數字經濟對金融人才培養模式的影響研究

摘 要：數字經濟的迅速發展已經對金融業產生了廣泛影響。在數字經濟快速發展的新階段，金融行業亟須兼具金融思維和數據素養的交叉復合型人才，高校在金融人才培養模式方面需要進行轉型與升級。通過分析數字經濟對金融企業發展的影響，從企業用人角度出發，建議高校數字化育人、企業加強產教融合、政府搭建平臺三管齊下，最后從高校—企業—政府三個層面，就如何提升人才培養質量、適應行業未來發展趨勢，提出了相關對策。

關鍵詞：數字經濟；金融人才；人才培養

一、引言

金融業作為國民經濟的重要產業，在深化供給側結構性改革、實現鄉村振興、實現區域協調發展及支持數字經濟發展等方面扮演重要角色。黨的二十大報告指出：“加快發展數字經濟”“打造具有國際競爭力的數字產業集群”。數字經濟的快速發展對金融業也帶來了巨大沖擊，數字經濟時代下金融業數字化轉型釋放出了金融創新活力和應用潛能，大大推動了我國金融業轉型升級和金融服務模式的變革。與此同時，金融行業的轉型變革對數字化金融人才也提出了新要求。

同時，《金融科技發展規劃（2022—2025年）》中提出要運用“數據+技術”打造數字化勞動力。然而，數字經濟的發展對金融業發展帶來負面影響的因素依舊存在。這些因素包括數字化勞動力市場的局部功能失調，金融人才在數字教育水平、數字技術等方面存在問題。傳統金融人才培養亟須高校做出變革與創新，以應對數字經濟的快速發展對金融行業人才提出的挑戰。

《中國金融科技人才培養發展報告（2020）》指出，未來金融企業將持續加大數字化投入力度，充分釋放數據潛能。因此，贏得未來的數字化轉型對傳統金融從業人員提出了更高要求，數字金融人才被視為核心競爭力。根據《中國金融科技人才培養發展報告（2020）》的數據，目前我國已有超過150所院校開設了金融科技專業或方向，每年培養出的金融科技人才超過1萬人。這些數據充分說明了數字金融人才的重要性以及市場對其的高需求。

二、數字經濟發展概述

2021年國務院印發《“十四五”數字經濟發展規劃》，加快推動了數字產業化和產業數字化（見表1）。《中國數字經濟發展指數報告》指出，2013—2021年中國數字經濟發展指數由1000上升至5610.60，年復合增長率24.06%，遠超同期GDP指數增速。而2022年數字經濟規模達50.2萬億元，同比名義增長10.3%。

在數字產業化、產業數字化、數字基礎設施、數字技術和數字人才五個二級指標中，數字產業化、數字基礎設施和數字人才增速最快。具體而言，數字產業化指數由1000增長至3905.43，增長了2.91倍。數字基礎設施指數由1000增長至11597.78，增長了10.60倍。數字人才指數由1000增長至6440.46，增長了5.44倍。

數字人才是數字經濟發展的關鍵，2013—2021年全國數字人才指數增長了5.44倍，不管是中國還是全球，數字經濟還處于發展早期，對數字人才的需求仍將持續增長。可以預見，未來數字人才培養將受到更多重視。數字經濟發展推動金融行業數字化轉型，需要具有信息技術和金融專業知識的前沿跨領域復合型人才。

三、數字經濟背景下新金融人才的需求

在新冠疫情全球大流行期間，數字經濟展現出頑強的韌性。數字經濟通過人工智能、云計算等數字技術的運用，使經濟快速發展。后疫情時代，數字經濟以其強大的沖擊力在全球范圍內得到了展示。數字經濟的發展也對人才的培養質量提出了新要求，特別是金融行業對數字化金融人才需求增大。

1.數字經濟背景下金融行業發展現狀分析

數字技術在金融業全面應用，金融行業形態也發生了巨大變化。

（1）金融行業App用戶增長。根據QuestMobile的數據，截至2023年4月，金融行業App的月活用戶數量已經突破了9億大關。其中，支付結算、手機銀行、股票交易、綜合理財和保險服務的用戶數量分別達到了8.79億、4.91億、0.97億、0.79億和0.54億。這些數據凸顯出金融領域數字化在過去幾年取得了飛速發展。

（2）數字金融業務模式進化。金融行業出現了新的業務模式，例如數字貨幣、數字支付、互聯網貸款、數字信貸、智能投顧、數字證券、數字保險、數字理財等。這些新型業態是金融機構利用數字技術進行創新的結果，改變了傳統金融的服務方式，提高了金融服務的效率和可及性。

（3）數字技術和數據要素雙輪驅動。數字技術和數據要素成為推動金融創新的兩大驅動力。金融機構通過運用先進的數字技術和對大量數據的深入分析，能夠更好地服務客戶，同時也能夠提高風險管理能力。

（4）金融機構組織體系的數字化步伐加快。金融機構正在加快組織體系的數字化步伐，逐步建立起金融監管科技創新體系，這有助于提高金融監管的效率和透明度。

同時，金融科技的發展也呈現出快速發展趨勢。根據《中國金融科技發展報告（2022）》顯示，2022年全球金融科技投融資總額達到770億美元，比2021年有所下降，但相比2020年增長52%，這些數據表明金融科技領域的發展也呈現出快速發展的趨勢。金融行業在數字經濟的影響下，不僅在業務模式和服務方式上發生了變革，而且在組織結構和技術應用上也在進行深刻的轉型。這些變化預示著金融行業將在未來幾年內繼續經歷快速發展和技術革新。

2.數字經濟時代背景下金融人才技能需求分析

對金融行業的數字化轉型程度，可以從人才需求方面窺見一斑。據某招聘網站發布的數據，金融行業的數字化人才需求量大，且呈逐年上升趨勢。特別是隨著國內數字技術的高速發展，眾多傳統行業的數字化轉型對數字人才的需求愈發旺盛。數字經濟對現有金融業務的服務模式和運營需求產生的影響以及新型數字技術，對金融人才提出了新要求。

通過網絡問卷調查用人單位錄用金融專業人才的滿意度，向來自金融機構和非金融機構的人力資源部發放問卷200份，收回問卷195份，回收率為97.5%，剔除無效問卷23份，最終得到有效問卷172份。分析發現知識儲備、業務能力和職業素養等要素的企業滿意度占比較大。

在行業內部，不同職位和地區的薪酬可能會有所差異。例如，根據某份報告，廣州信托行業的平均薪酬為15748元/月，銀行業的平均薪酬為12577元/月，而基金、證券、期貨、投資行業的平均薪酬為12198元/月。數字經濟和金融科技的發展趨勢以及相關數據都表明數字經濟對金融人才培養的影響和要求。金融人才需要具備跨學科、快速、自主、創新和終身學習等新能力，以適應市場的變化和發展。

四、數字經濟下高校金融人才培養現狀

本文選取江西省15個代表性高校，通過分析其金融專業就業質量報告以及追蹤調查部分金融學生，可以看出金融人才就業率較高，近5年就業數據顯示本科生平均在95%以上，研究生也在90%以上。

1.高校金融專業就業分析

（1）就業方向廣泛。金融專業的畢業生大多在銀行、證券公司、保險公司、投資公司、財務公司、基金公司等金融機構工作，也有部分畢業生在企業的財務部門、政府的財政部門、金融監管機構等部門工作。此外，少部分畢業生選擇從事金融教育、研究和咨詢等工作。

（2）發展前景廣闊。隨著金融市場的不斷發展和完善，金融專業的需求也在不斷增加。同時，金融專業畢業生可以通過進一步學習和工作經驗的積累，提升自己的專業技能和素質，從而獲得更好的職業發展機會。

（3）競爭激烈。雖然金融專業的就業前景好，但由于其熱門程度，競爭也非常激烈。特別在金融行業領域畢業生需要具備扎實的專業知識、良好的溝通能力和解決問題的能力，這樣才能在就業市場中脫穎而出。

盡管金融專業就業前景較好，但由于數字經濟的飛速發展，金融專業學生所具備的技能不能滿足用人單位對新金融人才的需求，這樣導致就業質量不佳。在后續畢業生追蹤調查中發現，畢業生由于缺乏數字技術、不能適應金融科技帶來的改變等因素，跳槽頻繁也成為一大問題。

2.傳統高校金融專業培養困境

（1）培養目標單一。傳統的金融人才培養模式往往以傳授金融理論知識為主，缺乏對實踐能力和創新能力的培養。這種培養目標單一的問題導致畢業生難以適應數字化金融時代的市場需求。

（2）課程體系僵化。傳統的金融人才培養模式中，課程體系往往過于僵化，缺乏靈活性和創新性。這使學生難以掌握最新的數字技術和金融發展趨勢，也難以適應金融行業的變革。

（3）教學方式落后。傳統的金融人才培養模式中，教學方式往往以教師講授為主，缺乏學生的參與和互動。這種落后的教學方式限制了學生的思維能力和實踐能力，也難以激發學生的學習熱情和創新精神。

（4）實踐培訓不足。傳統的金融人才培養模式中，實踐環節往往較薄弱，學生缺乏實際操作的機會。傳統的金融人才培養模式中，往往缺乏與金融機構、科技公司的合作與交流，這使學生難以了解行業最新動態和市場需求，也難以拓寬視野和增加實踐經驗。

基于以上分析，發現這些問題限制了金融人才的培養質量和適應數字化金融時代的能力，金融行業對高端人才的需求和水平不匹配等，在數字經濟時代背景下亟待解決。

3.部分高校金融人才培養改革

在數字經濟沖擊下，一些高校做出人才培養的變革與創新。例如一些高校設立了“互聯網與數字經濟”拔尖人才培養項目，旨在培養既懂金融業務，又有良好技術背景，能夠駕馭先進數字技術的復合型人才。一些高校為了推動數字經濟發展，創立了數字經濟研究中心，旨在開展數字經濟領域的研究、人才培養和社會服務。這些案例表明，為了適應金融行業的數字化轉型和數字經濟的發展需求，高校不斷調整和完善金融人才培養模式，注重培養具備數字化技能和金融業務知識的復合型人才。

高校的人才培養改革舉措旨在適應新時代的要求，培養既有深厚專業知識又具備創新能力和社會責任感的高素質人才。這些改革舉措應涉及教學內容和方法的更新，加強產教融合的推進，并能夠在政府幫扶下建立金融人才庫，此外還包括教育理念的轉變和教育體制的優化，以確保人才培養的質量與時俱進。

五、高校金融人才培養模式變革措施建議

針對以上分析，為了更好地為社會輸入金融數字化新人才，在借鑒部分高校人才培養改革的基礎上，提出金融人才改進方案，以適應和發展數字經濟時代的新要求。包括以下內容：

1.確立新的培養目標

在數字經濟時代，金融人才需要具備數字化思維和技能，因此新的培養目標應該注重培養具備數字化素養的復合型金融人才。新的培養目標應該強調創新精神、跨界知識和實踐能力，以適應金融行業的數字化轉型需求。

2.優化課程設置

為了適應數字化轉型的需求，金融專業的課程設置需要進一步優化。更新課程設置，新增數字化金融方向，引導學生了解新技術和理解數字化金融服務，包括直接投資、私募股權、眾籌以及比特幣等。另外，增加與數字化金融相關的課程，如數據分析、人工智能、區塊鏈等，并將這些課程與傳統的金融知識相結合，以幫助學生掌握跨學科的知識和技能。

3.創新教學方式

傳統的教學方式已經不能滿足數字化時代的需求，因此需要創新教學方式。可以采用在線教育、虛擬仿真、案例分析等教學方式，以提高學生的互動性和參與度，促進學生的自主學習和思考能力。

4.加強實踐環節

實踐是培養金融人才的重要環節，因此應該加強實踐環節，提高學生的實踐能力。金融人才培養需要加強與其他高校、金融機構、科技公司等合作與交流，共同探索數字化金融人才培養的模式和創新實踐。同時，通過參加國際會議、交換生項目等方式，可以拓寬學生的國際視野和跨文化交流能力。

5.培訓教師隊伍

教師是培養金融人才的重要力量，因此需要對教師進行培訓，提高教師的數字化素養和教學能力。推進跨學科合作，需要與計算機、信息技術、數據分析等學科交叉融合，以更好地滿足數字時代金融工作的實際需求。

6.建立產教融合機制

深化產教融合的機制建設，優化傳統校企合作機制，提高實踐性及綜合素質培養。

六、結語

對于如何進行數字金融人才隊伍建設，除了學校層面的教學變革，社會和政府應各自采取措施以適應這一變化。具體措施如下：

（1）社會層面。包括企業、行業協會等，應與教育機構合作，共同開發培訓項目，提供實習機會，使學生能夠更好地了解行業需求。金融機構也應強化數字思維，培育數字文化，提升全員數字素養，將數字化理念深度融入企業文化中。此外，企業與學校合作共同設計課程，確保所教授的技能符合行業的實際需求。

（2）政府層面。可以出臺相關政策，人才評價體系，需要明確金融科技人才能力要求，制定衡量微觀個體的、統一的能力量化標準；制定金融科技人才能力標準，引導院校培養合格人才。搭建平臺，建立政府、學校、企業三方合作平臺，促進資源共享與合作。

總的來說，學校需要不斷更新課程體系，變革人才培養方案；社會應提供實踐機會，并給予學校教學方向上的指導；政府則負責制定有利于金融教育發展的政策和標準。通過多方面努力，可以有效地培養出能夠適應數字經濟要求的金融人才。

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