勸問

同學們、老師們：

大家好！今天我要演講的主題是“勇于好問”。

古人云“不恥下問”，“問”即是向他人提出疑問，向他人請教題目。老師、家長口中總掛著“要多向老師提問”“有什么不明白的課后及時提問”云云，但究其根本，我們為什么要問？

在此我想先講個故事。有一天，兩個大哲學家在交談。羅素問穆爾：“誰是你最好的學生？”穆爾毫不猶豫地回答：“維特根斯坦。”“為什么？”

“因為，在我的所有學生中，只有他一個人在聽我的課時，老是臉上帶著迷茫的神色，老是沒完沒了地問問題。”

后來維特根斯坦的名氣超過了羅素，有一次，有人問維特根斯坦：“羅素為什么落伍了？”他回答說：“因為他沒有問題了。”

同學們，可見提出問題，對于做學問是多么地重要！

提出問題，解決問題，這是消化吸收知識、鞏固所學內容的過程，這就如同在青石小巷中迷失方向時，通過向人詢問交流，找到方向出路……知識的大道便向你打開。這不僅利于自己，也利于他人。

“人非生而知之者，孰能無惑？”我國偉大的教育家陶行知也指出，“發明千千萬，起點在一問”。學習中如果有疑惑不去問，“其為惑也，終不解矣”，日積月累，最后累積在一起，那可真謂“小學而大遺，吾未見其明也”。

那么，我們要如何問呢？

問，便要究其根本。通過對問題的整理和總結，先思考再提問，“學而不思則罔，思而不學則殆”。有的同學一遇到問題就去提問，沒有通過思考，這也是錯誤的。

“圣人無常師”，提問不能只向一人提問，每個人從事的領域不同，所擅長的方面也不同。向專業的人提專業的問題，效果也會更好。關于提問對象，也不能使其受限，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，不能因為自己是老師就不屑于向弟子提問，或者覺得自己是文化人就恥于向百工之人提問，要舍棄“位卑則足羞”的觀點，不恥下問，善于向他人提問……

通過提問，我們可以補充自己的短板；通過交流，我們可以增長自己的見識，擴展自己的思路。“青，取之于藍而勝于藍；冰，水為之而寒于水”。在交流的過程中，接受他人的思路方向，自己也應該舉一反三，尋找是否有其他更棒的見解，不局限于他人的答案，這樣就能完善知識鏈、拓寬知識面了。

同時，對于得到的答案良莠不齊，同學們要學會分辨，以免“苦受其擾，愁受其憂”。

通過提問，相信大家會查漏補缺，有所進步，更上一層樓。

謝謝大家，我的演講到此結束。

[【專家點評】]

本文以“勸問”為主題，從“為什么問”和“如何問”兩方面展開演講，邏輯嚴謹，條理清晰。難能可貴的是，作為一篇演講稿，本文還具有以下兩大優點：

一是綜合運用記敘、議論、抒情等多種表達方式，大量的引證、例證亦使文章較為豐潤；二是具有現場感和互動性，“同學們”等呼告語以及多處設問，體現出與聽眾的交流與互動。語言既典雅簡潔又明快流暢，既注重辯證性，又富于感染力。文章中大量引用古語，體現了小作者良好的古文功底。