你好，卡片

小欣最近每天放學(xué)回家，就急急忙忙提著書(shū)包直奔書(shū)房，他說(shuō)去寫(xiě)作業(yè)。以前他一進(jìn)門(mén)，把書(shū)包往客廳沙發(fā)上一扔，四處晃悠一會(huì)兒才搖進(jìn)書(shū)房。他怎么變了？

一天，我到書(shū)房拿東西，只見(jiàn)小欣正趴在桌上認(rèn)真擺弄著一些卡片，他兩手時(shí)不時(shí)地做出一些搏擊的動(dòng)作，口中還“嚯、哈、嚯、哈”地配以伴奏。這小子，玩得可真帶勁。猛然間，他一回頭，發(fā)現(xiàn)了背后的我，立馬慌慌張張拿作業(yè)本蓋住卡片。

原來(lái)，他用零花錢(qián)在學(xué)校附近的文具店里買(mǎi)了奧特曼卡片，這幾天沉迷其中。

卡片究竟有什么魔力，為什么讓那么多孩子為之癡迷？通過(guò)一段時(shí)間的關(guān)注，我終于對(duì)它有了一些了解。奧特曼是動(dòng)漫里的英雄人物，是正義和力量的化身，小孩子們非常向往超能力，而奧特曼恰好滿(mǎn)足了他們的想象。因此一出新的奧特曼產(chǎn)品，便會(huì)受到孩子們的熱烈追捧。奧特曼卡片是盲盒，有很大的隨機(jī)性，拆盲盒的過(guò)程很刺激，它讓人分泌多巴胺，能帶給人瞬間的快樂(lè)。孩子們常常交換卡片互通有無(wú)，有的還把它視為增進(jìn)友誼的重要橋梁。

看著兒子講述奧特曼時(shí)興奮的神情，我想起了我讀小學(xué)的經(jīng)歷，那時(shí)我不也很迷戀類(lèi)似的卡片嗎？特別是看了《灌籃高手》后，我天天抱著籃球玩得大汗淋漓，總覺(jué)得自己能夠成為那個(gè)扭轉(zhuǎn)乾坤的籃球高手。但是小學(xué)畢業(yè)升入初中后，我忽然就對(duì)此卡失去了興趣。

這樣一想，我就豁然開(kāi)朗了，孩子們對(duì)奧特曼等偶像的迷戀，是不是一個(gè)人成長(zhǎng)的必然經(jīng)歷？現(xiàn)在我籃球打得還不錯(cuò)，是不是得益于小時(shí)候看過(guò)的動(dòng)漫呢？也許，奧特曼卡片本身沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵在于孩子們?nèi)绾螌?duì)待。

為了引導(dǎo)孩子理性?shī)蕵?lè)，我主要做了以下幾點(diǎn)：

交流溝通。我跟他分享我小時(shí)候的故事，讓他知道動(dòng)漫也曾經(jīng)給爸爸帶來(lái)過(guò)無(wú)盡的快樂(lè)。在情感上引發(fā)共鳴后，我讓他講喜歡奧特曼卡片的原因。孩子畢竟是孩子，他的話匣打開(kāi)后，就如江水一樣滔滔不絕了。一味打罵，只會(huì)讓孩子沉默地服從，在沉默的表象下，還有一顆倔強(qiáng)的心。我們要彎下腰來(lái)和孩子平等對(duì)話，他們才能敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)內(nèi)心的想法。

達(dá)成契約。小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，有時(shí)候，你越不讓他干某事，他就越想干。所以我們不應(yīng)該堵而應(yīng)該疏。怎么疏導(dǎo)？我和兒子一起商量著制訂了玩卡協(xié)議，并貼在冰箱上，家人一起督促執(zhí)行。比如，買(mǎi)卡必須報(bào)備；每周買(mǎi)卡不能超過(guò)10塊錢(qián)；購(gòu)卡后要給我們講解卡片背后的故事；每天完成作業(yè)后可以玩半個(gè)小時(shí)卡片，卡片可以和同學(xué)互換收藏……

轉(zhuǎn)移興趣。我們用一些活動(dòng)分散兒子的關(guān)注點(diǎn)，一起讀書(shū)、下棋、養(yǎng)花、打球等等。業(yè)余生活豐富多彩了，他就不會(huì)單一地沉迷于奧特曼卡牌。

通過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，小欣不再偷偷摸摸玩卡片，能夠開(kāi)誠(chéng)布公地給我們分享玩奧特曼卡片的心得。大概四個(gè)月后，他已不再買(mǎi)奧特曼卡片了，因?yàn)樵谖业挠绊懴拢矚g上了下象棋。

《小王子》一書(shū)中說(shuō)：“每個(gè)大人都曾經(jīng)是個(gè)孩子。”父母在和孩子交流時(shí)，要多站在孩子的角度去想問(wèn)題，多尊重孩子、理解孩子，嘗試用智慧的方式引導(dǎo)孩子。這不僅能幫助孩子健康成長(zhǎng)，也會(huì)讓家庭氛圍更加溫馨和諧。

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