高校勞動(dòng)教育融入資助育人的重要性與實(shí)踐方法

本文探討了高校勞動(dòng)教育融入資助育人的重要性與實(shí)踐方法。首先，文章闡述了高校勞動(dòng)教育與資助育人相結(jié)合的重要性，指出這種融合不僅可以提升資助育人的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)觀念與感恩意識(shí)。接著，文章提出了具體的實(shí)踐方法，包括建立勞動(dòng)教育與資助育人的融合機(jī)制、豐富勞動(dòng)教育的形式與內(nèi)容、加強(qiáng)勞動(dòng)教育的過程管理與評(píng)價(jià)以及強(qiáng)化勞動(dòng)教育的育人功能。通過這些方法，可以有效地將勞動(dòng)教育融入資助育人中，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年貢獻(xiàn)力量。本研究對(duì)于推動(dòng)高校勞動(dòng)教育與資助育人的深度融合具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，高校教育在人才培養(yǎng)中扮演著越來越重要的角色，然而經(jīng)濟(jì)困難仍然是許多學(xué)生接受高等教育的障礙。資助育人作為解決這一問題的重要途徑，近年來受到了廣泛關(guān)注。[1]同時(shí)，勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，其在資助育人中的融入也具有重要意義。資助育人在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮著多方面的重要作用。資助育人有助于解決貧困家庭學(xué)生的教育問題，確保他們不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失去接受高等教育的機(jī)會(huì)。[2-3]這體現(xiàn)了教育公平的原則，有助于推動(dòng)社會(huì)的整體進(jìn)步和發(fā)展。資助育人不僅提供經(jīng)濟(jì)支持，還關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過提供心理支持、學(xué)術(shù)指導(dǎo)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，資助育人活動(dòng)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、跨文化交流能力和社交能力。這為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)參與奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。資助育人活動(dòng)還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到他們得到了別人的關(guān)心和支持時(shí)，他們會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并且更加努力學(xué)習(xí)。這種正面激勵(lì)作用有助于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和未來的職業(yè)競爭力。資助育人活動(dòng)也是社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。通過資助有潛力但缺少資源的學(xué)生，社會(huì)可以減少不平等現(xiàn)象，促進(jìn)社會(huì)的公平與發(fā)展。這種社會(huì)責(zé)任感也鼓勵(lì)更多的人和企業(yè)參與到資助育人活動(dòng)中來，形成良性的社會(huì)循環(huán)。[4]資助育人在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)揮著促進(jìn)教育公平、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和社會(huì)責(zé)任感等多方面的重要作用。它是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量之一。本文將探討高校勞動(dòng)教育融入資助育人的重要性及其實(shí)踐方法。

高校勞動(dòng)教育融入資助育人的重要性

（一）提升資助育人的實(shí)效性

傳統(tǒng)資助方式往往側(cè)重于經(jīng)濟(jì)援助，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。將勞動(dòng)教育融入資助育人中，可以使學(xué)生在接受經(jīng)濟(jì)援助的同時(shí)，通過參與勞動(dòng)實(shí)踐，提升自我認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)榷喾矫娴哪芰Γ瑥亩岣哔Y助育人的實(shí)效性。可以從以下幾個(gè)方面提升資助育人的實(shí)效性：

1、精準(zhǔn)識(shí)別與個(gè)性化資助

確保資助政策和資金精準(zhǔn)對(duì)接到真正需要的學(xué)生身上，這需要通過科學(xué)、合理的評(píng)估和識(shí)別機(jī)制來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的具體需求和特點(diǎn)，提供個(gè)性化資助方案，如助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)崗位等，最大限度發(fā)揮資助的育人效果。

2、強(qiáng)化資助育人的教育理念

資助不僅是為了解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，更重要的是通過資助過程培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)、自強(qiáng)精神和社會(huì)責(zé)任感。因此，在資助過程中要注重思想政治教育的融入，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3、完善資助育人的工作機(jī)制

建立健全資助育人的工作機(jī)制，包括完善資助政策體系、優(yōu)化資助申請(qǐng)和審批流程、加強(qiáng)資助資金的管理和監(jiān)督等，以確保資助工作的公平、公正和高效。同時(shí)，建立資助育人的長效機(jī)制，如定期評(píng)估資助效果、持續(xù)跟蹤受資助學(xué)生的發(fā)展情況等，以不斷改進(jìn)和優(yōu)化資助育人工作。

4、加強(qiáng)資助育人的多方參與和合作

鼓勵(lì)政府、高校、企業(yè)、社會(huì)組織等多方參與資助育人工作，形成合力。政府可以出臺(tái)相關(guān)政策，提供資金支持；高校可以發(fā)揮教育主體作用，加強(qiáng)資助育人工作的組織和實(shí)施；企業(yè)和社會(huì)組織可以提供資金、崗位等支持，同時(shí)參與資助育人活動(dòng)的組織和實(shí)施。通過多方參與和合作，拓寬資助育人的渠道和資源，提高資助育人的實(shí)效性。

5、創(chuàng)新資助育人的形式和內(nèi)容

隨著時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求變化，資助育人的形式和內(nèi)容也需要不斷創(chuàng)新。可以通過開展豐富多樣的資助育人活動(dòng)，如勵(lì)志講座、公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時(shí)，結(jié)合新技術(shù)和新媒體手段，如建立資助育人信息平臺(tái)、開展線上資助育人活動(dòng)等，來提高資助育人的覆蓋面和影響力。

提升資助育人的實(shí)效性需要我們從精準(zhǔn)識(shí)別與個(gè)性化資助、強(qiáng)化資助育人的教育理念、完善資助育人的工作機(jī)制、加強(qiáng)資助育人的多方參與和合作以及創(chuàng)新資助育人的形式和內(nèi)容等方面入手，形成全方位的資助育人工作體系，為廣大學(xué)生提供全面、精準(zhǔn)、有效的資助育人服務(wù)。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

勞動(dòng)教育注重實(shí)踐、體驗(yàn)與感悟，有助于學(xué)生在勞動(dòng)中收獲成長與進(jìn)步。將勞動(dòng)教育與資助育人相結(jié)合，可以為學(xué)生提供更加全面的發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的全面提升。

勞動(dòng)教育在學(xué)生全面發(fā)展中起著重要作用。它不僅能幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代勞動(dòng)的知識(shí)和技能，還能促進(jìn)他們形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度。更進(jìn)一步來看，勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)勞動(dòng)價(jià)值觀，使他們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)。勞動(dòng)教育可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。通過參與勞動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，從而更加珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。勞動(dòng)教育可以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)知識(shí)水平和創(chuàng)新思維能力。在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，這既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

勞動(dòng)教育是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過加強(qiáng)勞動(dòng)教育，學(xué)校可以培養(yǎng)出更多德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。因此，學(xué)校應(yīng)該充分重視勞動(dòng)教育，將其納入課程體系，并為學(xué)生提供豐富的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)觀念與感恩意識(shí)

通過參與勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生可以更加深刻地理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義，形成正確的勞動(dòng)觀念。而且，學(xué)生在接受資助的同時(shí)參與勞動(dòng)，也有助于培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)，使他們更加珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

勞動(dòng)觀念是指學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的基本看法和態(tài)度，包括勞動(dòng)的價(jià)值、意義、目的等方面的認(rèn)知。一個(gè)正確的勞動(dòng)觀念可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和價(jià)值，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自立能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教育過程中，學(xué)校應(yīng)該通過課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不僅是一種生存手段，更是一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重要途徑。

感恩意識(shí)則是指學(xué)生對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己的恩惠和方便產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的心理狀態(tài)。具有感恩意識(shí)的學(xué)生會(huì)更加珍惜他人的付出，尊重他人的勞動(dòng)成果，同時(shí)也更愿意為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在教育過程中，學(xué)校應(yīng)該通過道德教育、家庭教育等方式，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)感恩父母、老師、同學(xué)和社會(huì)，從而培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)生的勞動(dòng)觀念和感恩意識(shí)之間存在著密切的聯(lián)系。通過參與勞動(dòng)，學(xué)生可以更加深刻地體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和價(jià)值，從而更加珍惜他人的勞動(dòng)成果，產(chǎn)生感恩之情。同時(shí)，具有感恩意識(shí)的學(xué)生也會(huì)更加積極地參與勞動(dòng)，為他人和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

在教育過程中，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和感恩意識(shí)，讓他們成為具有高尚道德品質(zhì)、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。這可以通過組織各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、開展感恩教育課程、鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)等方式實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，家庭和社會(huì)也應(yīng)該共同努力，為學(xué)生營造一個(gè)積極向上、充滿正能量的成長環(huán)境。

高校勞動(dòng)教育融入資助育人的實(shí)踐方法

（一）建立勞動(dòng)教育與資助育人的融合機(jī)制

高校應(yīng)明確勞動(dòng)教育與資助育人的融合目標(biāo)，制定相應(yīng)的政策和措施，確保兩者在實(shí)踐中有效融合。例如，可以設(shè)立專門的勞動(dòng)教育基金，用于支持學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)；同時(shí)，將勞動(dòng)表現(xiàn)作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等資助項(xiàng)目的重要指標(biāo)之一。

學(xué)校可以將勞動(dòng)教育課程與資助育人課程相結(jié)合，整合課程資源，形成一套完整的課程體系。在這套課程體系中，勞動(dòng)教育可以成為資助育人課程的重要組成部分，通過勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)技能培訓(xùn)等方式，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)和自立自強(qiáng)精神。同時(shí)，資助育人課程也可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資金支持，幫助他們更好地參與勞動(dòng)實(shí)踐和提高自身能力。

要實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與資助育人的有效融合，需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。同時(shí)，學(xué)校也可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)嵺`者來校開展講座或?qū)嵺`活動(dòng)，為師生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。勞動(dòng)教育與資助育人的融合機(jī)制是一種創(chuàng)新性的教育模式，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和資助育人的實(shí)效性。通過整合課程資源、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、建立激勵(lì)機(jī)制和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等措施，可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與資助育人的有效融合，為培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。

（二）豐富勞動(dòng)教育的形式與內(nèi)容

高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，設(shè)計(jì)多樣化的勞動(dòng)教育項(xiàng)目。這些項(xiàng)目可以包括校園綠化、環(huán)境整治、公益勞動(dòng)等，也可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，開展與專業(yè)相關(guān)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。通過豐富多樣的勞動(dòng)教育形式與內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)校可以引入更多元化的勞動(dòng)教育方式。例如，組織校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)、工廠參觀、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生走出校園，親身體驗(yàn)各種勞動(dòng)場(chǎng)景，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求。此外，學(xué)校還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如虛擬仿真、在線課程等，創(chuàng)新勞動(dòng)教育的形式，使其更加生動(dòng)、有趣和有效。可以結(jié)合學(xué)生的興趣和需求設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育項(xiàng)目。例如，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長，開設(shè)手工藝、園藝、烹飪等選修課程或社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果和成就感。

豐富學(xué)生勞動(dòng)教育的形式與內(nèi)容需要從多元化教育方式、拓展教育內(nèi)容、注重實(shí)踐性和體驗(yàn)性以及結(jié)合學(xué)生興趣和需求等方面入手。通過這些措施的實(shí)施，可以使勞動(dòng)教育更加生動(dòng)、有趣和有效，更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、感恩意識(shí)和綜合素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)勞動(dòng)教育的過程管理與評(píng)價(jià)

高校應(yīng)建立完善的勞動(dòng)教育過程管理與評(píng)價(jià)體系，確保勞動(dòng)教育的質(zhì)量和效果。可以通過制定明確的勞動(dòng)教育計(jì)劃、建立學(xué)生勞動(dòng)檔案、定期開展勞動(dòng)教育成果展示等方式，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育過程的管理與監(jiān)督；同時(shí)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，對(duì)勞動(dòng)教育的效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

1、過程管理

制定詳細(xì)的勞動(dòng)教育計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣和實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)校教育目標(biāo)，制定具體可行的勞動(dòng)教育計(jì)劃，包括教育內(nèi)容、時(shí)間安排、實(shí)踐方式等。確立明確的勞動(dòng)教育目標(biāo)：明確勞動(dòng)教育的目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣等，以便于有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)。加強(qiáng)過程監(jiān)督與指導(dǎo)：教師在勞動(dòng)教育過程中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督與指導(dǎo)，確保教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。[5]建立學(xué)生勞動(dòng)檔案：記錄學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)歷、成果和反思，以便于了解學(xué)生的勞動(dòng)教育進(jìn)程和成效。

2、評(píng)價(jià)

制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的勞動(dòng)教育目標(biāo)和內(nèi)容，制定具體、可量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括勞動(dòng)技能掌握情況、勞動(dòng)態(tài)度表現(xiàn)、勞動(dòng)成果質(zhì)量等。采用多元化的評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)外，還可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及家長評(píng)價(jià)等方式，以更全面地了解學(xué)生的勞動(dòng)教育效果。[6]注重過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)教育過程，對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中的表現(xiàn)、進(jìn)步和努力程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生的積極性。及時(shí)反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)向?qū)W生和教師反饋勞動(dòng)教育效果，以便于及時(shí)調(diào)整教育策略和方法，提升教育質(zhì)量。

（四）強(qiáng)化勞動(dòng)教育的育人功能

高校應(yīng)注重挖掘勞動(dòng)教育中的育人元素，將勞動(dòng)教育與思想政治教育、心理健康教育等相結(jié)合，形成全方位的育人合力。可以通過開展主題班會(huì)、座談會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入交流勞動(dòng)感受與收獲；同時(shí)，邀請(qǐng)勞動(dòng)模范、優(yōu)秀校友等進(jìn)校園分享勞動(dòng)故事與經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想并為之奮斗。

通過勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而提升他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這一目標(biāo)應(yīng)貫穿于整個(gè)勞動(dòng)教育過程中，確保每一項(xiàng)教育活動(dòng)都有助于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)不斷創(chuàng)新勞動(dòng)教育的形式與內(nèi)容。例如，可以開發(fā)具有地方特色的勞動(dòng)教育課程，引入現(xiàn)代科技手段輔助教學(xué)，組織學(xué)生參與形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等。這些舉措有助于讓學(xué)生在親身參與中感受勞動(dòng)的樂趣和價(jià)值，從而培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和感恩意識(shí)。

結(jié) 論

高校勞動(dòng)教育融入資助育人對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展具有重要意義。通過建立融合機(jī)制、豐富教育形式與內(nèi)容、加強(qiáng)過程管理與評(píng)價(jià)以及強(qiáng)化育人功能等實(shí)踐方法，可以有效地將勞動(dòng)教育融入資助育人中，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年貢獻(xiàn)力量。高校勞動(dòng)教育融入資助育人可以形成一種相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的教育模式。勞動(dòng)教育可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和感恩意識(shí)，而資助育人體系則可以為勞動(dòng)教育提供必要的支持和保障。這種融合教育模式有助于實(shí)現(xiàn)教育公平，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

高校勞動(dòng)教育融入資助育人對(duì)于學(xué)生的作用是多方面的，包括樹立正確的勞動(dòng)觀念和感恩意識(shí)、提升綜合素質(zhì)和能力、提供經(jīng)濟(jì)支持和實(shí)踐機(jī)會(huì)以及形成融合教育模式等。這種教育模式有助于培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

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[1]胡淑君：《新媒體視角下高職院校資助育人工作策略研究》，載《新聞研究導(dǎo)刊》，2024，15（05）：175-178頁。

[2]鄭亞威、劉在洲：《資助育人視域下大學(xué)生扶志教育研究》，載《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2024，24（01）：58-62+79頁。

[3]劉金紅、鐘錠：《新時(shí)代研究生資助工作的困境與出路》，載《才智》，2024（06）：140-142頁。

[4]劉冰、李鳳嬌：《高職院校勞動(dòng)教育融入資助育人體系路徑探析》，載《成才之路》，2024（05）：53-56頁。

[5]侯祥：《資助育人視域下大學(xué)生廉潔教育路徑探析》，載《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇》，2024（02）：150-153頁。

[6]彭廣生、孫巍：《新時(shí)代高校勤工助學(xué)育人價(jià)值和優(yōu)化策略研究》，載《遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）學(xué)報(bào)》，2024（01）：74-76頁。

作者簡介

宗雅婷 廣州城市理工學(xué)院助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>