彰顯個(gè)性，突出中心

演講是一門嚴(yán)肅的學(xué)問，是語文素養(yǎng)的重要組成部分。同學(xué)們初寫演講稿，一般存在以下問題：觀點(diǎn)不夠鮮明，缺少針對(duì)性；思路不夠清晰，缺乏邏輯性；語言比較平淡，缺少感染力。演講稿與一般作文不同，應(yīng)具有鮮明的觀點(diǎn)、清晰的思路、感染力強(qiáng)的內(nèi)容。寫演講稿的第一要義，就是必須展示特有的、富有個(gè)性的思想和語言，最忌老生常談，人云亦云。

具體而言，首先，認(rèn)真審題，亮明觀點(diǎn)。例如丁肇中在《應(yīng)有格物致知精神》中，由古代文化典籍《大學(xué)》引出論點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明，令人印象深刻。其次，思路清晰，詳略得當(dāng)。例如梁?jiǎn)⒊凇蹲羁嗯c最樂》中，從最苦和最樂兩方面來闡述人生的責(zé)任，即負(fù)責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任是人生最大的樂，提出人生在世，必須要對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家及自身盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正的快樂。這樣的條分縷析，逐層深入，詳略得當(dāng)，突出中心，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。最后，錘煉語言，吸引聽眾。寫演講稿要特別注意兩點(diǎn)：一要采用口語，二要講究修辭。口語通俗易懂，活潑順暢，富有人情味和美感，合乎人們的聽覺習(xí)慣。我們還可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，如比喻、排比、對(duì)比、反復(fù)等，增強(qiáng)語言的感染力，有利于深深打動(dòng)聽眾的心靈。

領(lǐng)銜人：丁衛(wèi)軍，正高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師，南通市通州區(qū)育才中學(xué)副書記。

組稿團(tuán)隊(duì)：2021年江蘇省初中語文名師工作室

本期撰稿：陸建勝，江蘇省如東縣首屆閱讀推廣人，南通市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，任教于如東縣雙甸中學(xué)。

書香，伴我成長(zhǎng)

攜一縷書香成長(zhǎng)，品百般滋味，賞大千風(fēng)景

——題記

一壺飄著幽香的清茶，一本紙頁已經(jīng)發(fā)黃的具有年代感的書籍，在我的成長(zhǎng)旅途中，日月悠長(zhǎng)，但總是少不了那一縷悠悠書香。

幼時(shí)，我最愛的便是那一冊(cè)冊(cè)連環(huán)畫、小人書，于是至今都記得那鮮艷的色彩、生動(dòng)的畫面，還有一個(gè)個(gè)有趣的故事。幼時(shí)的書香天真爛漫，書中有跑掉水晶鞋的灰姑娘，有白雪公主與她的七個(gè)小矮人，有夢(mèng)境中穿梭的愛麗絲，有小青蛙變來的王子……這些仿佛能讓人一下子跳進(jìn)想要返回的童年。還好啊，我的童年有書香常伴。

比起幼時(shí)，童年的我雖有天真的幻想，但隨著成長(zhǎng)，懂得的事情越來越多，這股書香氣漸漸變得成熟起來。沒有了小人書、連環(huán)畫，撲面而來的，是作家沈重筆下的狼牙山五壯士面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、寧死不屈的光輝形象，是李元興筆下的顧全大局、意志堅(jiān)忍的邱少云形象，是老舍先生描寫的內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美和人情美，自然也有吳承恩筆下的機(jī)靈活潑、英勇無畏的孫悟空……童年的這份書香氣，不再那般甜蜜，甚至有幾分苦澀，這時(shí)的書香氣有另一種韻味。

步入中學(xué)，我走進(jìn)詩詞的國(guó)度。這時(shí)的書香氣又多了幾分雅致、爽朗、豪氣，讓我感受到《詩經(jīng)》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的音韻之美，欣賞到“既見君子，云胡不喜”的情感之美。隨著這書香氣，我尋訪“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”的名勝古跡，感慨“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的離別愁緒。這時(shí)各種不同的書香氣，滋潤(rùn)著我的心靈，使我的心靈得到凈化，靈魂得到升華。

幸得這縷書香氣伴我成長(zhǎng)，我的人生多了幾分詩意。或許可以“篡改”一下余光中的詩句——那月色與雪色之間，書籍是第三種絕色；日月與星輝之間，書香是第四種難得。書香帶我們看的是大千世界、人間煙火，書香陪伴我們成長(zhǎng)。

愿你我手捧同一本書，在窗外的蟬鳴下，飄來的花香里，攜著這一份書香氣，慢慢地成長(zhǎng)。

綜合點(diǎn)評(píng)

小作者緊扣題目，以時(shí)間順序?yàn)榫€索，敘述和描寫了不同年齡階段閱讀的“書香”，點(diǎn)明其對(duì)自己成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。小作者引用經(jīng)典文學(xué)形象，化用古詩名句，增強(qiáng)了演講的感染力，但是在突出中心、詳略處理等方面，還需加強(qiáng)，不宜簡(jiǎn)單堆疊材料，而應(yīng)該有血有肉，情景交融，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

《書香，伴我成長(zhǎng)》是一篇演講稿，要以自身的經(jīng)歷和獨(dú)特感悟，表達(dá)對(duì)“書香”的理解，闡述書籍給自己精神的滋養(yǎng)。那么如何彰顯個(gè)性，突出中心？

1.巧設(shè)開頭，激發(fā)興趣。對(duì)于“書香”，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓聽眾有強(qiáng)烈的“代入感”；或者提出問題，引發(fā)聽眾思考。

2.觀點(diǎn)明確，展現(xiàn)思路。這一縷書香，是怎樣伴“我”成長(zhǎng)的？讀書對(duì)“我”的影響程度，應(yīng)由淺入深，層層遞進(jìn)。作品與其傳達(dá)的精神要有很好的關(guān)聯(lián)。如果在構(gòu)思時(shí)不貪多，而是抓住一兩個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)來寫，把細(xì)節(jié)寫得飽滿、細(xì)膩一些，從經(jīng)歷中得到的感悟就會(huì)更深切一些，文章也會(huì)更打動(dòng)人。

3.錘煉語言，通俗易懂。講究用語，對(duì)口語進(jìn)行加工提煉，去掉粗俗、啰唆的部分，使之更加準(zhǔn)確、規(guī)范。也應(yīng)適當(dāng)采用一些修辭手法，如比喻、排比、對(duì)比、反復(fù)等，增加演講的感染力和說服力。

書香，伴我成長(zhǎng)

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《書香，伴我成長(zhǎng)》。

攜一縷書香，品百般滋味，賞大千風(fēng)景。在我的成長(zhǎng)旅途中，總少不了那一縷幽幽書香。

幼時(shí)，我最愛的便是那一冊(cè)冊(cè)連環(huán)畫、小人書，至今都記得那鮮艷的色彩、生動(dòng)的畫面，還有一個(gè)個(gè)有趣的故事。幼時(shí)的書香很甜，有丟失水晶鞋的灰姑娘，有白雪公主與她的七個(gè)小矮人，有在夢(mèng)境中穿梭的愛麗絲……

童年的我雖有天真的幻想，但隨著懂得的事越來越多，那股書香氣漸漸變得成熟。此時(shí)，撲面而來的，是作家沈重筆下的狼牙山五壯士面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、寧死不屈的光輝形象，是李元興筆下的顧全大局、意志堅(jiān)忍的邱少云形象，是老舍先生描寫的內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美和人情美，自然也有吳承恩筆下的機(jī)靈活潑、英勇無畏的孫悟空……書中的人物給我?guī)硭伎寂c感悟，尤其是孫悟空疾惡如仇、斬妖除魔的英雄形象，讓我學(xué)會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。這時(shí)的書香氣不再那般甜蜜，但也蘊(yùn)含著另一種韻味。

步入中學(xué)，我走進(jìn)詩海詞林。這時(shí)的書香氣又多了幾分雅致、爽朗、豪氣。我欣賞到《詩經(jīng)》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的情感之美，感受到“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的思想之切。伴著這書香氣，我實(shí)地尋訪“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”的名勝古跡，感慨“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的離愁別緒。伴著這書香氣，我似乎聽到杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的大聲呼號(hào)，感受到詩人推己及人、心憂天下的博大胸懷！伴著這書香氣，我開始關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)心身邊普通人的生存處境，理解他們的喜怒哀樂……此時(shí)，各種不同的書香氣滋潤(rùn)著我的心靈。老師們，同學(xué)們，你們也體驗(yàn)到了嗎？

幸得這縷書香氣陪伴我成長(zhǎng)，讓我的人生多了幾分詩意。請(qǐng)?jiān)试S我改寫一下余光中的詩句：那月色與雪色之間，書籍是第三種絕色；日月與星輝之間，書香是第四種難得。

老師們，同學(xué)們，書香帶我們看的是大千世界、人間煙火，書香潤(rùn)澤心靈，閱讀豐富人生，讓我們健康快樂地成長(zhǎng)。

老師們，同學(xué)們，愿我們時(shí)常手捧書籍，在窗外的蟬鳴下，飄來的花香里，攜著這一份書香，慢慢品讀，從容成長(zhǎng)……

小作者在列舉文學(xué)經(jīng)典形象時(shí)，突出孫悟空這一形象對(duì)自己的影響，由面到點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，突出中心。

小作者引用古詩詞時(shí)，注意從不同角度、虛實(shí)結(jié)合、層層遞進(jìn)地表現(xiàn)“書香”，闡述其伴“我”成長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比手法，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。此外，還注意與聽眾的互動(dòng)，親切自然，具有現(xiàn)場(chǎng)感。

小作者化用余光中的詩句，寫書香帶來的詩意，注意提煉了“金句”，令聽眾印象深刻。

結(jié)尾注意再次點(diǎn)明中心，實(shí)現(xiàn)首尾呼應(yīng)，讓聽眾回味無窮。

綜合點(diǎn)評(píng)

升格文呈現(xiàn)出明顯的改變。首先，觀點(diǎn)更明確。小作者能從不同階段，聚焦書香對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響，詳略得當(dāng)。其次，思路更清晰。小作者闡述書香對(duì)“我”的影響時(shí)，由淺入深，層層遞進(jìn)，且注意情景交融，虛實(shí)結(jié)合，感染聽眾，這樣重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。最后，主題內(nèi)容更為集中統(tǒng)一。小作者刪減了一些不必要的內(nèi)容，增添了一些代表性的作品，闡釋書香對(duì)“我”的影響。聚合最有力的筆觸，去寫一種情感、一個(gè)主題，文章才能更直擊人心。