將立德樹人理念融入高中政治教學的方法

教育是國之大計，立德樹人是教育的根本任務。思想政治課程是踐行立德樹人理念的關鍵課程，立德樹人理念是保證高中政治教學質量和效果的基礎和前提。高中政治課程肩負著引導學生樹立正確思想觀念的重任。教師在高中政治教學中滲透立德樹人理念，可以讓學生在獲取知識的同時形成良好的道德品質。目前，高中政治課程教學尚存在許多問題與不足，將立德樹人理念滲透到高中政治教學任重而道遠。基于此，文章分析了在高中政治教學中滲透立德樹人理念的意義，并探究了相關策略。

一、在高中政治課程教學中滲透立德樹人理念的意義

（一）全面貫徹黨的教育方針政策的現實需要

教育是國之大計，教育的質量不僅關乎著學生個人的發展，還影響著國家的前途和命運。國家高度重視教育事業的發展，并一貫主張落實立德樹人這一根本任務。黨的十八大報告明確提出將立德樹人作為教育的根本任務，黨的十九大報告明確要求必須貫徹落實立德樹人這一根本任務。2021年5月，中央教育工作領導小組印發《關于深入學習宣傳貫徹黨的教育方針的通知》，強調要對標黨的教育方針深入落實立德樹人根本任務。可見，在高中政治教學中滲透立德樹人理念是全面貫徹黨的教育方針政策的重要表現。

（二）推動我國教育事業發展的根本需要

近年來，我國教育事業取得了顯著的發展成果，特別是在義務教育普及方面。這滿足了人民群眾對教育的熱切期望，也培養了大批優秀人才，為祖國的建設與發展作出了重要貢獻。然而，我國教育事業在發展過程中仍面臨一些挑戰和問題。其中，各地教育事業發展水平的不均衡、教育資源分布的不平衡及教育質量參差不齊等問題仍然突出。在高中政治教學中滲透立德樹人理念有助于提高教育質量，更好地實現育人目標，進而加快素質教育的全面推進。同時，立德樹人理念的滲透也有助于促進教育公平，縮小地區間教育差距，從而推動我國教育事業可持續健康發展。

（三）培養全面發展的時代新人的內在需要

黨和國家對青少年寄予厚望，高度重視青少年教育，并對培育時代新人提出了新的要求。高中階段是青少年道德品質與思想觀念形成的重要階段。高中生具有接受能力強及可塑性強的特點，因此高中是開展德育的最佳時機。在高中政治課程教學中滲透立德樹人理念是開展德育的重要手段，也是培養學生道德品質、促使學生形成正確三觀的關鍵舉措，對促進學生全面發展及培養時代新人具有重要意義。

二、在高中政治課程教學中滲透立德樹人理念的策略

（一）更新立德樹人教育理念

學校是教育的主陣地，要具有落實立德樹人根本任務和踐行德育的高度自覺性，充分認識德育的價值，并在此基礎上不斷加強高中政治課程教學體系的構建，促進立德樹人理念與高中政治教學的融合，保證課程教育與德育同步發展。

教師的教育理念直接關乎教學的質量和效果。教師應準確把握立德樹人理念的內涵，認識到在高中政治課程教學中滲透立德樹人理念的重要性和必要性，并在高中政治教學中積極滲透立德樹人理念，避免一味追求升學率而忽視德育。在教學準備階段，教師應有意識地將教學內容與德育有機結合，從學生實際出發合理選擇教學方法，并找準切入點積極滲透德育，幫助和引導學生形成正確的思想品德觀念，提升學生的道德品質。在找準德育切入點的基礎上，教師應盡可能設計多樣化的教學環節，進一步豐富高中政治課程的教學內容，提高課堂教學的吸引力，并為立德樹人理念的滲透奠定基礎。

（二）全面發掘德育資源

在高中政治課程教學中滲透立德樹人理念，實質上是對德育資源的深度挖掘與有效運用。無論是高中政治教材的理論知識，還是現實生活中的實踐案例，都蘊含著豐富的德育資源。因此，教師在教學過程中應全面發掘這些德育資源，并巧妙地將其融入政治教學的各個環節，以在潛移默化中提升學生的德育素養。

教師要深入挖掘教材中蘊含的德育元素。相較于其他學科的教材，高中政治教材中蘊含著更加豐富的德育元素。教師可以結合這些內容開展德育，增強德育效果。教材是教學的重要參考資料，也是教學的重要輔助工具，但教學不能完全依賴教材。教師應在充分挖掘教材中德育元素的基礎上，不斷從社會、生活中挖掘德育素材，使德育教學資源更加豐富。

在課堂教學中，教師可以結合教學內容及學生的興趣愛好，恰當地引入現實生活中的案例，并借助現實案例開展德育，從而活躍課堂氛圍，使高中政治課程教學與德育實現無縫銜接，讓學生在獲取知識的同時提升德育素養。例如，在講解關于中國夢的內容時，教師可以結合中國的航天夢，與學生分享我國航天事業的發展歷程，圍繞航天英雄的先進事跡引導學生探究中國夢與自身的關系，從而增強學生對我國偉大事業的認同感，促使其積極投入學習，將來為祖國發展作貢獻。

（三）堅定學生的理想信念

理想信念是行為的引導，也是精神的支柱。高中階段是培養學生道德品質及幫助學生形成正確三觀的關鍵時期，教師引導學生樹立堅定的理想信念可以促使學生不斷奮進。因此，在高中政治課程教學中，教師要引導學生學會正確看待各種社會現象，并透過現象把握事物的本質，讓學生始終保持獨立和理性地思考，以幫助學生堅定理想信念。

例如，在高中政治教學中，教師可以結合黨的發展歷程幫助學生樹立堅定的理想信念，向學生介紹新民主主義革命時期、改革開放和社會主義現代化建設時期及新時期黨為實現民族振興和祖國富強所做出的努力與奮斗，讓他們堅定個人的理想信念，立志成為社會主義事業合格的接班人。

（四）創新高中政治課程的教學方法

創新是發展的主要推動力，教學也是如此。教師要注重教學方法的創新，以提高教學質量，增強教學效果。在高中政治課程教學中，教師應創新教學方法，并根據教學內容和學生特點及發展需求，采用合適的方法開展教學，以豐富學生的情感體驗。例如，在講解關于民主選舉的內容時，教師可以創設相關的情境，模擬投票選舉的場景，讓學生根據自己的意愿投票選出課代表。

現代教育中對多媒體的應用十分廣泛。多媒體具有直觀形象的特點，教師可以借助多媒體向學生展示圖像、視頻等資料，這既能豐富教學內容，又能幫助學生加深理解，還能激發學生的學習興趣。在高中政治教學中，教師也可以借助多媒體創新教學方法，如選擇與教學內容密切相關且富有感染力的視頻，助力教學的高效開展。

例如，在講解關于勞動者的內容時，教師可以先利用多媒體向學生播放修建港珠澳大橋的視頻，讓學生通過觀看視頻了解修橋的艱難過程。然后，教師可以播放港珠澳大橋正式通車后的視頻，展示宏偉壯麗的港珠澳大橋，讓學生認識到勞動的成果與價值。最后，教師可以展示港珠澳大橋修建過程中與建成后的圖片，通過鮮明的對比讓學生認識到新時代勞動者的偉大，體會新時代勞動者不畏艱難、頑強拼搏、奉獻祖國的優秀品質與精神。

（五）構建完善的評價體系

教學評價是教育教學體系的重要組成部分，不僅涉及對學生學習成效的全面評估與判斷，還承載了提供教學反饋、優化教學策略的關鍵任務。同時，評價對學生有重要的激勵作用，有助于激發學生的學習熱情，促進他們全面而均衡地發展。因此，教師必須高度重視教學評價工作，確保其科學、公正、高效，以推動教學質量的持續提高。

以往高中政治課程教學中的評價多為結果性評價，且評價更加傾向于知識性評價，對學生道德品質的評價較少。對此，在高中政治課程教學中滲透立德樹人理念時，教師應構建完善的評價體系，將學生的道德品質納入評價范疇，并加強過程性評價，充分發揮評價的激勵作用，促進學生道德品質的提升。教師要將學生日常的道德行為表現作為重要的評價指標，并在考核中適當融入德育內容，如提出“在案例中你得到了怎樣的啟發”“面對這種情況你會怎么做，為什么”等問題，以檢驗學生的道德水平，了解學生道德品質的發展情況，為接下來的教學提供參考和依據。

此外，學生互評可以促使學生之間相互監督、相互幫助，取長補短，共同進步；學生自評能夠促使學生進行自我反思與自我改進，實現自我發展。教師應將學生納入評價主體范疇，通過學生互評與學生自評等方式，增強評價結果的客觀性與科學性。

結語

在高中政治教學中滲透立德樹人理念對促進學生全面發展有重要意義，能幫助學生塑造正確的價值觀，營造團結友愛的校園氛圍。因此，教師應積極響應時代的需求，以立德樹人為高中政治課程教學的核心目標，將教材與德育相結合，創新教學方法，以更好地促進立德樹人理念在高中政治課堂教學中的滲透。高中生是未來祖國建設的主力軍，其道德品質的高低直接關乎著國家的前途與命運，因此提升高中生的道德品質至關重要。政治課程是開展德育的重要渠道，在高中政治教學中滲透立德樹人理念是踐行立德樹人根本任務的重要舉措，也是推動德育發展的關鍵措施。教師應以促進學生全面發展為導向，積極探究在高中政治教學中滲透立德樹人理念的策略，以在提高高中政治教學質量的同時幫助學生形成良好的道德品質。

（作者單位：

1.寬城滿族自治縣教育和體育局；

2.寬城滿族自治縣第一中學）