構(gòu)建思政課建設(shè)新氣象

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，思政課建設(shè)要把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，把道理講深講透講活。

把道理講深，才能充分發(fā)揮思政課的思想引領(lǐng)力。思政課有鮮明的政治性特征，同時(shí)也有深刻的學(xué)理性。政治性的特征，往往使得思政課帶有一種自上而下的說(shuō)教形態(tài)，掩蓋了其本應(yīng)具有的學(xué)理深度。把道理講深，意味著要向?qū)W生闡明思政課教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的學(xué)理邏輯，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以馬克思主義深刻的理論品質(zhì)有序進(jìn)階地引導(dǎo)學(xué)生，而不僅僅是在課堂上做知識(shí)的“搬運(yùn)工”，給學(xué)生灌輸理論。當(dāng)然，不同學(xué)段的思政課所承載道理的深度是不一樣的。思政課教師在講授時(shí)，要立足不同的學(xué)情，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握好講道理的“深度”，從道理的核心內(nèi)容出發(fā)，將其轉(zhuǎn)化為符合學(xué)生思想品德發(fā)展、易于學(xué)生接受的教育內(nèi)容，提升思政課的針對(duì)性。

把道理講透，才能充分發(fā)揮思政課的理論說(shuō)服力。“理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”思政課的道理既涉及人類社會(huì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的普遍性道理；也涉及為何中國(guó)要堅(jiān)持馬克思主義的特殊性道理，即“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好、馬克思主義為什么行”的道理。思政課教師要整體性把握道理背后的理論、歷史與實(shí)踐邏輯，通過(guò)宏觀敘事與微觀敘事的巧妙結(jié)合，使馬克思主義理論既能夠解釋和解決各類社會(huì)問(wèn)題，發(fā)揮其作為社會(huì)理論的指導(dǎo)作用，又能夠解釋和解決個(gè)體所面臨的各類困惑，體現(xiàn)其作為人生理論的實(shí)踐價(jià)值；還要針對(duì)時(shí)代、國(guó)家、學(xué)生所需要解決和關(guān)注的重難點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用講道理的教學(xué)藝術(shù)和方法，由淺入深、由表及里，引導(dǎo)學(xué)生一步步將現(xiàn)象抽絲剝繭，知其然更知其所以然，使道理能夠穿透學(xué)生的心靈，進(jìn)而增強(qiáng)思政課的針對(duì)性和吸引力。

把道理講活，才能充分發(fā)揮思政課的課堂吸引力。思政課要講的道理應(yīng)該是富有政治高度、理論深度和情感溫度的道理，但道理對(duì)于學(xué)生而言往往是抽象、晦澀的。因此，要提升思政課的吸引力，需要從內(nèi)容和形式上全面激活思政課。在內(nèi)容上，要以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，把道理同鮮活的社會(huì)生活和學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合，使之貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生；要充分運(yùn)用黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史中真實(shí)的事件、詳實(shí)的數(shù)據(jù)、生動(dòng)的圖像、感人的故事，將抽象高深的道理變得具象化、生動(dòng)化、鮮活化。在形式上，要以“大思政課”拓展全面育人新格局，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，采用靈動(dòng)的教學(xué)話語(yǔ)、智能的教學(xué)手段，打造富有吸引力的思政課堂，提升學(xué)生的獲得感，構(gòu)建思政課建設(shè)新氣象。

【作者系華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師】

本刊特約評(píng)論員：許瑞芳