當代工匠精神的塑造：現代學徒制下的職業特質培養研究

當代社會經濟的快速發展和技術的不斷進步，對職業技能人才提出了更高的要求。職業學校作為培養高技能人才的重要陣地，其教育模式和人才培養機制的創新顯得尤為重要。現代學徒制作為一種新型的教育模式，在當代工匠精神塑造中扮演了關鍵角色。工匠精神，作為一種追求卓越、精益求精的職業態度，是職業教育中不可或缺的內核。在物聯網技術應用專業培養中，這一精神的塑造尤為重要，因為該領域涉及的創新速度快、技術更新換代頻繁，對技術精度和創新能力要求極高。然而，傳統的教育模式往往難以完全適應這種快速變化的需求。本研究聚焦于中職物聯網技術應用專業，探討在現代學徒制背景下，如何有效培養學生的職業特質，塑造符合時代要求的當代工匠精神。

1 物聯網技能型人才的職業特質內涵

職業特質就是指從事不同職業的人所特有的職業素質，包含了所從事職業需要的思維、行為、情感、語言等，是比職業能力更為穩定的個體心理特征。職業特質的培養目標不僅僅是使學生能夠完成自己的工作，而是從教育的本質出發，培養如何做得更好，如何做得更優，成長為成就卓越者的職業素質。

為了準確把握物聯網技術應用技能型人才的職業特質，我們根據北美的職業活動分析法（DACUM），對本地20多家企業的200名物聯網從業人員進行問卷調查，分析他們的職業活動特點，把物聯網技能型人才的職業特質定義為：良好的職業態度，較強的職業能力，能夠依據工作任務，嚴格把握工作程序和操作標準，保障物聯網設備的質量和安全，具備追求卓越、精益求精的工匠精神。……