新形勢下職業(yè)教育教材出版工作的探討與思考

［摘要］教材是育人育才的重要依托，是立德樹人、培根鑄魂的基本載體。出版單位要強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，著眼國家發(fā)展戰(zhàn)略全局，充分認(rèn)識(shí)教材對教育工作的重要作用，切實(shí)做好職業(yè)教育教材出版工作。文章通過分析新形勢下職業(yè)教育教材出版工作的任務(wù)與要求，探討做好職業(yè)教育教材出版工作的措施，即“堅(jiān)持正確政治方向，牢記育人使命”“堅(jiān)持質(zhì)量為本，打造精品教材”“堅(jiān)持類型定位，體現(xiàn)職業(yè)教育特色”“堅(jiān)持動(dòng)態(tài)開發(fā)，加強(qiáng)教材出版研究”“堅(jiān)持技術(shù)賦能，加快教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型”，以推動(dòng)職業(yè)教育教材出版高質(zhì)量發(fā)展，助力教育強(qiáng)國建設(shè)。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育；教材建設(shè)；出版；人才培養(yǎng)；教育強(qiáng)國

進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)教材建設(shè)是國家事權(quán)和鑄魂工程，要求用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。黨的二十大報(bào)告首次提出，加強(qiáng)教材建設(shè)和管理［1］。這既反映了教材建設(shè)在黨和國家事業(yè)全局中的重要地位，也為新時(shí)代教材建設(shè)和管理提供了根本遵循。在新形勢下，出版單位要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，科學(xué)研判職業(yè)教育教材出版工作面臨的新挑戰(zhàn)，明確新形勢下職業(yè)教育教材出版工作的任務(wù)與要求，研究做好職業(yè)教育教材出版工作的措施，加快推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、新形勢下職業(yè)教育教材出版工作的任務(wù)與要求

出版單位要系統(tǒng)梳理新形勢下職業(yè)教育教材出版工作的任務(wù)與要求，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，加強(qiáng)教材建設(shè)與管理，充分發(fā)揮教材的基礎(chǔ)支撐作用，把加快培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)作為光榮使命與重大責(zé)任。

（一）把握教材意識(shí)形態(tài)屬性，貫徹落實(shí)黨和國家教材建設(shè)和管理新部署新要求

習(xí)近平總書記高度重視教材建設(shè)，多次就教材工作發(fā)表講話、作出重要指示批示和回信，對推進(jìn)教材建設(shè)提出了一系列重大論斷和要求，這為出版單位把準(zhǔn)教育出版工作方向、深刻認(rèn)識(shí)和把握教育出版規(guī)律、做好教育出版工作提供了根本遵循。黨的二十大報(bào)告把“教育、科技、人才”三位一體統(tǒng)籌安排、一體部署，從“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的戰(zhàn)略高度，對“辦好人民滿意的教育”“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”作出新部署，并提出“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”的新要求［1］，進(jìn)一步明確教材建設(shè)體現(xiàn)國家意志，事關(guān)國家事權(quán)，凸顯了教材作為強(qiáng)國之要、強(qiáng)教之基的特殊重要性，充分體現(xiàn)了黨和國家對教材建設(shè)和管理工作的高度重視和殷切期望。出版單位要切實(shí)提高政治站位，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十大對教材建設(shè)與管理作出的新部署新要求。

（二）明確職業(yè)教育類型定位，扎實(shí)服務(wù)職業(yè)教育高層次人才培養(yǎng)

2022年5月，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》施行，在法律層面明確了職業(yè)教育與普通教育具有完全平等的社會(huì)地位，是一種教育類型。隨著我國進(jìn)入發(fā)展新階段，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐加快，市場和企業(yè)對具有專業(yè)素養(yǎng)的高技能人才的需求與日俱增，職業(yè)教育的重要性和功能日益凸顯。

當(dāng)前，我國已建立世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。根據(jù)教育部發(fā)展規(guī)劃司發(fā)布的《2023年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況》，2023年全國中等職業(yè)教育（不含人社部門管理的技工學(xué)校）共有學(xué)校7085所，招生454.04萬人，在校生1298.46萬人；高職（?？疲W(xué)校1547所，招生555.07萬人，比上年增長2.99%；職業(yè)本科招生8.99萬人，比上年增長17.82%。職業(yè)教育有別于普通教育，體現(xiàn)在職業(yè)性、靈活性和實(shí)踐性等方面，其在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)上均與普通教育有所不同。在人才培養(yǎng)過程中，職業(yè)教育轉(zhuǎn)變教學(xué)模式沿襲普通教育的舊思路，以生產(chǎn)實(shí)踐為起點(diǎn)，以來自生產(chǎn)實(shí)踐的崗位邏輯為依據(jù)，把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)等，并加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，共同打造產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人的教學(xué)模式［2］。在新形勢下，出版單位要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育教材建設(shè)的必要性和重要性，深入挖掘職業(yè)教育發(fā)展與職業(yè)教育教材建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系，不斷深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育教材體系，并明確這是我國堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新、建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求［3］。

（三）適應(yīng)科技發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級，助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要知識(shí)載體。出版單位要適應(yīng)時(shí)代要求，順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，面向教育現(xiàn)代化，立足新階段，貫徹新理念，做好職業(yè)教育教材出版工作，不斷為新時(shí)代教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源和服務(wù)。隨著大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力以及教育信息化的深入推進(jìn)，出版單位也要全面提高服務(wù)國家戰(zhàn)略能力，主動(dòng)適應(yīng)科技發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級的新要求，科學(xué)選擇信息技術(shù)相關(guān)的新知識(shí)、新應(yīng)用，以高水平科技自立自強(qiáng)為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供有力支撐［4］。在延續(xù)傳承經(jīng)典內(nèi)容的同時(shí)，出版單位還要及時(shí)更新教材內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果，充分體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法、新材料，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級、科技成果轉(zhuǎn)化以及中國式現(xiàn)代化建設(shè)的要求，助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

二、新形勢下做好職業(yè)教育教材出版工作的措施

（一）堅(jiān)持正確政治方向，牢記育人使命

教材具有鮮明的政治屬性，關(guān)涉國家未來，是立德樹人的核心載體。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、建設(shè)教育強(qiáng)國作出新的更大貢獻(xiàn)［5］。出版單位要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要指示要求，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，始終堅(jiān)持黨對職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。

首先，出版單位要堅(jiān)持黨對教材工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，以立德樹人根本目標(biāo)為導(dǎo)向，踐行為黨育人、為國育才的光榮使命；堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，弘揚(yáng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分體現(xiàn)黨和國家意志，牢牢把握黨對教材建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；堅(jiān)持正確政治方向和價(jià)值導(dǎo)向。其次，出版單位要以培根鑄魂、啟智增慧為重要任務(wù)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)課程思政，確保基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與專業(yè)能力培養(yǎng)雙管齊下，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，技術(shù)與文化相融合［6］，實(shí)現(xiàn)新形勢下德智體美勞五育并舉、融合育人的教育目標(biāo)。最后，出版單位要圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等因素，引導(dǎo)學(xué)生形成愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體的情感，深入挖掘職業(yè)教育教材中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，提煉并運(yùn)用教材的思政元素，在對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的過程中潛移默化地滲透價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。

（二）堅(jiān)持質(zhì)量為本，打造精品教材

出版單位要想做好職業(yè)教育教材出版工作，就要從解決教材“有沒有”的問題向解決教材“好不好”的問題過渡。這就要求出版單位將服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和助力學(xué)生成長成才相結(jié)合，做好教材內(nèi)容及形式的創(chuàng)新。首先，出版單位要增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)，充分發(fā)揮自身在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢，開發(fā)策劃并組織編寫精品教材；緊盯科學(xué)發(fā)展前沿，支持編寫適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新興專業(yè)教材，在國內(nèi)外處于領(lǐng)先水平的學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科的專業(yè)教材。其次，出版單位要強(qiáng)化品牌意識(shí)，打造品牌教材，緊盯國家重點(diǎn)戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會(huì)重大需求，切實(shí)結(jié)合崗位需求與職業(yè)需要，出版導(dǎo)向正、立意高、內(nèi)容新、形式活的教材。最后，出版單位要堅(jiān)持質(zhì)量為本，聚力打造精品，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、學(xué)生成長成才規(guī)律，把堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展的要求貫穿教材編寫出版始終，認(rèn)真打磨教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

（三）堅(jiān)持類型定位，體現(xiàn)職業(yè)教育特色

職業(yè)教育以能力為本位，以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向，具有獨(dú)特的教育特點(diǎn)，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的教育，大力發(fā)展職業(yè)教育能夠?yàn)橥七M(jìn)中國式現(xiàn)代化提供人才保證。

在新形勢下，出版單位要想做好職業(yè)教育教材出版工作，就要堅(jiān)持職業(yè)教育類型定位，體現(xiàn)職業(yè)教育教材服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特色，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)能力素養(yǎng)服務(wù)的目標(biāo)。首先，出版單位要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教材內(nèi)容，以滿足學(xué)生未來崗位需求為導(dǎo)向，構(gòu)建與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求緊密對接、特色鮮明的教材體系，注重培養(yǎng)學(xué)生獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德等職業(yè)能力素養(yǎng)。其次，出版單位要立足職業(yè)教育類型特色和育人機(jī)制，科學(xué)設(shè)計(jì)難易程度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)語言轉(zhuǎn)化，充實(shí)教學(xué)配套資源，注重選擇與崗位實(shí)際緊密結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，做好與專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課等的協(xié)調(diào)，將勞動(dòng)教育和工匠精神培育有機(jī)融合。最后，出版單位要在教材學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例選擇、思政融入、情境設(shè)置等方面，注重貼近職業(yè)院校實(shí)際情況，以學(xué)生為中心，密切結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，體現(xiàn)學(xué)生的未來職業(yè)面向。此外，出版單位還要聯(lián)合職業(yè)院校與行業(yè)龍頭企業(yè)、高水平大學(xué)、科研院所等合作開發(fā)教材，鼓勵(lì)具有高級職稱的專業(yè)帶頭人或資深專家領(lǐng)銜編寫教材，推動(dòng)多主體聯(lián)合編寫，著力打造校企聯(lián)合開發(fā)、產(chǎn)教特征明顯、體現(xiàn)協(xié)同育人、彰顯類型特色的現(xiàn)代職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教材，更好地滿足戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的人才培養(yǎng)需求。

（四）堅(jiān)持動(dòng)態(tài)開發(fā)，加強(qiáng)教材出版研究

教材是培根鑄魂、啟智增慧的重要載體，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要來源。教材的質(zhì)量與學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)。同時(shí)，職業(yè)教育教材的開發(fā)是動(dòng)態(tài)的，要根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，不斷充實(shí)優(yōu)化教材的內(nèi)容。

首先，出版單位要通過加強(qiáng)教材出版研究，采用建基地、立項(xiàng)目、設(shè)論壇、辦培訓(xùn)等方式做好職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律以及人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)知，對職業(yè)教育教材的理論性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、實(shí)踐性等進(jìn)行調(diào)查研究，扎實(shí)推進(jìn)新形勢下職業(yè)教育教材建設(shè)。其次，出版單位要堅(jiān)持動(dòng)態(tài)開發(fā)，聚焦教材出版所面臨的深層次問題，開展前瞻性、對策性研究，加強(qiáng)前沿技術(shù)探索應(yīng)用，充分發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)對教材內(nèi)容呈現(xiàn)、應(yīng)用傳播的支撐作用。最后，出版單位要強(qiáng)化對教材出版相關(guān)人員的培訓(xùn)，進(jìn)一步培養(yǎng)教育出版領(lǐng)域的研究型人才，從整體上提高職業(yè)教育教材工作專業(yè)化水平，為繁榮發(fā)展黨和國家的教育事業(yè)、出版事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

（五）堅(jiān)持技術(shù)賦能，加快教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型

近年來，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)在出版領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，加快推進(jìn)教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型。黨的二十大報(bào)告首次提出，“推進(jìn)教育數(shù)字化”［1］，這表明我國以數(shù)字化開辟教育發(fā)展新賽道。教材數(shù)字化和教育教學(xué)資源數(shù)字化是教材建設(shè)工作的重要組成部分，是縱深推進(jìn)服務(wù)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的重要內(nèi)容。

首先，出版單位要堅(jiān)持統(tǒng)籌謀劃，聚焦數(shù)字教育發(fā)展戰(zhàn)略需求，對標(biāo)國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，針對教材數(shù)字化建設(shè)中存在的問題深化研究，打造以數(shù)字教材為核心的數(shù)字化內(nèi)容資源和產(chǎn)品體系，構(gòu)建教育服務(wù)新業(yè)態(tài)。其次，出版單位要借助信息化手段，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式，打造立體化教材，使教材內(nèi)容呈現(xiàn)可視化、數(shù)字化，為學(xué)習(xí)者提供更為直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后，出版單位要將傳統(tǒng)的教材出版與數(shù)字課程相結(jié)合，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)將職業(yè)院校鮮活的教學(xué)實(shí)踐與職業(yè)教育教材出版有機(jī)融合，打造適合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和教師創(chuàng)新教學(xué)方法的新形態(tài)教材，并科學(xué)整合多媒體、多形式、多層次的教學(xué)資源，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，提升教材使用體驗(yàn)。

三、結(jié)語

教材建設(shè)與出版是為學(xué)生打下“中國底色”的鑄魂工程，是解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的重要依托，是事關(guān)未來的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程。黨和國家高度重視教材建設(shè)，為做好教材工作指明了方向，提供了根本遵循。在新形勢下，出版單位要把握時(shí)代需求，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，明確職業(yè)教育教材出版工作任務(wù)與要求，通過牢記使命、打造精品、科學(xué)研究、多元合作、技術(shù)賦能等方式，提升職業(yè)教育教材出版質(zhì)量與水平，助力教育強(qiáng)國建設(shè)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］習(xí)近平.高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上的報(bào)告（2022年10月16日）［N］.人民日報(bào)社，2022-10-26.

［2］邱懿，徐曄.建設(shè)高質(zhì)量職業(yè)教育教材體系的邏輯起點(diǎn)、基本思路和實(shí)踐路徑［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2023（23）：5-10.

［3］劉靜.新時(shí)代職業(yè)教育教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展探析［J］.科技與出版，2022（10）：75-79.

［4］曾天山，劉義國，馬建華.建設(shè)中國特色高質(zhì)量職業(yè)教育教材體系：基于“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的實(shí)證分析［J］.課程·教材·教法，2023（07）：30-39.

［5］習(xí)近平給人民教育出版社老同志回信強(qiáng)調(diào) 緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù) 用心打造培根鑄魂啟智增慧的精品教材［N］.人民日報(bào)，2020-12-01.

［6］閆婷.新時(shí)代食品專業(yè)職業(yè)教育教材建設(shè)的探索與實(shí)踐：以中國紡織出版社為例［J］.傳播與版權(quán)，2023（19）：20-24.