在培養高素質技能人才方面發揮著關鍵作用。中華優秀傳統文化源遠流長，其中蘊含的勞動倫理觀念是中華民族智慧的結晶。勞動倫理是勞動過程中人與其他要素應當遵守的道德準則，中華優秀傳統文化中勞動倫理強調勤勞、敬業、合作、創新等價值理念，與職業院校勞動教育的目標相契合。將勞動倫理融入勞動教育，有助于培養學生正確的勞動態度和價值觀，抵制不良勞動觀念的侵蝕，提升勞動素養和實踐能力，促進社會良好勞動風尚的形成。

一、勞動倫理的內涵與價值

（一）勞動倫理的主要內容

勞動倫理是中華民族智慧的結晶，蘊含著豐富的思想和價值觀念。

1.勤勞敬業

勤勞是勞動倫理的核心價值之一。中華民族一直以勤勞為榮，強調通過辛勤努力來創造財富和價值。從春秋時代直到近代，中國形成了“勞動為富國之舉”“勞動為生存之本”“勞動為發展之基”“勞動塑造理想人格”以及良好勞動家風的教育思想等。勤勞的品質使人們能夠堅持不懈地工作，克服困難、不斷進取。敬業精神也是勞動倫理的重要體現，人們對待工作認真負責、兢兢業業，全身心地投入其中，追求卓越?！墩撜Z》中“敬事而信”“言忠信，行篤敬”，強調一個人行為做事應該嚴肅認真，《朱子語類》里也講，“‘敬’字工夫，乃圣門第一義”，敬業對于個體提升勞動素養具有重要意義。

2.崇尚勞動

中華優秀傳統文化中對勞動充滿了崇敬之情。勞動被視為一種神圣的行為，是人類生存和發展的基礎。人們尊重勞動者，認為勞動是光榮的，無論是體力勞動還是腦力勞動，都值得尊重和贊揚。這種對勞動的崇尚促使人們積極參與勞動，不斷努力提升自己的勞動能力。

3.創新進取

在勞動過程中，創新進取精神是推動進步的重要力量。勞動倫理鼓勵人們勇于探索、不斷創新，以提高勞動效率和質量。人們敢于嘗試新的方法和技術，追求更高的目標，為社會的發展作出貢獻。

4.德藝雙修

勞動不僅是體力或腦力的付出，還與品德修養息息相關。勞動倫理強調德藝雙修，即勞動者不僅要有精湛的技藝，還要有高尚的品德。只有具備良好的道德品質，才能真正成為優秀的勞動者，為社會創造更大的價值。

勞動倫理深刻影響著中華民族的思維方式和行為習慣。它們不僅在歷史上發揮了重要作用，對于當今社會的發展和進步也具有重要的啟示意義。我們應當傳承和弘揚優秀的勞動倫理，將其融入現代勞動實踐中，激勵人們為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。在傳承傳統勞動倫理的基礎上，還要結合現代社會的特點和需求，創新和發展勞動倫理觀念，使其更好地服務于人類的進步和發展，在勞動中創造美好未來，傳承和發揚傳統勞動倫理。

（二）勞動倫理的價值體現

1.道德教育價值

勞動倫理蘊含著豐富的道德教育價值。

第一，勞動倫理強調勤勞敬業，勞動能夠培養人們堅韌不拔的毅力和吃苦耐勞的品質，使他們在面對困難和挑戰時不輕言放棄；敬業，讓人們專注于自己的工作，認真負責地對待每一項任務，這不僅有助于提高工作質量，更能培養人們的責任感和使命感。

第二，尊重勞動是勞動倫理的重要體現。無論是體力勞動還是腦力勞動，都值得被尊重和珍視。這種觀念有助于消除職業歧視，促進社會公平，營造和諧的社會氛圍。

第三，勞動倫理還倡導合作互助。合作能夠培養人們的團隊意識和集體榮譽感，學會與他人合作共贏，增強社會凝聚力。

2.文化傳承價值

勞動倫理具有深遠的文化傳承價值，它是中華民族智慧的結晶，承載著豐富的文化內涵和歷史記憶。

第一，勞動倫理是中華優秀傳統文化的重要組成部分。勞動倫理體現了中華民族對勞動的尊重和珍視，這種價值觀貫穿于歷史長河中，成了中華優秀傳統文化的核心要素之一。

第二，傳承勞動倫理有助于保持文化的獨特性，能夠讓我們的文化在全球化的背景下保持鮮明的特色，不被同化。

第三，勞動倫理對于塑造民族精神具有重要意義。勤勞、敬業、合作等勞動倫理品質是民族精神的具體體現。傳承這些品質，能夠培養人們的堅韌意志、奮斗精神和集體主義意識，使民族精神得以延續和弘揚。

3.社會發展價值

第一，勞動倫理促進了社會的經濟發展。勤勞敬業的精神激勵人們努力工作，提高生產效率，創造更多的財富，推動經濟的繁榮。

第二，遵循勞動倫理有助于維護社會秩序。人們遵循勞動倫理規范，誠實守信、認真負責地工作，可以減少社會矛盾和糾紛，促進社會的和諧穩定。

第三，勞動倫理增強了社會的凝聚力。共同的勞動倫理觀念使人們在勞動中相互協作、相互支持，形成團結互助的社會氛圍，提升社會的整體凝聚力。

第四，勞動倫理強調合理利用資源，注重環境保護，對社會可持續發展具有重要意義。

二、職業院校勞動教育中融入勞動倫理的現狀分析

（一）職業院校勞動教育的實施情況

第一，重視程度逐漸提高。隨著社會對技能型人才需求的增加，職業院校逐漸認識到勞動教育的重要性，將其納入人才培養方案，并在教學中給予更多關注。

第二，與專業結合更加緊密。一些職業院校將勞動教育與專業課程相結合，通過實踐教學、實習實訓等方式，培養學生的專業技能和實踐能力。

第三，實踐教學環節比重加強。職業院校增加了實踐教學的比重，為學生提供更多的實踐機會，例如實驗、實習、實訓、畢業設計等，讓學生在實踐中掌握勞動技能。

第四，校企合作更加頻繁。許多職業院校與企業合作，建立實習基地，為學生提供真實的工作環境和實踐機會，使學生能夠更好地適應職業崗位。

第五，融入創新創業教育。部分職業院校將創新創業教育與勞動教育相結合，培養學生的創新精神和創業意識，提高學生的就業競爭力。

（二）職業院校勞動教育存在的問題

職業院校勞動教育在取得一定進展的同時，也面臨著一些不容忽視的問題。

第一，對勞動教育的認識存在偏差。勞動教育本質上是一種文化實踐，“文化是勞動和勞動教育的本質”，部分職業院校和教師將勞動教育簡單等同于體力勞動或技能訓練，忽視了其在學生全面發展中的重要作用。

第二，勞動教育課程設置不合理。一些職業院校的勞動教育課程缺乏系統性和連貫性，往往以零散的講座或活動形式開展，難以讓學生形成完整的勞動觀念和技能體系，課程內容與學生的專業和實際生活聯系不夠緊密，缺乏吸引力和實用性。

第三，勞動教育實踐環節薄弱。雖然很多職業院校強調實踐教學，但實際的勞動實踐機會仍然不多。學生參與勞動實踐的時間有限，實踐內容單一，難以真正體驗到勞動的艱辛和價值。同時實踐基地建設也不完善，不能滿足學生多樣化的勞動實踐需求。

第四，勞動教育師資力量不足。從事勞動教育的教師往往缺乏專業的培訓和實踐經驗，對勞動教育的理論和方法沒有很好掌握，教師隊伍結構不合理，缺乏具有豐富勞動經驗的兼職教師，影響了勞動教育的質量和效果。

第五，勞動教育評價機制不健全。目前的勞動教育評價內容以學生的參與度和表現為主，缺乏對學生勞動素養和能力的全面、客觀評價，評價結果對學生的激勵作用有限，難以真正調動學生參與勞動教育的積極性。

三、勞動倫理在職業院校勞動教育中的運用策略

（一）勞動倫理融入課程體系

第一，課程設計與整合。在課程設計中，充分考慮勞動倫理的元素?？梢詫⑵淙谌氩煌瑢W科，如在思政課上強調職業道德和社會責任感，在語文課上通過解讀文學作品傳達勞動的價值，在歷史課上講述古代勞動人民的智慧和勤勞精神。通過跨學科的整合，讓學生從不同角度理解和感受勞動倫理。

第二，充分運用案例教學法。運用豐富的案例來展現勞動倫理。可以選取歷史上的勞動模范、工匠故事等，讓學生在具體的情境中體會勞動的艱辛與榮耀，也可以引導學生分析現實生活中的案例，培養他們分析問題和解決問題的能力。

第三，組織實踐體驗。組織各種勞動實踐活動，讓學生親身體驗勞動的過程。比如開展農耕體驗、手工制作等活動，讓學生在實踐中感受勞動的樂趣和意義。通過實踐，學生能夠更深刻地理解勞動倫理中關于勤勞、堅持等品質的內涵。

第四，豐富組織形式。設計與勞動倫理相關的項目，讓學生以小組為單位共同完成。在項目實施過程中，學生需要分工合作，運用所學知識解決實際問題。這不僅能夠培養學生的團隊合作能力，還能讓他們在實踐中感悟傳統勞動倫理。

第五，完善教學評價體系。將學生對勞動倫理的理解和實踐納入評價體系。通過多元化的評價方式，全面客觀地評價學生的學習效果，促使他們將勞動倫理內化于心、外化于行。

總之，將勞動倫理融入課程體系需要綜合運用多種策略，讓學生在潛移默化中接受勞動倫理的熏陶，引導學生樹立正確的價值觀，提高實踐能力，為未來的發展奠定堅實的基礎。

（二）營造校園勞動文化氛圍

第一，營造校園勞動文化氛圍可以從環境布置入手。在校園的各個角落，布置與勞動相關的展示區，展示學生的勞動成果、勞動工具以及勞動模范的事跡等。這樣可以激發學生的興趣和自豪感，讓他們感受到勞動的價值和魅力。同時，在校園建筑、墻壁上張貼勞動標語和宣傳畫，時刻提醒學生勞動的重要性，讓勞動意識深入人心。

第二，開展豐富多樣的校園活動是營造勞動文化氛圍的重要手段。學校可以定期舉辦勞動技能大賽，讓學生在比賽中展示自己的勞動技能，互相學習和交流；組織勞動主題的文藝演出、演講比賽等活動，讓學生通過藝術的形式表達對勞動的理解和熱愛；開展勞動實踐周、勞動體驗日等活動，讓學生親身參與各種勞動實踐，體驗勞動的艱辛與快樂，培養勞動習慣和實踐能力。

第三，加強社團建設是營造校園勞動文化氛圍的有效途徑。成立勞動社團，吸引對勞動感興趣的學生加入，組織各種勞動實踐活動和研究項目。社團成員可以共同探討勞動問題、分享勞動經驗，形成濃厚的勞動氛圍。

第四，家校合作是營造校園勞動文化氛圍的重要環節。學校要與家長保持密切溝通，讓家長了解學校的勞動教育理念和活動安排，鼓勵家長與學生一起參與家務勞動，共同體驗勞動的樂趣，讓家庭成為培養學生勞動意識的重要場所。

第五，營造校園勞動文化氛圍要注重長效機制的建立。學校要制定相關制度和政策，保證勞動教育的持續開展。要將勞動教育納入學校整體發展規劃，確保勞動文化建設有計劃、有步驟地推進。同時，要不斷總結經驗，改進不足，使校園勞動文化氛圍不斷得到優化和提升。

總之，營造校園勞動文化氛圍是一項系統工程，需要學校、教師、學生、家長等各方共同努力。通過營造濃厚的勞動文化氛圍，讓學生在勞動中學會生活、學會創造、學會做人，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

（三）提升教師勞動教育素養

第一，教師勞動教育素養的提升體現在對勞動教育內涵的深刻理解上。教師要認識到勞動不僅是一種體力活動，更是一種具有豐富內涵和價值的教育活動。通過勞動，可以培養學生動手能力、創造力、責任感以及團隊合作精神等多方面的素質。教師只有深入理解勞動教育的內涵，才能在教學中更好地引導學生，讓他們體會到勞動的意義和價值。

第二，豐富的勞動知識是提升教師勞動教育素養的關鍵。教師要了解不同類型的勞動技能、勞動工具的使用方法以及勞動安全知識等。只有掌握了這些知識，教師才能在課堂上進行準確、生動的講解，為學生提供實際的指導。同時，教師還應該不斷更新自己的知識體系，跟上時代的發展和勞動領域的變化，以便更好地適應教學需求。

第三，教學方法的創新是提升教師勞動教育素養的重要方面。教師應該采用多樣化的教學手段，激發學生對勞動的興趣?？梢酝ㄟ^案例分析、實踐操作、小組討論等方式，讓學生積極參與勞動教育。此外，利用現代信息技術，如多媒體教學資源等，也能豐富教學內容，提高教學效果。

第四，良好的示范作用是教師提升勞動教育素養的重要體現。教師在日常工作和生活中要以身作則，展現出對勞動的積極態度和良好的勞動習慣。教師的言傳身教對學生具有潛移默化的影響作用，能夠激發學生學習勞動的熱情，引導他們在實踐中踐行勞動精神。

第五，教師之間的交流與合作是提升勞動教育素養的有效途徑。通過開展教研活動、分享教學經驗等方式，教師可以相互學習、相互借鑒，共同提高勞動教育的水平。同時，學校也應為教師提供培訓和學習的機會，幫助他們不斷提升自身的素養。

（四）不斷整合社會資源

第一，與企業建立緊密合作關系是整合社會資源的關鍵舉措之一。企業擁有豐富的實踐經驗和實際工作場景，可以為學生提供實習、實訓的平臺。學生在企業中能夠接觸到真實的生產勞動，感受企業的文化和工作氛圍，親身感受勞動倫理在實際工作中的體現。例如，學生通過參與企業實際生產流程，學習工人師傅們的敬業精神、精益求精的態度，了解團隊協作的重要性。企業可以為學生提供指導和反饋，幫助他們更好地將傳統勞動倫理的內涵與實際工作相結合。

第二，利用社區資源是整合社會資源的重要方式。社區中蘊含著各種勞動機會和資源，如社區服務、志愿活動等。通過組織學生參與社區勞動，讓學生了解社區的需求，為社區作出貢獻。在這個過程中，學生能夠體會到勞動的價值和意義，培養關愛他人、服務社會的意識。社區中的長者、勞動模范等也可以成為學生學習的榜樣，他們的故事和經驗可以激發學生對勞動倫理的認同感和傳承意識。

第三，可以與行業協會、科研機構等合作，開展各類勞動相關的活動和項目。行業協會可以提供行業動態、職業標準等信息，幫助學生更好地了解行業發展趨勢和勞動要求?？蒲袡C構則可以為學生提供科研實踐的機會，培養學生的創新精神和探索能力。通過與這些機構的合作，學生能夠更深入地理解勞動倫理在現代社會中的應用和發展。

總之，社會資源整合是勞動倫理在勞動教育中得以充分運用的重要手段。通過與企業、社區、行業協會等的合作，為學生提供豐富多樣的勞動實踐機會，讓他們在真實的社會環境中感受勞動倫理的魅力，提升自身的勞動素養和綜合能力，為未來的職業發展和社會貢獻奠定堅實的基礎。

參考文獻

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（作者：王學強，聊城職業技術學院講師）