孩子的夢

銀杏葉被風(fēng)輕輕地從窗縫托進教室，落在講桌上。

下課鈴隨著這節(jié)課的結(jié)語而響起，我合上書本，學(xué)生們?nèi)齼蓛稍硕眩蜷e聊，或打鬧。

我的目光短暫地在教室的一角停留了一瞬，便收拾東西走了出去。

最近有一個身影一直在我的腦海里反復(fù)出現(xiàn)。

那個孩子坐在教室后排，總是撲閃著兩只睜得圓圓的眼睛，正襟危坐。她幾乎是教室里聽課最認真的一個，但，我對她的印象也僅僅停留在“乖學(xué)生”，甚至有的時候會忘記她的名字。

她的名字從不會出現(xiàn)在未完成作業(yè)的人員名單中，考試成績也不在我的“特別關(guān)照”范圍內(nèi)。安安分分，從不惹事。

但，她從來不參與課堂互動，不回答我的提問，也從不像別的學(xué)生一樣會與我聊天，甚至單獨遇見我時的問候都顯得僵硬而不自然。

她在班上的存在感可以說是近乎為零。

可前天的課上，我一眼就從如雨后春筍般一只又一只小手中看到了那只舉得低低的，指尖有些蜷縮，并且看上去隨時就會溜回去的手。

我毫不猶豫地點起了她。

似乎是頭一回主動想要表達，她站起來，看到了把頭都轉(zhuǎn)向她的同學(xué)們。她硬生生愣了幾秒。

我?guī)еθ莅褑栴}為她復(fù)述了一遍，讓她回了回神。

她的目光和我對上，我看見她的整張臉以一種飛快的速度紅了，然后看向了自己的桌子。

她的雙手絞著，聲音顫抖而結(jié)巴，可隨著時間推移，她的聲音越來越平穩(wěn)，音量也不知不覺變大了一些，最后，她再次把目光移向我。

這次，我看見她的眼睛中閃爍著光芒。

掌聲遠去，我揉著眼睛在座位上伸了個懶腰，掃掉不知何時從窗外飄到我桌上的落葉，回味著方才奇幻又迷離的夢。

那個靦腆的孩子因為你很多次留在作文本上的評語而發(fā)生了改變。

那個孩子后來和你的關(guān)系很好，總是跑去辦公室聊天幫忙。

那個孩子后來攬下了一個任務(wù)，在全年級分享了她心中的《三國演義》。

那個孩子后來告別了你，去了更高階段的學(xué)堂。

后來的后來，那個孩子做了一個夢。

夢見她成了你，站在三尺講臺上，請起了一個想要作出改變的孩子。

你為那個孩子的生命點亮了一盞燈，盡管她只是遞上了一個燭臺，你只是送上了一簇火苗。

那盞燈明亮至今，那個孩子依舊帶著它趕路，小心翼翼地抱在懷里。

那個孩子依舊靦腆，感恩之情仍偷偷藏在心中。

明月裝飾了你的窗子，你裝飾了孩子的夢。